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第6单元 第一学时·教案设计
[活动内容]
语音歧义、词语歧义及相关活动和训练
[活动过程]
一、 导入
语言的准确性是语言表达的先决条件.它是语 ( http: / / www.21cnjy.com )言鲜明性、生动性的前提。人们无论是说话或写文章，准确性是最重要的。只有正确地传达语意，才能给接受者以正确的信息，在听或读的时候不致造成误解。因而研究歧义产生的原因及消除的方法，就显得至关重要。让我们阅读文本中“歧义的类型”部分，然后自己归纳总结。21cnjy.com
二、活动
1．学生自主阅读文本“歧义的类型”（1、2）。自己归纳，然后小组内交流，并由一名同学来讲析。教师点拨，加以明确。www.21-cn-jy.com
提示：①语音歧义，又分为词语同音引起的歧义、不同的语音停顿引起的歧义、多音词生发的歧义以及重音生发的歧义。2·1·c·n·j·y
②词语歧义，即由词语的多义引发的歧义。
2．分四个小组，分别讨论歧义的四种情况，看哪个小组发现的歧义实例最多，每组出一名代表展示成果。（读出或写到黑板上）21世纪教育网版权所有
3．在四名学生代表的主持下，分别探讨各组所举实例中存在的歧义现象并力求分析出原因。
4．由教师评析活动情况并补充一些相关内容。
音相同而形和义不同的词有很多，运用中如果只是读出来，则可能让人误解。请先接听一个电话：
3日内，You lun 不准进港。
如果你接到这个电话，是不是明白呢？那就请你写出这个词吧。你是写做“油轮”、“邮轮”还是“游轮”？提示：必须由学生读写出来。21·世纪*教育网
再如：① 这些产品quan bu 合格。（是“全部”还是“全不”？意思正相反）
② 我zai 思考。（在：正进行；再：又一次）
提示：以上例句由学生读并加以解说。（括号里的内容最后显示。以下同）然后让学生试试再举些例句，尤其是赵本山小品中的，看行不？小组内交流成果。
下面再读两个与古人趣事有关的句子：
③ 下雨天留客天留我不留。
④ 无米面亦可无鱼肉亦可。
例③读读看，能读出几种意思呢？
提示：可否读成：下雨天留客，天留，我不留。(主人的意思)
也可这样读：下雨天，留客天，留我不？留。(客人的想法)
当然也可以是其他读法。
例④也很有趣，里面可藏着一位穷秀才的智慧，要不怎么与坏人斗啊!有谁能讲讲这个故事吗？
讲述完毕，让学生都自己试读，再由两名同学按不同读法读出来。
提示：穷秀才的意思是：无米，面亦可；无鱼，肉亦可。
另外，一个多音多义的词，如果书面运用时语境不明确，也会出问题的。
如：⑤ 这个人好说话。
⑥ 他的头发长得吓人。
让学生每个句子读两遍，小组交流读后感受，然后由两名同学试读并解析。
提示：例⑤句中的“好”，读成上声，表示容易、便于；读成去声，则表示喜欢、爱好。
例⑥中的“长”，是读cháng 还是读zhǎng，意思可大不同了。
汉字真有趣，重音生歧义，不信试一试，肯定有意思。
例⑦他十二岁就一米三。
让学生反复试读，看看都把重音放在哪儿了，并说明理由。
提示：如果是言其高，应轻读“就”；若言其矮，则应重读“就”。是不是感觉挺好玩的，可不要弄乱了。
再试读下面的句子，看看怎么样？
例⑧小王昨天借了一件衣服。
由同桌两人合作，一个读一个听，然后换位，接着交流感受，最后由五位同学解析不同词语重读后不同的句意。
提示：比如，重读“昨天”，则强调不是其他时间。赶紧重读一直下其它词，试试效果如何？
5．词语的歧义。语音方面的一些不同情况造成了歧义现象，而词语的多义同样也会引发歧义。就让我们看下面几个例句吧。21·cn·jy·com
①从此就看见许多新先生，听到许多新的讲义。
②独联体国家看不上2002世界杯足球赛。
③王教练下课了。
让学生反复读以上例句，找出引发歧义的多义词，略作讨论，明确其不同含义，然后由三名同学解析。
提示：例①是鲁迅先生作品中的句子，我们先不 ( http: / / www.21cnjy.com )管他后来是如何修改的，只看句中的两个“新”字，同学们一定有自己的理解，那么都来说一说吧。当然，同学们也一定知道鲁迅先生是怎么修改的，真是改了就好。(定稿时将头一个“新”改为“陌生”,后一个“新”改为“新鲜”)21教育网
例②是2003年高考题中的一个歧义句，“看不上”既可以说因收视、转播等客观原因而看不到，也可以是主观上的抵触、拒绝收看等。【来源：21·世纪·教育·网】
例③脱离了一定的语言环境，不知是“下岗”了，还是“讲完课”了。
好了，我们的课也快到时间了，下面让一位同学总结这节课的内容。
三、 作业
1．课后辨析下面十个歧义句，下节课解析。
①到2005年底，他还欠款1000元。
②这苹果不大好吃。
③他原来住在这里。
④那里有一个地下商店。
⑤那本书我丢了。
⑥他确实有功夫。
⑦我们都去加油。
⑧你正在上课吗？
⑨小赵借我十元钱。
⑩那家文具店关门了。)
2．每位同学再从日常生活中搜集至少两个类似的歧义句，以备交流之用。
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第六单元第三学时·教案设计
[活动内容]
语义组合的歧义及相关活动和训练
[活动过程]
一、检查作业
检查上一学时的课后作业。先让同学明确歧义的点在哪儿，然后明确有什么不同含义，教师点拨。
①“要”是“需要”还是“将要”
②你爬过这座山没有，你以前有没有爬山
③热爱/人民的总理，热爱人民的/总理
④走向/文明的山东，走向文明的/山东
⑤小赵和小李的/朋友，小赵/和小李的朋友
⑥主要的领导/和记者，主要的/领导和记者
⑦三个/医院的医生，三个医院的/医生
⑧发现了/敌人的哨兵，发现了敌人的/哨兵
二、根据以上作业，下面进行语义组合的探讨
首先看一个例句：“开刀的是他父亲。”这是典型的语义组合的歧义。请先读两遍例句，看谁能指出句子的歧义点在哪里，并加以说明。【来源：21·世纪·教育·网】
提示：正是由于“开刀的”这个结构指代不清，造成不同的理解：
父亲是医生，由他主刀。
父亲是病人，需开刀。
类似这种语义不明而造成的歧义不少，下面我们就分几种情况来探讨。请看大屏幕。
哪几种语义的组合容易导致歧义？
1．施动者和受动者关系不清引起歧义。
①丁老师正在照相。
②冯先生到门诊看病去了。
让学生反复读，再让其思考各句中造成歧义的根源何在，并在小组内交流探讨，由两名学生解析。教师点评。
提示：以上两句都存在不确定类型的动词， ( http: / / www.21cnjy.com )“照相”既可以是施动者“给别人照”，也可以是受动者“让别人照”，怎么辨得清呢？“看病”也是这样，既可以当医生，也可以是病人。2·1·c·n·j·y
2．指代不明造成的歧义
③这是茅盾的书。（“茅盾的”指代不明，是“茅盾收藏的”还是“茅盾写作的”？）
④今天老师又在班会上表扬了自己。（“自己”是老师还是学生？）
⑤我看到她很不高兴。（到底是谁不高兴呢？是“我”还是“她”，必须明确。）
⑥这些苹果孩子们都吃了。（句中的“都”指什么呢？可以指“苹果”，可以是“孩子们”，同样是指代不清。）21·cn·jy·com
先提醒学生本项探讨的是什么情况，从而使学生进行有针对性的辨析。先自读自找，然后与同桌小议。由四名学生分别解析四个句子。教师点评。21cnjy.com
3．省略不当带来歧义
⑦我看见你那年才六岁。（搞不懂是谁六岁，是“我”还是“你”，在“才”前补上不就行了吗？）
⑧老张有一个女儿，在医院工作。（前半句中有两个人，而后半句又承前省略，没有了主语，让人有了不同理解。）21·世纪*教育网
⑨孩子们都喜欢李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（“有说有笑”“十分高兴”的可能是孩子们，也可能是李大伯，不补充出来是不行的。）21教育网
⑩大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，普遍感到气愤。（就是因为“林业局”的前面少了一个“的”字，使句意发生了混乱，补上不就没问题了吗？）
这四个例句辨析有一定难度，首先还是让学生自读自析，由四名学生加以明确，然后再进行小组交流讨论，再由四名小组代表进行辨析，最后教师点评。www-2-1-cnjy-com
4．语序不当产生歧义
全国三八红旗手、“模范军医”吕士才 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱人潘平给大家介绍吕士才同志生前的模范事迹。（“吕士才”能是“全国三八红旗手”吗？若把“全国三八红旗手”放在“潘平”前面不就没有问题了吗？）www.21-cn-jy.com
180多家医院、照相馆、出版社等单位。（“180多家”放在前面会限定不当，造成歧义，如果移到“单位”之前，不就好了吗？）2-1-c-n-j-y
女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切 ( http: / / www.21cnjy.com )身问题。（“女工特有的”问题，如生儿育女等，其实是所有女工面临的，而不是“一些女工”才有的，“一些”放在“女工特有的”后面才好。） 21*cnjy*com
先由两名同学试读，其他同学在听的同时认真体会，然后与同桌交流，再由四名同学解析，教师点评。
三、辨析语义组合歧义的训练
他的文章批评的人很多。（“文章中批评的人”或“批评文章的人”）
他看见组织部新来的援藏干部很高兴。（“他很高兴”或“援藏的干部很高兴”）
这个人连老张都不认识。（“这个人不认识老张”或“老张不认识这个人”）
你烦死我了。（“你把我烦死了”或“我把你烦死了”）
他的鞋做得好看。（“他穿的鞋”或“他制作的鞋”）
这是名模孙燕摄于2000年11月的照片。（“孙燕自己的照片”或“孙燕给别人拍的照片。”）
妇女理发店（“妇女开办的”或“以妇女为服务对象的”）
他的针扎得不痛。（“他身上扎的针”或“他给人扎的针”）
我们要严厉打击少数犯罪分子。 （“占全社会的少数”或“占犯罪分子的少数”）
先要找出歧义点，再解析不同含义，小组讨论交流5分钟，然后进行小组比赛，比比哪个组问题解决得多而准确。教师点评。21世纪教育网版权所有
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第6单元第五学时·教案设计
[活动内容]
歧义判断强化训练
[活动过程]
一. 导入
本节课我们来比赛，看哪个组能夺得冠军。
多媒体展示16个题。
1．下列没有歧义的一句是：
A.自行车没有修好，修车的急坏了。
B.看球的早就到了球场门口。
C.这个人谁都不认识。
D.请打针的在门外等。
2．下列没有歧义的一句是：
A.10月2日和3日下午，学校组织大家进行了登山比赛，我们班以绝对优势取得了第一名。
B.老师让几个班委会的干部，准备好开学初布置的工作计划。
C.某校高中部二年级文科班的学生吴某某因多次打架斗殴，被学校开除。
D.学校通知各班干部在8月31日前来学校参加干部培训。
3．下列语句没有歧义的一句是：
A.一出门，我就遇到了两天前才认识的何小明的哥哥。
B.只要贵单位同意你出席会议，报销差旅费.住宿费，会议论文结集出版的费用由我们负责。
C.他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的结论。
D.被害人王雅清是包钢综合公司小型工厂的工人，36岁，1986年和五厂兰凤结婚。
4．下列各句没有歧义的一句是：
A.在这件事上，他们谁也没有干涉我的权利。
B.他急匆匆地跑过来，一下子撞倒了小王和小李的自行车。
C.今天上午老王一走进工厂，看见他儿子十分高兴。
D.本市电话业近年有了长足的进步，但仍然需要发展。
5．下列各句中没有歧义的一句是：
A.母亲终生勤俭朴素，任劳任怨，几十年间一直操持着十几个人的家务。
B.会计未按经理的指示，将钱寄给对方，结果产生了误会。
C.身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。
D.市政府于近日发布了关于严禁在市区养犬的通知。
6．下列各句中没有歧义的一句是：
A.一踏进办公室，就看见几个工厂的负责人正焦急地等着他。
B.我第一次见到他时，也不过才八.九岁，如今已长大成人了。
C.世界上的许多大学，正利用信息技术频繁地开展学术交流和国际合作。
D.在场的所有人中，只有韩履正跟刘国清学过几句日语。
7．下列各句中没有歧义的一句是：
A.这是一个十分有趣的人，他的笑话讲不完。
B.在《我的首长》这篇文章中，他写了许多感人的故事。
C.小王回到宿舍，发现老朱和他的朋友仍然在那里聊天。
D.董事长看到总经理非常高兴，不由分说地把他拉到了办公室。
8．下列语句中没有歧义的一句是：
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没有及格。
D.局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
9．找出没有歧义的一句是：
A.晓萌的哥哥和姐姐的朋友来单位看他。
B.事物总是处在不断变化中。
C.张让走了两个时辰了。
D.这是一个工人工资表。
10．找出没有歧义的一句：
A.热爱人民军队是符合我们时代需要的。
B.难道我老得连你都认不出了吗？
C.校长对任课老师说，他应该做的事太多了。
D.老张告诉何伯，他的孩子考上大学了。
11．找出表达有歧义的一句：
A.他就是这么跟领导汇报的。
B.我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
C.成功的关键，在于持之以恒。
D.保护环境一直是人们关注的问题。
12．找出有歧义的一句话：
A.鲁东市中级人民法院驳回了被告的上诉请求。
B.冬冬和苗苗的妈妈去商店了。
C.学习不努力，知识掌握得不牢固。
D.“科技是第一生产力”，这个道理谁都明白。
13．找出有歧义的一句话：
A.写作是一件极有乐趣的事。
B.几个机关里的干部都参加了这次植树活动。
C.这儿原来是一块荒草地，如今已开发成为一片住宅小区。
D.编辑部的同志辛苦了。
14．找出有歧义的一句话：
A.创业需要一股敢于拼搏的精神。
B.发现的是一个小孩子。
C.非经允许不得进入办公室。
D.只有充分调动人民群众的积极性，才能取得这次抗洪斗争的胜利。
15．找出有歧义的一句：
A.这个工程师是某大学的教授。
B.这些天来，他无时无刻不思念亲人。
C.明天和后天上午，全校师生搞大扫除。
D.他大学毕业后被保送读研究生。
16．找出下列有歧义的一句：
A.她从货架上取下一瓶墨水送给我。
B.张鲁起身告辞，带走了他的东西。
C.现代汉语是一门实践性很强的课。
D.不可否认，这是一部非常好的电影。
二.活动
1．小组内比赛。15分钟内，自己读题.解题，看谁做得快。小组内成员完成后马上进入组内交流讨论，重点是有争议的题。21世纪教育网版权所有
2． 组间比赛。对所有题基 ( http: / / www.21cnjy.com )本达成一致时，举手示意，根据先后加不同的分；然后各小组由代表展示本组成果（16个题答案），根据答对数多少加不同的分。
参考答案：
1．B 2．C 3．D 4．D 5 ( http: / / www.21cnjy.com )．D 6．C 7．B 8．C 9．B 10．A 11．B 12．B 13．B 14．B 15．C 16．B 21教育网
3． 出有歧义句子的歧义点并消除。抢答方式，谁举手快机会给谁，答对给小组加2分，如能消除歧义再加2分，解析不正确只给1分。21cnjy.com
三.学生简明扼要地总结5个学时的内容，谈谈自己的学习体会。教师小结。
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第6单元第二学时·教案设计
[活动内容]
语法组合的歧义及相关活动和训练
[活动过程]
一、成果展示
1．看各小组对课后10个歧义句的解析，谁找得准，谁解析得明白到位，由五位同学完成。
提示：
①hai——仍然，huan——偿还
②个不大但味不错，味道不太好
③没有想到或以前曾经
④是“地层内部”的，还是“秘密活动”的
⑤是“遗失”还是“扔掉”了
⑥是“本领”还是“空闲时间”
⑦给机械加油还是给别人呐喊助威
⑧是“讲课”还是“听课”
⑨不是“借走”就是“借给”
⑩是“休息”还是“停业”
2．交流成果，展示自己搜集到的歧义句，关键看是否恰当（语音歧义或词语多义歧义）。教师点评。
二、活动
1．学生自主阅读文本“歧义的类型”（3、4），自己归纳，小组内交流，由一名同学明确，教师点评
2． 词的兼类现象的探讨。
正如我们每个人在现实生活中会承担不同的角色一样，有些词语在运用过程中也常常处在不同位置发挥着不同作用。21世纪教育网版权所有
大屏幕展示以下八组句子，每组不同的两个句中相同的词各是什么词性，做什么成分，老师读，学生抢答。
①他长得很端正。/我们要端正态度。
②只要努力就有希望。/希望你们再接再厉。
③说了半天，他硬不答应。/这块石头真硬。
④终于给他解释清楚了。/他给我一个礼物。
⑤和他交朋友真好。/我和他是同学。
⑥我跟了他三年。/我早跟他断交了。/我跟他是表兄弟。
⑦我们爱科学。/这种说法不科学。
⑧现在是非常时期，就要有非常措施。/他听了非常高兴。
提示：①形容词/动词
②名词/动词
③副词/形容词
④介词/动词
⑤介词/连词
⑥动词/介词/连词
⑦名词/形容词
⑧形容词/副词
给学生两分钟的时间，依照以上例句，让每个学生再举一例，然后交流。再由3—5个学生展示成果。（读或写到黑板上）21cnjy.com
教师小结：同学们，有了以上的活动，是不是对词语兼类现象明白了一些，这会对后面辨析由词的兼类造成的歧义大有帮助。21·cn·jy·com
3． 词语结构类型的探讨
短语是汉语语法的基本结构单位，类型繁多，有些还兼有不同的结构关系，极易造成混乱，必须引起重视。
分组活动5分钟，先要明确短语的主要类型有哪些，每种类型的结构方式是怎样的，并给每种类型各举三个例子。www.21-cn-jy.com
各组代表明确本组探讨的结果。师生共同归纳出以下内容。
几种主要的类型：主谓、动宾、偏正、联合、同位等。
①主谓短语，即陈述对象+陈述内容的结构方式
如：阳光灿烂 性格温和 大家唱歌
②动宾短语，即动作行为+支配对象的结构方式
如：来了客人 热爱工作 完成作业
③偏正短语，有三种类型：
定中短语：学校食堂 跳动的心 美丽的花
状中短语：已经做完 精心准备 非常细致
名词或代词+的+动词或形容词：经济的发展 他的精明
④联合短语，一般有并列、递进、选择几种关系构成
如：老师同学 爸爸妈妈 美丽又善良 继承发展
⑤同位短语，也可是说是复指短语
如：我们大家 你们几位 首都北京 他这个人
4．词语兼类歧义的探讨
词语兼类会使语言丰富，但也容易造成混乱，如果不明确语境，你该如何去判断呢？先请看大屏幕。
①这辆车没有锁。
②我要热饭。
③这本书需要编辑。
④我跟他去过。
学生读四个句子，先找出各句中的兼类词，思考其造成了什么混乱。
由四名同学分别解说自己的思考。教师不做评点，由各小组讨论。再由四个小组出代表来进一步明确。教师点评。21教育网
①“锁”是名词，也是动词，怎么办？
②“热”是温度高，还是加热到温度高呢？
③“编辑”是需要整理加工，还是需要这类人？
④“跟”是“跟随”之意，还是“和”之意？
5．结构关系歧义的探讨
相当一部分歧义由语法结构关系引起，因为 ( http: / / www.21cnjy.com )在缺乏明确语境的情况下，各种类型的短语之间的交叉较为普遍，极容易造成歧义。而如果我们不认真辨析，也极易掉进陷阱。
请看大屏幕：
①学生的天职提高自身素质的最好途径是读好书。
②出租汽车经常出事。
③这份报告我写不好。
④学习材料很重要。
⑤领导群众共同富裕。
⑥历史地理知道一点是有必要的。
⑦美中高级军官的信息技术水平已得到提高。
让学生反复读，找出类型交叉的短语，看谁找得准。认真体会此短语在句中可能存在的不同含义，与同桌交流。
由多名同学来解说自己的理解，有问题的由学生来补充。教师点评。
①读/好书，读好/书
②出租的汽车，出租给别人汽车
③我/写不好，我写/不好
④用来学习的材料，学习材料的活动
⑤带领群众，领导和群众
⑥历史上的地理，历史和地理
⑦美国和中国的高级军官，美国中、高级军官
三、作业
测测你，辨析下列歧义体现在哪里？下一课时交流。
①他要炒鸡蛋。
②你爬过山没有？
③热爱人民的总理
④走向文明的山东
⑤小赵和小李的朋友
⑥主要的领导和记者都来了。
⑦学校来了三个医院的医生。
⑧发现了敌人的哨兵。
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第6单元第四学时·教案设计
[活动内容]
歧义消除的方法及相关活动和训练
[活动过程]
一、导入新课
前面我们通过诸多实例对各种类型的 ( http: / / www.21cnjy.com )歧义进行了辨析。看到一个句子，能准确地判断其对错，找出歧义的具体表现，这固然十分重要。如果能进一步消除歧义，对我们规范用语、准确表达会更有意义。21cnjy.com
二、活动
1．学生自主阅读文本“歧义的消除”，自己归纳，然后小组内交流、讨论，由一名小组代表总结到黑板上。教师评点，明确几种方法。21·cn·jy·com
提示：添加必要词语，改换词语，调整语序，设 ( http: / / www.21cnjy.com )置具体语境，添加标点符号等。（对学生来说，消除歧义有难度，必须提醒学生明确活动的目的，从而做到有针对性的参与）
2．加必要词语消除歧义
先看大屏幕：
请同学们试着消除以下几个句子(上一学时中)的歧义：
③这是茅盾的书。
他的文章批评的人很多。
这个人连老张都不认识。
先让同学读句子并思考：歧义点在哪儿？然后试加必要词语，小组内讨论交流，各组出代表明确成果。教师不统一答案，只提示参考意见。www.21-cn-jy.com
提示： ③在“茅盾”后加“写”或“收藏”
在“他的文章”前加“对”或在其后加“中”
在“这个人”后或“不认识”后加“他”
3．改换词语消除歧义
下面请同学看大屏幕，为“词语歧义”中的几个例句消除歧义。
例② 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
例⑤那本书我丢了。
例⑥他确实有功夫。
例⑧你正在上课吗？
例⑩那家文具店关门了？
先让同学齐读5个例句，自主思考，试换词语，然后同桌交流，再让5位同学分别将自己对一个句子的修改意见写到黑板上。教师点评。21教育网
提示：例② 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(将“看不上”换成“瞧不起”或“看不到”)
例⑤是“遗失”还是“扔掉”了？
例⑥“功夫”改为“本领”或“时间”。
例⑧“上课”改为“讲课”或“听课”。
例⑩“关门”改为“停业”或“锁门”。
4．调整语序消除歧义
大屏幕显示三个句子： ①学校来了三个医院的医生。
② 两个球队的教练到了。
③主要的领导和记者都来了。
让三个同学分别读句子，全体同学体会句意，然后自我调整语序，由三名同学加以明确，其他同学补充，教师点评。21世纪教育网版权所有
提示：①变为“学校来了医院的三个医生”。
②调整为“球队的两个教练”。
③调整为“记者和主要的领导都来了”
5．设置具体语境消除歧义
有许多歧义现象可以通过设置一定的语境，增加一些限定，从而达到消除歧义的目的。
下面我们为第三学时的例①、例②和例⑤设置语境，消除歧义。
例① 丁老师正在照相。
例② 冯先生到门诊看病去了。
例⑤ 我看到她很不高兴。
让同学在所给句子前或后增加一定限制，使 ( http: / / www.21cnjy.com )其有一个明确含义，先自主试加，再小组内交流讨论，然后各小组推荐有争议的成果，再议后，展示本组最佳成果，教师点评。
参考提示：
例① 丁老师正在照相，手中的相机似乎不好用了。
因急需相片，丁老师正在照相。
例② 感觉身体不适，冯先生到门诊看病去了。
冯先生到门诊看病去了，有病人在等着。
例⑤ 我看到她很不高兴，像是与谁闹矛盾了。
因为不欣赏她的性格，我看到她很不高兴。
另外，再要求同学们自己从前面接触到 ( http: / / www.21cnjy.com )的歧义句中任选一句，给其设置语境以消除歧义。（约3—5分钟，教师巡回了解情况并个别指导，几位同学明确成果，教师点评。）
5．增加标点符号消除歧义
我们就以本单元“学习活动”最后的 ( http: / / www.21cnjy.com )三副楹联为例，“学习活动”中提到能否用两种读法读出不同意思，那我们就用增加标点符号的方法来明确书面上的不同停顿，会更直观一些。
①此地安能居住 其人好不悲伤
②明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
③养猪头头象喂鼠只只死 酿酒缸缸好做醋坛坛酸
同桌两人合作，彼此读听，共同体会，再交 ( http: / / www.21cnjy.com )流各自感受，然后试加标点符号，小组内交流，推荐不同意见的成果进行展示，看哪个小组活动积极主动。教师主持、点评。
提示：①此地安能居住？其人好不悲伤。
此地安，能居住；其人好，不悲伤。
②明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。
明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。
③ 养猪头头象喂鼠，只只死；酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。
养猪头头象，喂鼠只只死；酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。
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