13 画杨桃（课件）(共26张PPT)

(共26张PPT)
画杨桃
1.有感情地朗读课文
2.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。（重点）
3.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把
一段话写清楚。（难点）
学习目标
杨　桃
杨桃 又名羊桃，五敛子。有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
小组合作学习任务单
1.组内合作轮读课文，纠正字音；
2.读一读词语，说说红色字体的词语的意思
（可联系上下文或借助词语手册、字典，每人选择两个词语说一说）：
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台
神情 严肃 熟悉 角度 相似 教诲
半晌 轮流 和颜悦色
3.用简短的话说一说课文主要写了什么事？
（概括要点：谁、什么时候、在什么地方、干什么）
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
左右结构
上下结构
课、摆、哈
抢、嘻
图
半包围结构
座
全包围结构
交
页
独体字结构
会写字
吃
bǎi
组词：摆放 摆正 摇摆
巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。
书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。
叫
zuò
组词：座位 让座
巧记：坐在广下藏。
书写提示：“广”的横撇舒展，“坐”上两个“人”要小。
座
摆
造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。
造句：给老人和孕妇让座是美德。
会写字
吃
tú
组词：图画 地图 图片
巧记：冬天困在口里面。
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
叫
kè
组词：上课 下课 课文 课堂
巧记：讠＋果＝课。
书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、捺舒展。
课
图
造句：我的卧室里有一张中国地图。
这篇课文主要讲了在图画课上，我把（ ），结果同学们都（ )。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现( )，由此教育同学们( )。
这篇课文主要讲了在图画课上，我把（杨桃画成五角星），结果同学们都（哈哈大笑)。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现(的确像我画的那样)，由此教育同学们(无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法 )。
请观察
这两个杨桃有什么不同
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
作者先略写父亲教导我画画要实事求是 。
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
人物 动作（圈一圈） 神态（加点） 语言（横线画一画）
老师
同学们
小组合作任务一：读第3-12自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究
（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；
（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。
（3）讨论：
从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：
从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想：
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
小组合作任务二：读第13-18自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究
（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；
（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。
（3）讨论：
从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：（ ）。
从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想：（ ）。
人物 动作（圈一圈） 神态（加点） 语言（横线画一画）
老师
同学们
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
（嘲笑）
（惭愧）
语言对比
“这幅画画得像不像？”
“不像！” 同学们_______________地说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家 ___________地回答。
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”几个同学___________________地回答。
不假思索大声
异口同声
得意洋洋拖长声音
“不……像。” 那个同学___________地说。
迟迟疑疑
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”他_________地说道。
结结巴巴
老师为什么让同学们轮流的坐在作者的位置上看杨桃呢？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
总结：
无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
谢谢您的观看和支持