17 爬天都峰 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
爬天都峰
风景展示
学习目标
会认6个生字，会写11个生字。
分角色朗读课文。
把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
抄写课文的第二自然段。
liàn
pān
链
攀
辫
我会认
相
xiànɡ
biàn
jí
级
呵
hē
多音字
xiānɡ
xiànɡ
相
相当
照相
妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相
（xiànɡ）。
似
sì
shì
似乎
似的
爬这段山路对他来说似（sì）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（shì）的。
初读文章、弄清顺序
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰是黄山的主峰之一，险峻陡
峭。天都峰高而陡，有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。
课文背景
天都峰：
在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。
快速浏览课文，概括课文主要讲了一件什么事情。
课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
朗读课文
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
这一段话写出了天都峰的什么特点？
陡峭
险峻
难以攀爬
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!
这两句感叹句分别告诉了我们天都峰有什么特点
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
高
陡
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
就在这时候，发生什么事呢 读一读第三至五自然段。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
老爷爷在想年纪这么小的小妹妹也敢来爬天都峰，真了起，我怎能输给他呢……
请大家边读边想象一下当时他们在说这句话的时候心里是怎么想的
小妹妹在想年纪这么大的老爷爷都能爬天都峰，我怎么会不能了……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿
手脚并用向上爬，像小猴子一样……
表示动作的词语有哪些？
这句话用了什么修辞，里面的关联词语有什么作用？
“一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。
阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？
事情发展顺序。
爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
写作顺序 关键句子
爬山前
爬山中
爬山后
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我奋力向峰顶爬去。
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课堂小结
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。
课后作业
根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象，用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。
用一两句话，写一写学习课文后的体会。
同学们，你有战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。
说一说