16朱德的扁担 教学设计

二年级上册语文
《朱德的扁担》教学设计
教材分析
文本内容、主题 《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地， 一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题， 于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在 前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。
2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养尊敬、感恩革命领袖的思想感情。
教学重点
1.学会本课的生字词语。
2.懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
教学难点
理解为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
教法学法
情景教学法、朗读法、比较法、讨论法
教学过程
（一）小老师介绍朱德
1.小老师讲故事：
介绍朱德
2.谈话导入，民间歌谣，引入课题：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人会剿。
3.自读课文，回顾课文内容
（二）学习第一段，了解井冈山会师时的形势危险
1.默读第一段，你知道了什么？（时间、地点、人物、事件）
2.理解“会师”。
（1）两个队伍会合，朱德带领的队伍加毛泽东带领的队伍会师后就组成了当时的红军第四军。
（2）（出示会师图）这就是当时著名的朱毛会师的场景，看图说说你看到了什么？感受到了什么？
（因为两支队伍组成了一支强大的红军，力量壮大了，所以朱德和战士们面带笑容。指名读出快乐、激动）
（3）两支队伍因为会师了，力量变强大了，这时的敌人（国民党）着急了、生气了，于是决定围困红军。所以（读句子，你感受到了什么？再读出形势紧急危险）
（三）学习第二段，体会挑粮现状之难
1.红军要巩固根据地做的第一件事情是“挑粮”，为什么不抓紧时间打敌人呢？（小老师视频拓展背景，生回答原因。）
2.红军挑粮容易吗？从第二段中找找答案。
路途之长：早上六点出发，到中午十二点才能走到
挑粮路”之险：出示井冈山山路图
（读句子）
3.从中你感受到了什么？（环境恶劣）
4.环境这样恶劣，红军战士是怎样做的？（争着去）为什么？（体会红军战士英勇无私的精神）
5.你想对这样的红军战士说些什么？
（四）学习第第三段，感受朱德与战士同甘共苦
小组合作学习第三、四自然段。
1. 读一读：第三、四段。
2. 画一画：挑粮的过程中，朱德做了什么？用 “ ”画出来；战士们做了什么？用“ ”圈出来。
3.演一演：朱德和红军战士做了什么？（2位组员配合朗读进行表演，一人演朱德，一人演红军战士。）
4.说一说：红军战士对朱德同志的感情是怎样的？
（五）感受朱德的精神
1.正是看到他如此辛苦，战士们心疼他把他的扁担藏起来了，为何他又找来一根新的，并写上了自己的名字呢？
①以身作则；②同甘共苦
2.就是这样，大家见了（师生接读最后一段）。就是这样，这根扁担也收藏在了中国国家博物馆。也正是这样，民间流传的一句话（读开头的民谣）
3.朱德同志的辛苦远不止我们看到的这些。（拓展井冈山会师时的成就）
（六）读写拓展，体会民族情感
1.像朱德同志这样的为国家统一与和平事业毕生奋斗的爱国志士，还有很多很多。你还知道谁呢？简单跟大家介绍一下。
2.今年恰逢中国共产党建党100周年，在今年的7月1日建党纪念日时，国家为一些英勇奋战的革命英雄颁发了71勋章，我们一起看一看。
3.通过学习，了解了这么多革命前辈的英雄事迹，就让我们跨越时空，用最真诚的心写下你想对他们说的话吧！