2022-2023学年部编版七年级语文下第五单元综合练习（含解析）

第五单元综合练习
一、单选题
1. 下列加下划线字的注音正确的一项是（）
A. 铸就（zhù） 推搡（sǎng） 霎时（chà） 怒不可遏（è）
B. 拾阶（shí） 汩汩（gǔ） 眺望（tiào） 接踵而至（zhǒng）
C. 翌日（yì） 敦实（dūn） 蘸水（zhàn） 轻歌曼舞（màn）
D. 消长（zhǎng） 旷野（kuàng） 棱角（líng） 安营扎寨（zhài）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（）
A. 告诫 寒噤 如丝如缕 博大宽厚 B. 懈怠 蠕动 风云变换 霓裳羽衣
C. 翌日 颠簸 瞬息万变 慢不经心 D. 矗立 仓劲 亭台楼阁 五彩斑斓
3. 下列各句中，加下划线成语使用恰当的一项是（）
A. 自然科学领域如此奥妙，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B. 这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾，在此学习我倍感愉快！
C. 《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。
D. 4G改变生活，5G改变社会。在未来的通信行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。
4. 下列各句没有语病的一项是（）
A. 张桂梅四处奔波筹集资金创建华坪女子高中，让山区1800多个贫困家庭的女孩走进大学完成学业。
B. 为大力发展文旅经济，增强文旅产业竞争力，省政府决定在全川开展“天府旅游名牌”创建工作，进一步提升四川的知名度。
C. 泸州市委市政府将在泸州大剧院举办大型演出活动，目的是为了庆祝中国共产党成立100周年，展现泸州人民奋发向上的精神风貌。
D. 在贵阳举行的中国国际大数据产业博览会上，深入探讨了人工智能、工业互联网等大数据新兴产业的发展趋势。
5. 下列句子顺序排列正确的一项是（）
黑云压城。乌云是凶悍的、是可怕的。__________雨后的天空，再也看不见乌云。
①狂风骤起，呼啸着，肆虐着一切。
②片刻间，乌云好似百万神兵迅速飞进了战场。
③雷电中，风愈发肆无忌惮。乌云在哭，在宣泄，抑或是……
④接着，是声声霹雳的巨响，令天地亦为之动容。
⑤在战鼓的号召下，雨瓢泼一般撞向大地，击打着每一块土地。
A. ②③①④⑤ B. ①②④⑤③ C. ②①④③⑤ D. ①③②④⑤
6. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（）
A. 这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙。
B. 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天。
C. 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般。
D. 白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
7. 下列关于名著内容表述有误的一项是（ ）
A. 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟。
B. 《水浒传》是一部以北宋末年宋江领导的农民起义为题材的长篇章回体小说，作者是元末明初的小说家施耐庵。小说写得荡气回肠轰轰烈烈。全书的高潮部分是梁山英雄排座次；全书的低潮部分是魂聚蓼儿洼。
C. 《西游记》全书共100回，分三大部分。其中第13回至第100回写唐僧师徒历经九九八十一难，最终修成正果，带经回东土大唐的故事。唐僧被封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战胜佛、沙僧被封为净坛使者、猪八戒被封为金身罗汉。
D. 《骆驼祥子》中，祥子在经历被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列打击之后，彻底丧失了生活的希望，由原来那个老实、坚韧、善良的人变成了狡猾、麻木、自暴自弃的行尸走肉。
8. 下面有关文学常识和文章内容的说法有误的一项是（）
A. 梁衡的《壶口瀑布》描述了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，抒发了对中华民族母亲河的热爱。
B. 《在长江源头各拉丹冬》描绘了雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然的赞叹和对人生的感悟。
C. 《登勃朗峰》作者是马克·吐温。文章通过对登勃朗峰的过程和历险的描写，表达了作者对大自然美景的无限热爱之情。
D. 《一滴水经过丽江》用散文诗一般的语言，以作者的踪迹为线索，多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。
二、语言表达
9. 在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细品名胜古迹的意蕴……
（1）仿照画线的句子，补写句子。
夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是__________，我____________________。
（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：__________________________
盛世 山高 声随月亮 歌 临风
三、综合性学习
10. 某校开展“皖风徽韵，最美家乡”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改下面材料。
徽菜是我国八大菜系之一，它的形成，大体可分为两个阶段：一是民间徽菜体系和风味形成时期□在这一时期，徽菜受徽州宗祠文化的影响较大，如绩溪民间从唐代末年开始举办的“赛琼碗”活动，【甲】在集中展示数百碗供品的同时，造就和培养了一批批优秀的民间烹饪家，从而促进了民间徽菜的形成。二是徽菜传播□扬名及菜系成型时期。【乙】随着徽商的快速崛起，使得凡徽商涉足之地，均设有徽菜馆，徽菜原料也实现了从“山珍野味”到“山珍海味”的圆融与变通。
①请依次在材料的□中填入恰当的标点符号。
②【甲】处画线句子语序不当，应将“_________”和“_________”调换顺序。
③【乙】处画线句子成分残缺，应删去“_________”或“_________”。
（2）根据你的积累，为下面的地点选择合适的诗文。
①池州九华山（ ）
②歙县陶行知纪念馆（ ）
③黄山宏村（ ）
④桐城六尺巷（ ）
A．天河挂绿水，秀出九芙蓉
B．青山绿水引诗赋，墨瓦白墙牵画魂
C．千教万教教人求真，千学万学学做真人
D．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨
（3）阜阳实验中学的程诺同学准备从学校出发，前往阜阳西站搭乘高铁。请你根据下面的路线示意简图，任选一条线路写一段话，告诉程诺怎样从学校到达目的地。（50字左右）
四、现代文阅读
11. 阅读下面的选文，回答问题。
游司马祠
郭军平
行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重，源于司马迁。但凡来韩城的人，是绝不会错过游司马祠的。
从韩城芝川镇向东，穿过两边民居，眼前豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨耸立，若隐若现的司马祠躺在郁郁葱葱的苍松翠柏的环抱之中。
走过芝秀古桥，一座高大的砖木牌坊映现眼前，遒劲有力的“汉太史司马祠”几个大字熠熠生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾是一行格调清雅的隶书“汉太史司马迁祠墓”。进入正门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间山雀清脆的鸣叫愈发显出山的静谧。
登上小坡，眼前豁然开朗，一座宏大的建筑出现在眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言警句展室”的门匾，房檐周围红漆剥落，参差不齐，更添了几分沧桑感，进入宽敞的展厅，一座座散发着笔墨清香的石碑兀然林立。环视碑石，但见书体或雄浑奔放，气吞万里；或风行雨散，润色生花；或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光。多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。“网罗天下放佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的太史公，哪里会想到身后的这般荣耀！
走过“高山仰止”的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道”踏上攀登祠墓的石级，九十九级台阶，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上，但觉山势峭拔，眼界开阔；回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨祠堂啊！伫立在时间的年轮里，默默地向人们吟唱着一曲“无韵之离骚”。
穿过饱经风雨剥蚀依然巍然耸立的“河山之阳”，再上九个台阶，便是被誉为“太史高坟”的司马祠。走进祠堂大门，但见“祠宇堂堂，坊榜将将”，院中古柏参天，花木竞秀，松间鸟鸣啾啾，一片幽静。“史圣千秋”四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发愤著成史记照尘寰”给人留下深刻的印象，殿中司马迁坐像，长须飘拂，双目炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，林立的碑石，多是后人对他的缅怀和评价，其中尤以郭沫若的为佳：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这首诗高度评价了司马迁一生的功绩。
绕过大殿，便是青砖镶砌，嵌有八卦砖雕的司马迁墓，造型犹如蒙古包，据传为元世祖忽必烈敕命建造。墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在为太史公的悲剧人生叹惋。墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空。凝望这片青色，眼前浮现出受宫刑后的司马迁忍辱含羞在狱中挥毫的悲壮情景，从上古传说中的黄帝时代到彪炳史册的秦皇汉武，三千多年时光被司马迁积淀成一部“史家之绝唱”。
下山已是斜晖脉脉，回望身后，旌旗猎猎，风追司马，一片苍翠和辉煌。
(1) 根据作者的游踪，在下面的空格处填上主要景点的名称。
正门→__________→“高山仰止”牌坊→“河山之阳”→__________→__________
(2) 文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？
(3) 结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的理解。
(4) 阅读文中画线的句子，赏析它的语言表达效果。
(5) 有人说“厚重”一词是本文的文眼，谈谈你的观点和理由。
12. 阅读下面文章，完成练习。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加复远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合力应一声“也听见”。演讲就在热血沸腾的呼应中结束了。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（有改动）
(1)文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→① →② →堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③ →④ →徐显明过黄河感慨流泪
(2)文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)分析文中画线语句的语言特点。
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作文
13. 写作。
时光中既有春天的绿和雨水，又有夏荷的香，还有那秋霜和冬雪。
时光中既有开心快乐的日子，也有举步维艰的艰难日子，还有平淡无奇的小日子。
时光美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芬芳四溢，让人驻足欣赏。
请以“盛开在时光里的花朵”为题，写一篇文章。
写作要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③不得透露个人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A．霎shà。B．拾shè。D．棱léng。
2.【答案】A
【解析】 B．换→幻。C．慢→漫。D．仓→苍。
3.【答案】D
【解析】A项“异想天开”形容想法离奇，不切实际，用在此处不妥当；B项“相敬如宾”用于夫妻之间，用在此处不妥当；C项“不可理喻”形容固执或蛮横，不通情理，用在此处不妥当。
4.【答案】B
【解析】A项“1800多个贫困家庭的女孩”有歧义。C项句式杂糅，可删除“为了”。D项成分残缺，可在“深入探讨”前加上主语“工程师们”。
5.【答案】C
【解析】本段是描写天气的文字，按照天气变化的顺序来排序。②句紧承横线前对乌云的描写，①句由乌云写到吹动乌云的狂风，④句再由狂风写到雷电，③句进一步描写在雷电中狂风和乌云的情态，⑤句最后写到雨。
6.【答案】B
【解析】 A．比喻。C．比喻。D．比喻。
7.【答案】C
【解析】
【分析】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【解答】本题涉及多部名著，根据自己的识记积累可知：C项表述有误，八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉。故选C。
8.【答案】D
【解析】《一滴水经过丽江》用诗一般的语言，以“一滴水”的踪迹为线索，多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。
9.【答案】（1）略。 点拨：扣住“夏天是个好季节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开。
（2）临风歌盛世声随月亮山高
【解析】（1）扣住“夏天是个好季节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开。
10.【答案】（1）①。 、
②造就 培养
③随着 使得
（2）①A ②C ③B ④D
（3）示例一：从学校出发，向南走至阜阳市人民检察院，再往西走到西湖大道与霞光大道交叉口，然后往南走就能到阜阳西站。
示例二：从学校出发，向西走到馨园旅社，再向南走到顺发五金店，然后沿西北方向走就能到阜阳西站。
（意思对即可）
【解析】略
11.【答案】【小题1】展室 司马祠 司马迁墓
【小题2】渲染了司马祠庄严、静谧、肃穆的氛围，象征着司马迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质，表达了作者对司马迁的敬仰之情。
【小题3】司马迁的丰功伟绩可以和孔子相提并论，名垂青史。这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，发愤著书——他的《史记》通古今之变，文史兼美，流传千古！
【小题4】示例：用词形象新颖，化抽象为具体，极富表现力。运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势，生动地表现了书体形态多变、风格各异的特点。
【小题5】示例1：我认为“厚重”是文眼，是因为文章主要写了司马迁的人品和作品对人们的深厚影响，同时历代文人墨客留下的笔墨又丰厚了这里的文化积淀。
示例2：我认为“厚重”不是文眼，因为这篇游记重在写游览过程，表现作者对司马迁的敬仰赞美之情，而不是韩城的“厚重”。
【解析】1. 本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索，然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文可知，根据作者的游踪，主要景点的名称是：正门→展室→“高山仰止”牌坊→“河山之阳”→司马祠→司马迁墓。
2. 本题考查学生理解自然环境描写的作用的能力。解答这类题型，先读懂文章内容，再理解自然环境描写的作用：推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等，最后结合题目的具体要求答题即可。
3. 本题考查学生理解重点语句的能力。可从这些方面思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法等。结合语境可知，对这句诗的理解是：司马迁的丰功伟绩可以和孔子相提并论，名垂青史。这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，发愤著书——他的《史记》通古今之变，文史兼美，流传千古！
4. 本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。通过分析可知，这里用词形象新颖，化抽象为具体，极富表现力。运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势，生动地表现了书体形态多变、风格各异的特点。
5. 本题考查学生个性化理解重点词语的能力。个性化理解词语可从这些方面思考：文章的内容和作者的观点、情感，具体语言环境等，然后结合自己的理解，做出个性化的解答。
12.【答案】(1)黄河及两岸空廓而寂寥 浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角 在山大与听众共诵《民歌》 流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨
(2)情感：表达了作者对黄河和祖国的热爱之情。
细节分析：示例一：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了“我”对黄河的热爱之情。
示例二：“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”投名片的一系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了“我”对祖国的热爱之情。
(3)文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强了语言的气势。
【解析】略
13.【答案】例文：
盛开在时光里的花朵
岁月悠长，缱绻温柔。阳光洒满大地，雨露浇灌沃土，种子悄然绽放，容色秾秾。
——题记
你用你的白发苍苍换来了我十年安稳，我总在追寻你的脚步，却没能有时间看看你的影子早已日渐佝偻。当我长大了，你却成为了我穷极一生都无法追寻到的光，成为了记忆里那道最深的疤。
记忆里的你，总是站在田埂上看着茂盛的庄稼出神时，将我抱在怀里。听着我用软软的童音撒娇道：“爷爷，我把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，她会不会打我？”你抬起布满老茧的手揉了揉我的脑袋，用深沉但让我有安全感的声音告诉我：“没事，有我在呢，她不敢。”我背过头，你没见我嚣张得意的顽劣笑容，我也没看见你布满沧桑的眼睛流露出的宠溺。
记忆里的你总是站在湖边，一边看着家里的老牛饮水一边抽着烟；记忆里的你总是坐在沙发上，戴着老花眼镜看报纸；记忆里的你总是在我深夜失眠时，向我讲述你那些无奈又苦涩的童年。记忆里的你，总是在晚饭后坐在台阶上看星星。记忆里的你……
记忆里的你被锁在多年前的烈日炎炎里。你伸出手，我连忙握上。豆大的眼泪含在眼眶，没有落下。你笑了，苍老的面孔有一瞬间重新绽放生机。我却怕了，最后再热的天气也气不走我身上的寨凉。我仿佛听见了，你在我耳畔说道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”他走了，正如他轻轻地来，同样的，一个夜深人静的夜晚。可他平日里就紧皱的眉头并没有像我想的那样舒展开。
那晚，哭声震天……
如果逝者有灵魂，如果你住在云朵上。可否，夜晚入梦来。正如多年前，你在我的时光里为我种下一片灿烂。
【解析】 此题考查学生的写作能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。这类题，其实质就是要发掘生命中最美好的记忆，捕捉住生活中那些美好的瞬间：也许是一句温暖心扉的话语，也许是一个充满鼓励的眼神，也许是一次语重心长的交谈，也许是一个无足轻重的善举，也许是一片真诚无私的爱心，也许是一种助人为乐的品格……写作之时，还要深入思考，我们不妨步步追问：为什么如此美好，让“我”明白了什么道理，对“我”的成长有何影响……其作文不但要突出“美好”之意，更重要的是凸显对于人生的巨大作用与深刻影响。写此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；去叙写真挚的友情、难忘的师爱等方面；也可以花喻人，以景衬人，虚实结合，传神展现人性如花一样美好，在岁月深处熠熠生辉；还可以先写为何记忆犹新，再写美好瞬间，记忆如花，最后写心存感激，催人奋进等。写此文最好从小处切入，以独特视角全景展现时光中那些美丽的“花朵”。
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