第九单元_第02课时_简单的数据排序和分组（课件）-三年级数学下册同步精品系列（苏教版）(共21张PPT)

(共21张PPT)
小学数学·三年级（下）·SJ
第2课时 简单的数据排序和分组
让学生经历众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合并用符号表示的方法，培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。
使学生在探究新知的过程中，感受到生活中处处有数学，激发学生学数学、爱数学的兴趣。
经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序地、全面地思考的方法。
让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的办法解决实际问题。
让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
我今年9岁，身高132cm。
我今年10岁身高136，我的身高在标准范围内吗？
先确定性别，再在相应的性别里找范围。
简单的数据排序和分组
2
我国正常儿童 9 ~ 10岁的身高标准如下表：
你的身高在正常范围吗？ 你们班其他同学呢？ 怎样才能全面了解你们班同学的身高情况？
把自己的身高与身高标准进行对照。
先在小组里了解每人的身高，再在全班交流。
了解全班同学最高的是多少， 最矮的是多少。
按年龄和男、 女生分成几个小组， 调查小组里每个同学的身高， 并把结果记录在下表里。
（1）按从矮到高的顺序， 把小组同学的身高排一排。
（2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？ 最矮的呢？
（3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
132.1
131.6
129.4
136.8
135.2
135.2
125.5
137.9
140.5
132.5
136.3
134.2
按年龄和男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在下表里。
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
（2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？
（3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
132.1
131.6
129.4
136.8
135.2
135.2
125.5
137.9
140.5
132.5
136.3
134.2
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
132.1
131.6
129.4
136.8
135.2
135.2
125.5
137.9
140.5
132.5
136.3
134.2
125.5cm<129.4cm<131.6cm<132.1cm<132.5cm<134.2cm<134.6cm<135.2cm<136.3cm<136.8cm<137.9cm<140.5cm
（2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？ 最矮的呢？
最高的是140.5厘米，最矮的是125.5厘米。
132.1
131.6
129.4
136.8
135.2
135.2
125.5
137.9
140.5
132.5
136.3
134.2
（3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
132.1
131.6
129.4
136.8
135.2
135.2
125.5
137.9
140.5
132.5
136.3
134.2
有9个同学的身高在正常范围内，有3个同学的身高在正常范围外，其中1人偏矮，2人偏高。
可以把每组最高的比一比，再把每组……
全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？
先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围， 把数出的结果相加； 再……
达标练习，巩固成果
想想做做
这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是49个，最差成绩是16个，这两个成绩相差33个。
1. 小华收集了自己班女生 1 分钟仰卧起坐的成绩。
（1） 这个班女生 1 分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？
最差成绩呢？ 这两个成绩相差多少？
(2)成绩在40个或40个以上为优秀，21个以下不及格，
有多少人的成绩达到优秀？ 有多少人不及格？
有4人的成绩达到优秀。有2人不及格。
2. 你一庹的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，
测量每人一庹的长度(取整厘米数)，并把结果记录
下来。
答案不唯一。
(1)把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。
(2)把联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高
有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？
1.统计过程中，把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息。
2.根据调查数据解决问题的步骤：①收集数据；②整理数据；③分析、对比数据；④解决问题。
1.学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合并用符号表示的方法，培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。
2. 完成《分层作业》