部编版小学语文六年级下册-第六单元-期末易错点复习（含答案）

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期末易错点复习-第六单元-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列词语中的加点字，读音全部正确的一项是（ ）
A．矜持（jīn） 炊烟（chuī） B．河畔（bàn） 仰慕（y ng）
C．怦怦（pēng） 琴弦（xuán） D．堤坡（tí） 时间轴（zhòu）
2．下列选项中，没有错别字的一项是（ ）
A．娟秀　　咀丧　　高挑　　白皙
B．走廊　　清瘦　　惊讶　　模防
C．稚嫩　　熏陶　　叮咛　　琴弦
D．通霄　　憧憬　　颤抖　　猝死
3．下列词语中的“溢”字与“洋溢”中的“溢”字意思不相同的一项是（ ）
A．溢美 B．溢于言表
C．充溢 D．河水四溢
4．下面有关“编年体”和“栏目式”的理解，不正确的一项是（ ）
A．制作成长纪念册时，可以把“编年体”和“栏目式”进行结合。
B．“编年体”强调资料的时间特质。
C．“栏目式”强调资料的内容特征。
D．因为六年级时取得了校运会的短跑冠军，就可以把小学期间所有有关运动的内容都依据“编年体”的要求放进六年级的分类里。
5．下面有关策划书的理解，不正确的一项是（ ）
A．为了办好一次活动，我们要先作好策划，完成一份策划书。
B．策划书应该是要素清楚、文字简洁的。
C．策划书没有固定的格式，可以随心所欲的来写。
D．活动分工和活动流程是策划书中最为重要的内容。
6．下列词语运用不正确的一项是（　　）
A．与“苦口婆心”“稍纵即逝”意思相近的分别“诲人不倦”“转瞬即逝”。
B．形容风景或文学作品特别吸引人的词语是“色彩斑斓”。
C．形容心情非常急切的词语是“迫不及待”。
D．“万物复苏”能与“春天”搭配，“前仰后合”能与“笑”搭配。
7．下列叙述不正确的一项是（ ）
A．我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
B．对方陈述时，要注意倾听，抓住对方说话中的矛盾或漏洞。
C．自由辩论时，要强调我方观点，并针对对方观点进行有效地反驳。
D．辩论时，不强调语言文明，只有能抓住对方漏洞进行反驳。
二、填空题
8．读拼音，写词语。
qīn shí( ) tóu xián( ) jī xiè( )
rónɡ yù( ) juān zèng( )
9．给形近字组词。
衔( ) 侵( ) 誉( ) 澡( )
街( ) 浸( ) 誊( ) 躁( )
10．请把下列的词语补充完整，并选择其中的两个词语造句。
人声( )沸 坚持不( ) 司空见( ) 独出心( )
舍本( )末 风华正( ) 实( )求是 百( )成钢
（1）____________________
（2）__________________
11．在括号里填上合适的词语。
( )的大意 ( )的衣襟 ( )的心田
( )的身影 ( )的大手 ( )的汉字
( )的脸庞 ( )的力量 ( )的忧伤
12．根据语境填成语。
时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语_______、_______、_______、_____来形容同学们课堂上的“笑”；回首过去的日子，我们会用成语__________、_______来慨叹时间之快；想着______的老师和______的同学，心中真有点______。
13．根据课文内容填空
（1）《______》中写了作者和方老师______，方老师教作者________，方老师________等几件事。
（2）《______》的作者是______。这首诗表现了作者对“_____”的深刻认识，抒发了诗人热爱_______、歌颂_______的深厚感情。
三、现代文阅读
课外阅读。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我仿心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我疲小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！
14．结合上下文解释下列词语。
（1）谆谆教诲：________________________
（2）历历在目：_____________________
15．作者在即将离开母校的时刻，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面：
（1）忘不了：_________________________；
（2）忘不了：__________________；
（3）忘不了：____________________________。
16．文章第②③④段之间的关系是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．并列
17．这篇文章表达了作者怎样的感情？
____________________________________________________________。
18．马上就要毕业了，请你为自己的老师和同学各设计一则赠言。
老师：____________________________________________________________。
同学：____________________________________________________________。
课内阅读。
老师领进门（节选）
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的年级小学生那样，恭恭故敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，__________；________，终身难忘。
19．“我听得入迷，恍如身临其境”中“身临其境”一词在文中是指____________。
20．这几段文字选自《老师领进门》一文，其中“门”指的是___________
21．“文学的种子”指的是_____________。
22．田老师戛然而止，“我”仍在发呆的原因是（ ）
A．“我”上课走神、发呆。
B．“我”听田老师的故事人了迷。
C．“我”看故事书入了迷。
23．“恭恭敬敬地向他行礼”说明（ ）
A．“我”是一个尊重老人的孩子。
B．田老师对“我”的帮助很大。
C．“我”深深地铭记田老师对我的教诲之恩，终身不忘。
24．从田老师的话语中你能体会到的是（ ）
A．田老师认为自己的做法是一个老师应该做的。
B．田老师平等地对待每一个学生。
25．请把文章最后一自然段补充完整，并说说其含义。
____________________________________________________________。
四、书面表达
26．习作。
上面的短文是作者上学时发生的，其中的人物和事情让作者永生难忘。在你的小学生活中，一定也有给你留下深刻印象的老师、同学，一定也有一些让你难以忘却的事情吧？试着写一写。题目自拟，不少于450字。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A项，正确。
B项，“畔”的读音为pàn；
C项，“弦”的读音为xián；
D项，“堤”的读音为dī；“轴”的读音为zhóu。
2．C
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项“咀丧”应改为：沮丧。
B项“模防”应改为：模仿。
D项“通霄”应改为：通宵。
3．A
【详解】本题考查多义字的辨析，在不同的语言环境中有不同解释的字，我们称之为多义字。我们在理解这类字时，不能离开句子仅仅理解它的本意，而必须放在特定的语言环境里，联系上下文来理解。碰到这类题目时，我们只要多作比较，认真分析，弄清它的表意和所指，就能较好的理解与把握。
“洋溢”中“溢”的意思是充满而流出来。
A项“溢美”的意思是过分夸赞。“溢”的意思是过度。
B项“溢于言表”的意思是（感情）流露在言辞、神情上。“溢”的意思是充满而流出来。
C项“充溢”的意思是充满；流露。“溢”的意思是充满而流出来。
D项“河水四溢”的意思是指河水太多了，到处向外流。“溢”的意思是充满而流出来。
4．D
【详解】考查对尝试的积累与识记。
编年体：是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》等。 因为编年体是中国古代历史最为悠久的史书文学体裁，故《隋书·经籍志》称之为“古史”。
栏目式：强调资料的内容特征。
D项错，如果用“编年体”的分类方法，需要知道资料具体的年份，但是在题干中没有具体年份。因此用“栏目式”的方法会比较合适。
5．C
【详解】考查对“策划书”的理解与运用辨析。
C项，根据“策划书”中提供的范例，我们明确了策划书应包含：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点等方面内容。其中活动分工和活动流程规定了每一个活动参与者要做什么，以及什么时候做，是策划书中最重要的内容。
同时写策划书，首先要注意格式的正确性，大字标题居中，写上要办活动的名称，接下来左下角写上目录，小字，因为下方将引出你策划书的内容。其次，你应该考虑到策划应该做什么，目的是什么，需要达到怎么样的效果，活动的初衷等。
6．B
【详解】本题考查词语的运用及理解，要求我们注意积累与理解，并学会运用。
A．苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。与之意思相近的词语有语重心长、诲人不倦等。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。与之意思相近的词语有昙花一现、转瞬即逝等。该选项说法正确。
B．色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。形容风景或文学作品特别吸引人时不能用“色彩斑斓”，改为“引人入胜”更合适。该选项说法错误。
C．迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。该选项说法正确。
D．万物复苏：形容到处生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。该词语能与“春天”搭配。前仰后合：身体前后晃动。 形容大笑或困倦得直不起腰的样子。该词语能与“笑”搭配。该选项说法正确。
7．D
【详解】本题考查辩论的方法技巧，注意结合实际分析。
辩论是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。
故我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点；对方陈述时，要注意倾听，抓住对方说话中的矛盾或漏洞；自由辩论时，要强调我方观点，并针对对方观点进行有效地反驳。同时要注意辩论语言要文明。故D项错误。
8． 侵蚀 头衔 机械 荣誉 捐赠
【详解】本题考查看拼音写汉字能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“侵蚀”“衔”“械”“誉”“捐赠” 容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
9． 衔接 侵蚀 荣誉 洗澡 街道 沉浸 誊写 急躁
【详解】本题考查形近字组词，要求学生在平时的学习中要加强对形近字的辨析。
衔：头衔、衔接；街：街道、逛街。
侵：侵入、侵蚀；浸：沉浸、浸泡。
誉：名誉、荣誉；眷：家眷、眷写。
澡：洗澡、泡澡；噪：噪音、急躁。
10． 鼎 懈 惯 裁 逐 茂 事 炼 司空见惯：这件事对于我们来说早已是司空见惯的了。 独出心裁：小芳写的这篇作文，在立意、布局上独出心裁，值得同学们借鉴。
【详解】本题考查补全词语并选词造句。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
坚持不懈：坚持到底，一点不忪懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。
舍本逐末：抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。
风华正茂：风采和才华正在美好的时候。
实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。
百炼成钢：比喻久经锻炼，变得非常坚强。
选词造句时，根据词语的含义与用法，造句时要注意词语的合理搭配即可。
11． 故事 妈妈 幼小 高挑 温暖 整齐 白皙 生长 成年
【详解】本题考查词语搭配，根据后面的词语选择合适的词语即可。
故事的大意、文章的大意。
摆动的衣襟、敞开的衣襟。
渴望的心田、幼小的心田。
高大的身影、瘦小的身影。
温暖的大手、结实的大手。
整齐的汉字、优美的汉字。
美丽的脸庞、白晢的脸庞。
强大的力量、生长的力量。
淡淡的忧伤、成长的忧伤。
12． 捧腹大笑 开怀大笑 眉开眼笑 哄堂大笑 光阴似箭 日月如梭 和蔼可亲 朝夕相处 依依不舍
【详解】本题考查根据语境填成语。
形容同学们课堂上的“笑”的词语有哄堂大笑、哈哈大笑、捧腹大笑等。
慨叹时间之快的词语有时光荏苒、白驹过隙、风驰电掣、光阴荏苒等。
形容老师的词语有悔人不倦、 兢兢业业、尽心尽力、和蔼可亲等。
形容同学的词语有志同道合、形影不离、朝夕相处、亲密无间等。
形容心中不舍的词语有依依不舍、恋恋不舍等。
13． 给老师的一封信 初次相见 学写字 在运动会上的表现 我为少男少女们歌唱 何其芳 少男少女们 新事物 新生活
【详解】本题考查根据课文内容填空。
（1）《给老师的一封信》中写了作者和方老师初次相见，方老师教作者学写字，方老师运动会上的表现等几件事。表达了作者在毕业时对老师不舍的情感。
（2）《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗。1941年发表。诗人满腔热情为少男少女歌唱未来、歌唱正在生长的力量，从而表达出对新生活的热爱和对青年一代的美好祝愿。结构严谨，语言优美，富有强烈的抒彩。
这首诗表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。
14． 恳切不厌烦地教导 清清楚楚地出现在眼前 15． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育 16．C 17．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。 18． 您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！ 六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
【解析】14．本题考查的是词语的解释，根据语境和上下文的关系，写出词语的合适的解释。注意要分析词语的表面含义以及在文章中的含义。
15．本题考查的是对文章具体情节的分析和概括，结合原文的内容进行分析和概括，可以得出，忘不了的有老师的谆谆教诲与鼓励，有同学之间的深情厚谊，有母校的严格教育。
16．本题考查的是文段之间的结构关系，仔细分析二三四自然段，可以分析得出三个自然段之间是并列关系。都写了忘不了母校的一些事情。
17．本题考查的是对文章思想感情的分析，在本文中，作者主要写了对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
18．本题考查的是主观性题目，为老师和同学写一则赠言，注意赠言要表达出自己的感谢之情，同时要注意不同的人物不同的内容即可。
19．仿佛来到了故事的场景中 20．文学的大门 21．爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。 22．B 23．C 24．A 25．百年树人 插柳之恩 如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
【解析】19．此题考查文本的理解能力。身临其境意思是仿佛来到了故事的场景中。
20．此题考查文本的理解能力。依据上下文的理解，这里的“门”指的是文学的大门。
21．此题考查文本的理解能力。结合上文的理解，“文学的种子”在这指爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。
22．此题考查文本的理解能力。根据这句话“我听得入迷，恍如身临其境”，可知发呆的原因是正听故事入了迷。
23．此题考查文本的理解分析能力。“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”老师对我的影响终身不忘。
24．此题考查文本理解能力。田老师的话语“这不过是无心插柳柳成荫啊！”认为自己的做法是一个老师应该做的。
25．此题考查学生名人名言、谚语的识记积累与理解。“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。” 这句话的意思是：如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
26．例文：
难忘的事
七岁的时候，我学会了滑冰，那是我最难忘的一件事情。
小时候，我很喜欢滑冰，可每次都只敢用一只脚滑，但有一次，我超越了自己。那次，我和平常一样，一只脚在广场上滑冰，妈妈对我说：“你学着两只脚滑冰怎么样？”我心里想：“摔一跤该多疼呀！”于是，我摇摇头没干。但过了一会儿，妈妈又对我说：“男子汉，大丈夫，怕什么？你看，这么多的小弟弟、小妹妹都会滑，只有你不会。”我想：“对呀，只有我一个人不会滑，多丢人呀！”于是，我鼓足勇气去滑冰，爸爸妈妈也穿上滑冰鞋陪我滑冰。我穿上滑冰鞋后，站起来摇摇晃晃的，脚也不听使唤，于是爸爸妈妈先扶着我走。妈妈先给我讲滑冰的姿势：身体要向倾斜，脚要迈八字步。慢慢地，我会走了。爸爸妈妈试着把手松开，可刚走两步“扑通”一声，我就摔了一跤。虽然屁股很疼，但我想：“男子汉，大丈夫，不怕苦，不怕累！”就这样，我战胜了重重困难，终于学会滑冰了。当我在广场上自由自在地滑冰时，我心里别提有多高兴了。
从这件事情，我知道了——世上无难事，只要肯登攀。我将永远记住这句话！
【详解】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写这个作文要抓住题眼“难忘”二字，结合自己的学习与生活选择材料，注意把事情的经过写具体，突出难忘。
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