北师大版六年级下册圆柱的表面积 说课课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
教材分析
教法
圆柱的表面积
说
教学过程
学法
教学过程
板书设计
教材分析
（一）、教材的地位和作用
（ 二）、教学目标
（三）、教学重、难点
（四）、教学具准备
教材分析
长方形的面积
圆的周长
圆的面积
长方体的表面积
圆柱的认识
知识基础
本节内容
后续联系
其他几何形体
圆柱的表面积
（一）、教材的地位和作用
教材分析
知 识 与 技 能 目 标 ：
过 程 与 方 法 目 标：
情感态度价值观目标：
理解掌握圆柱的表面积公式，能运用公式进行计算。
在观察、讨论等活动中探索圆柱的表面积公式。
体验数学与生活的密切联系，
自觉养成合作交流与独立思考的良好习惯。
（二）、教学目标
教材分析
教学重点：
圆柱体表面积公式的灵活运用。
教学难点：
掌握圆柱体表面积公式的推导过程。
（三）、教学重、难点
教材分析
教具准备：多媒体课件、圆柱体模型、剪刀
学具准备：圆柱体模型、包装纸、剪刀、直尺
（四）、教学具准备
教材分析
教法
圆柱的表面积
说
教学过程
学法
教学过程
板书设计
教法
直观演示法
设疑诱导法
操作发现法
探究发现法
教材分析
教法
圆柱的表面积
说
教学过程
学法
教学过程
板书设计
学法
教材分析
教法
圆柱的表面积
说
教学过程
学法
教学过程
板书设计
教学过程
复习铺垫，巧妙入境
动手操作，自主探究
实践运用，巩固提高
总结评价，提高认识
（1）你知道长方形的面积怎样计算吗？
（2）圆的周长怎样计算？圆的面积又是怎样
计算的呢？说一说，并用字母表示出来。
（3）我知道圆柱的是……
复习铺垫，巧妙入境
复习铺垫，巧妙入境
　　
厂家要给新出产的食品盒设计包装纸,请你帮忙算一算这个包装纸的面积是多少 （接口处不计）
争当小小设计师:
食品盒
求包装纸的面积就是求圆柱的表面积。
教学过程
复习铺垫，巧妙入境
动手操作，自主探究
动手操作，自主探究
第一层次：动手尝试、初步感知
第二层次：动手操作、合作交流
第三层次：自主探究、汇报结果
动手操作，自主探究
第一层次：动手尝试、初步感知
圆柱的侧面展开后是什么图形，你是怎样得到的？
想一想、做一做、说一说：
动手操作，自主探究
第二层次：动手操作、合作交流
动手操作，自主探究
第二层次：动手操作、合作交流
讨论：展开后的长方形与圆柱有什么关系
动手操作，自主探究
第二层次：动手操作、合作交流
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面的周长
底面
高
底面
尝试练习:
应用我们的发现，你能求出下面圆柱的侧面
积吗？（只列式，不计算。）
（1） 底面周长4cm，高5cm。
（2） 底面直径2cm，高10cm。
口头列式并说说怎么想的。
动手操作，自主探究
第三层次：自主探究、汇报结果
怎样求圆柱的表面积呢？
底面
底面
侧 面
底面
底面
侧 面
圆柱的表面积=圆柱侧面积+两个底面的面积
　　
厂家要给新出产的食品盒设计包装纸,请你帮忙算一算这个包装纸的面积是多少 （接口处不计）
争当小小设计师:
单位：厘米
(1)侧面积：2 ×3.14 ×10 ×30=1884(平方厘米)
(2)底面积：3.14 ×102 =314(平方厘米)
(3)表面积：1884+314 × 2=2512(平方厘米)
食品盒
答：这个包装纸的面积是平方厘米。
教学过程
复习铺垫，巧妙入境
动手操作，自主探究
实践运用，巩固提高
第一层次：基本练习
实践运用，巩固提高
第二层次：巩固练习
实践运用，巩固提高
第三层次：发展练习
一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是30厘米，底面半径是10厘米，做这样四个水桶至少要用铁皮多少平方分米？（得数保留一位小数）
实践运用，巩固提高
教学过程
复习铺垫，巧妙入境
动手操作，自主探究
实践运用，巩固提高
总结评价，提高认识
教材分析
教法
圆柱的表面积
说
教学过程
学法
教学过程
板书设计
总结评价，提高认识
同学们，这节课你学到了什么知道？你表现怎样 其他同学呢？
板书设计:
圆柱的侧面积＝底面周长× 高
s = c h
圆柱的表面积＝侧面积+底面积×2
圆柱的表面积
长方形的面积= 长 × 宽
侧