川教版（2019） 初中信息科技 七年级上册 1.1 探索信息技术 教案
文档属性
| 名称 | 川教版（2019） 初中信息科技 七年级上册 1.1 探索信息技术 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-05-12 11:13:10 | ||
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文档简介
第一单元第1节 探索信息技术 教案
川教版（2019）信息技术七年级上册
【教学目标】
1.了解信息的含义、特征；
2.生活中获取信息的途径；
【教学重点与难点】
重点：1.了解信息的含义；生活中获取信息的途径；
难点：2.信息的特征；
【教学准备】
多媒体、教学课件等。
【教学过程】
“你比我猜”游戏导入
教师：同学们玩过“你比我猜”的游戏吗？在玩游戏的过程中，你是如何猜测对方的想法呢？（预设：同学们会说出通过对方的表情、动作等；）
教师：对了，就是通过对方的声音、表情、手势动作、情绪等来获取想要的信息，只有充分利用并获取正确答案的信息，才能赢得最后的胜利；
新课学习
（一）信息的含义
1.三星堆出土的文物传递着古蜀国的相关信息；击鼓传信、烽火台狼烟等传递战事信息；红绿灯传递着交通信息——那什么是信息呢？
语言信息——沟通交流；图画文字信息——学习知识；处理、分析信息——解决问题
信息的含义：文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；还有符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。
请同学们例举生活中常见获取信息的方式；
预设：手机、电脑、课本、报纸等
日常生活中发送交流信息的方式
预设：微信、qq等发送图片、语言、文字等；——这些都是信息！
（二）信息的特征
1.以同学们的一天为例；早晨闹钟响了——起床信息；窗外阳光明媚——可能是晴天的信息；到饭店吃早饭时，看见店中的菜单上显示着小吃、主食、饮品等餐饮信息；周围的一切都在向我们传递信息——信息是普遍存在的；
2.上课时，同学们在书上或笔记本做知识笔记；老师上课的课件存储在电脑或优盘上——信息是可存储的；
3.同学们在完成作业时，先阅读题目、观看图表，再综合分析，最后计算出结果；
这说明信息是可加工的；
如果周末想约同学去玩，你可以用什么方式告诉他？
预设：面对面通知、微信、QQ通知等；
是的，我们可以通过写信、发送邮件、电话、QQ、微信和面对面交流等方式告诉他——这说明信息是可传递的；
（三）信息的获取
教师提问：你想了解三星文化的有关信息，可以使用哪些获取途径呢？
预设：学生回答：网络搜索、观看新闻报纸等；
教师：我们可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索、浏览网页等方式获取三星文化相关信息；
课堂总结
这节课，我们知道信息是文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；信息是普遍存在的，具有可存储、可加工、可传递等特点；我们还可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索的方式获取信息；
四、课堂练习
1.下列选项中，属于信息的是：
A.防疫宣传手册；
B.平板电脑；
C.防诈骗短信；
D.公交车站台；
答案：选择C；根据我们刚才所学知识来说信息是文字、声音、画面等方式传播的内容，但是ABD都是物品或者场地，不符合信息的含义；
“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息是（ ）的；
答案：普遍存在
古人将当时的生活生产情况记录在竹简上，这说明了信息可（ ）；
答案：存储
4.我们通过E-mail、书信、电话等和朋友联系，这说明信息可（ ）；
答案：传递
川教版（2019）信息技术七年级上册
【教学目标】
1.了解信息的含义、特征；
2.生活中获取信息的途径；
【教学重点与难点】
重点：1.了解信息的含义；生活中获取信息的途径；
难点：2.信息的特征；
【教学准备】
多媒体、教学课件等。
【教学过程】
“你比我猜”游戏导入
教师：同学们玩过“你比我猜”的游戏吗？在玩游戏的过程中，你是如何猜测对方的想法呢？（预设：同学们会说出通过对方的表情、动作等；）
教师：对了，就是通过对方的声音、表情、手势动作、情绪等来获取想要的信息，只有充分利用并获取正确答案的信息，才能赢得最后的胜利；
新课学习
（一）信息的含义
1.三星堆出土的文物传递着古蜀国的相关信息；击鼓传信、烽火台狼烟等传递战事信息；红绿灯传递着交通信息——那什么是信息呢？
语言信息——沟通交流；图画文字信息——学习知识；处理、分析信息——解决问题
信息的含义：文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；还有符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。
请同学们例举生活中常见获取信息的方式；
预设：手机、电脑、课本、报纸等
日常生活中发送交流信息的方式
预设：微信、qq等发送图片、语言、文字等；——这些都是信息！
（二）信息的特征
1.以同学们的一天为例；早晨闹钟响了——起床信息；窗外阳光明媚——可能是晴天的信息；到饭店吃早饭时，看见店中的菜单上显示着小吃、主食、饮品等餐饮信息；周围的一切都在向我们传递信息——信息是普遍存在的；
2.上课时，同学们在书上或笔记本做知识笔记；老师上课的课件存储在电脑或优盘上——信息是可存储的；
3.同学们在完成作业时，先阅读题目、观看图表，再综合分析，最后计算出结果；
这说明信息是可加工的；
如果周末想约同学去玩，你可以用什么方式告诉他？
预设：面对面通知、微信、QQ通知等；
是的，我们可以通过写信、发送邮件、电话、QQ、微信和面对面交流等方式告诉他——这说明信息是可传递的；
（三）信息的获取
教师提问：你想了解三星文化的有关信息，可以使用哪些获取途径呢？
预设：学生回答：网络搜索、观看新闻报纸等；
教师：我们可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索、浏览网页等方式获取三星文化相关信息；
课堂总结
这节课，我们知道信息是文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；信息是普遍存在的，具有可存储、可加工、可传递等特点；我们还可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索的方式获取信息；
四、课堂练习
1.下列选项中，属于信息的是：
A.防疫宣传手册；
B.平板电脑；
C.防诈骗短信；
D.公交车站台；
答案：选择C；根据我们刚才所学知识来说信息是文字、声音、画面等方式传播的内容，但是ABD都是物品或者场地，不符合信息的含义；
“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息是（ ）的；
答案：普遍存在
古人将当时的生活生产情况记录在竹简上，这说明了信息可（ ）；
答案：存储
4.我们通过E-mail、书信、电话等和朋友联系，这说明信息可（ ）；
答案：传递