部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流教学设计

五年级下册语文
《西游记》整本书阅读交流教学设计
教学目标：
1.了解《西游记》的主要故事内容，掌握阅读古典名著的方法，培养读书兴趣。
2.结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。
教学重点、难点：
结合故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。
课前准备：
阅读《西游记》原著或青少版。
教学过程：
课前小老师：瑞士学生眼中的《西游记》
一、激趣导入，引入主题
1.同学们《西游记》是我国古典四代名著之一，深受中外人民的喜爱，刚才我们看到的是瑞士学生眼中的《西游记》。
2.前一段时间我们同学也一起阅读了这本著作，（PPT出示书籍照片、动画片截图等）它是最受青少年喜爱的名著之一。被拍成了电视，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知皆知。那么《西游记》这本书在同学们的眼中是怎样的呢？这节课我们就一起走进《西游记》。（板书：《西游记》整本书阅读交流分享会）
3.《西游记》中有很多个性鲜明的人物形象，下面老师要考考大家的认识了。有没有信心 好，请看题。（出示主要人物谜语）
二、研讨人物，感悟成长
1.教师：孙悟空是我们很多同学的偶像，如来佛祖也是他忠实的粉丝，他发了一张朋友圈，是唐僧师徒四人的合影（照片），大家看看谁站在C位？（孙悟空）你们同意吗？他为什么适合呢？有什么理由呢？
2.今天就让我们为他开一场发布会，为他代言。（板书：我为孙悟空代言）
3.《西游记》这个故事一开始就是从孙悟空开始说起的，（先讲了石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、西天取经），一路上发生了很多曲折离奇的故事。
4.那么大家看看这几张图片，看看你能猜到它是哪一个故事呢？（PPT出示图片）请你为大家讲一讲这个故事。龙宫借宝、三打白骨精、大战二郎神。
5.分析故事特点：
（1）《龙宫借宝》，青少版的语言简略，读来不过瘾，老师找到了原著，大家一起来读一读。你们发现这段文字有什么特点？语言、动作描写生动，人物形象栩栩如生。
（2）《三借芭蕉扇》我们前段时间读的是青少版的《四游记》，内容有很多删减，语言也更通俗易懂。那我们在读名著原著的过程中，如果遇到不认识的字词该怎么做呢？可能还好理解，如果读原著作时遇到不懂的字词你会怎么做？（查字典、跳过、猜读）
小结：这就是我们阅读的基本方法。大家在读书的过程中，可以不断地去实践运用。
（3）除了《三打白骨精》，我们发现《西游记》中很多故事都是一波三折，想象丰富，非常吸引读者的目光。这是作者突出的写作特点，那么我们在读的时候一定要深入思考，并展开丰富的想象，这样就会讲故事内容读通读透，我们在写作的时候也要多加灵活运用。
6.（PPT孙悟空究竟适合站在C位吗？）刚刚我们讲了孙悟空的几个故事，那么他究竟适合站在C位吗？他到底是一个怎样的人呢？请同学们拿出课前下发的小组合作学习单，派一名同学说说你们组的交流成果。（学生分享交流孙悟空的优点）板书关键词语，标注第几回。
7.小结优点：果然，孙悟空是大家的偶像，可真了不得！孙悟空自己也很得意，在原著第80回，他这样评价自己。（PPT出示）
8.那孙悟空能不能站C位？（能）但是观音菩萨不同意，他在如来佛祖的朋友圈底下有这样的评价。（谁来读一读）
教师：像这样孙悟空不完美的地方还有好几处，你们找到了吗？
哪一组派代表来说一说？孙悟空有这么多的缺点，你们是不是觉得他就不能站C位了？
9.我们一起分析一下他的优缺点，你发现了什么？我们看到孙悟空也不是很完美的，也有很多的不足之处。在我们的心目中还完美吗？（依旧完美）但是我们通过对比发现：缺点基本是在故事的前几回，优点基本上是在后边几回，所以我们看到之前的孙悟空并不完美，那他是有缺点的，因为之后他不断的修炼，磨平了自己的棱角，处事不那么狂妄自大，性急冲动。
三、总结升华，悟文本之意
1.是啊，五百年的沧海桑田，孙悟空已经不是刚刚出世的小毛猴了。我们一起来看一看。（播放视频：五百年沧海桑田）为什么会有这样的安排？（孙悟空在不断地成长，在成长中进步等）板书：成长 所以说孙悟空他是有理由站在C位的。
2.小结：其实在孙悟空的身上我们也可以看到自己的影子，我们经历困难、挫折，克服自身缺点，勇于反抗，不服输，一路向前。这部小说可以说是一部成长史。这本经典之作值得我们反复去读，相信2年后、10年后、20年后你会有更多的收获。同时老师也希望同学们不断的去阅读更多的书籍，汲取书中的养分，不断成长为更好的自己。
3.总结：PPT：同学们，只要我们心中有梦想，脚下有力量，总有一天，我们也会到达我们心目中的“灵山”，取得我们心目中的“真经”，成为一名真正的“斗战胜佛”。