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第七单元·第三学时·教案设计
[活动内容]
1.了解“自相矛盾“”的笑的种类
2.了解“发现小丑”的笑的种类
3．联系具体事例，说说比喻、比拟、夸张如何创造语言幽默。
[活动过程]
一、 导入
检查作业，请几位同学交流，师生评价。
二、活动
1． 阅读文本108—112页，总结自相矛盾的笑的种类
2．学生交流明确：
前后矛盾
前后杂混
3．阅读文本112——117页“发现小丑”的笑，总结造成这一类幽默的条件
比喻
比拟
借代
夸张
4．教师多媒体出示下列内容，学生分析语言的幽默性
①一人鞋袜俱破，鞋归咎于袜，袜又归咎于鞋，交相讼之于官。官不能决，乃拘脚跟证之。脚跟曰：“小的一向逐出在外，何由得知？” 21世纪教育网版权所有
（《鞋袜謙讼》）
——“讼”：打官司。前例赋予鞋袜、脚跟以人的属性，本来滑稽，却又煞有介事，反映了某种人间世态。
②饥猫与饿虎相遇，猫问虎曰：“吾以 ( http: / / www.21cnjy.com )不得食而饥，汝何委顿至此，岂亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人为食，近来旷观当世，竟没有一个象人的，叫我从何得食？得将饥饿以死矣。吾乃如是，若汝向来所食者鼠耳，世上无人，岂亦无鼠耶，何亦颓唐至此？”猫叹曰：“世上非无鼠，鼠且甚多，无奈近来一班鼠辈，极会钻营，一个个都钻营到拥居高位，护卫极严，叫我如何敢去吃它！” 21教育网
（《俏皮话》）
——这则笑话当然别有深意 ( http: / / www.21cnjy.com )，但若非采用拟人手法，就不会象这样诙谐好笑。再如，不说“广播喇叭关了”而说“喇叭放了假”，不说“肚子饿了”而说“肚子唱空城计了”，意思虽然一样，但因为采用了拟人的方法，就显得幽默风趣。 www-2-1-cnjy-com
③有人叫她‘熟食铺子’，因为只有熟 ( http: / / www.21cnjy.com )食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她‘真理’，因为据说‘真理是赤裸裸的’。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为‘局部的真理’。 【来源：21·世纪·教育·网】
（《围城》钱钟书）
——运用比喻，更加形象富有幽默感。
④我最佩服北京双十节的情形。早晨 ( http: / / www.21cnjy.com )，警察到门，吩咐着，“挂旗!”“是，挂旗!”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜，——收了旗关门；几家偶然忘却的，便挂到第二天的上午。2-1-c-n-j-y
——这里运用借代手法，用“洋布”代 ( http: / / www.21cnjy.com )旗，以“卑俗”来代替“崇高”，故意将崇高降下格来，将尊贵庄严的形象装进滑稽卑俗的外壳之中，收到了良好的讽刺效果。
⑤阿凡提到“信得过”食堂吃 ( http: / / www.21cnjy.com )早点。看看端上桌的油条，阿凡提没吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。“趁热吃吧，还等什么 ”服务员走过来问。“我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正给它诊脉呢!” 21*cnjy*com
——阿凡提用拟人兼委婉修辞，既避免了正面冲突，也委婉地批评了食堂，显得幽默而风趣。
【灰色笑话分析】
1.烤肉时最不希望发生的事：
?? 1.肉跟你装熟；2.木 ( http: / / www.21cnjy.com )炭耍冷；3.蛤蚧搞自闭；4. 烤肉架搞分裂;5.火种没种；6.肉跟架子搞小团体；7.香肠肉跟你耍黑道；8.黑轮爆胎；9.葱跟你装蒜；10.玉米跟你来硬的！ 【来源：21cnj*y.co*m】
??
??2.第一题：
?? 黄花岗起义时，开第一枪的人是谁？
?? (a) 黄兴 (b) 宋教仁 (c) 孙文 (d) 罗福星
?? 第二题：
?? 黄花岗起义时，开第二枪的人是谁？
?? (a) 黄兴 (b) 宋教仁 (c) 孙文 (d) 罗福星
?? 第三题：
?? 黄花岗起义时，开第三枪的人是谁？
?? (a) 黄兴 (b) 宋教仁 (c) 孙文 (d) 罗福星
??这三题的答案都是(a)
??因为教育出版社的教材里有一句话："黄兴朝向空中鸣了三枪揭开了黄花岗起义的序幕！"
3.科大有个学生，马上大四毕业了，依然没有工作，没有女友。于是，他去算命。
??"你啊，将一直穷困潦倒，直到四十岁……"
??学生听了眼睛一亮，心想有转机，于是问："然后呢？"
??"然后你就习惯这样的生活了……"
??
??
??4.美国《西雅图时报》很负责任地写下"超级女声"的英文全称：
??Mongolian Cow Sour S ( http: / / www.21cnjy.com )our Yogurt Super Girl！（蒙古的牛??酸酸奶，酸乳Mongolian Cow Sour Sour Yogurt = 蒙牛酸酸乳 ） 21cnjy.com
??该报网站第一个回帖者留言：记者大哥，请问你四级过了没有？
??
??5.我这一生只被电影感动过三次：
?? 第一次，是我很小的时候看《妈妈再爱我一次》，我深深地被感动了；
?? 第二次，看《大话西游》，我深深地被孙悟空和紫霞的爱情故事感动了；
?? 第三次，看《十面埋伏》，当我看到章子怡那顽强的生命力时，我第三次被深深的感动了！
??
??6.构建和谐社会的四大要素：一.在自然界不要跟天斗；二.在国际上不要跟美国斗；三.在中国不要跟GC党斗；四.在家里不要跟老婆斗。 21·世纪*教育网
??
??7.中国的"新三座大山"：教育改革产业化，医疗体制商业化，房地产业商品化！
??近期改革热点结论：教改把家里二老逼疯，医改提前给你送终，房改把百姓腰包掏空！
8.中国人民为：
??国家大剧院骄傲——到30亿的国家大剧院看戏是每个国人的梦想！
??为CCTV新大楼骄傲——50亿的新大楼让多少国人看电视时心潮澎湃！
??为上海磁悬浮骄傲——中国人用600亿解决30公里的交通问题多么令世人骄傲！
??为中共纪检委骄傲——让5000多贪官带走400多亿美金到国外！
??
??
?9.手机欠费，遂拨1860咨询如何缴费，答复：对不起，您的电话已停机，详情请垂询1860。
??
??10.四川猪瘟时，某乡电视台的宣传口号——宰杀病猪等于自杀！
??
??11.艺术节我们要跳一个巨可怕的 ( http: / / www.21cnjy.com )集体舞——需有急速摔倒、高抬腿等暴烈难度的动作。结果没练几天大家就都受不了，有的浑身是青，有的肌肉拉伤……我右腿就伤得非常严重，根本不听使唤！今天到三楼上课，天啊，我简直就是把右腿直着一阶一阶的往上提送。最可气的是——正走着，只听后面两个女孩低声嘀咕道："还是大城市的学校比较正规些，这要是在我们老家，小儿麻痹的根本不能上学！！" www.21-cn-jy.com
12.看一个人的心术，要看他的眼神。
?? 看一个人的身价，要看他的对手。
?? 看一个人的底牌．要看他身边的好友。
?? 看一个人是否快乐，要看他清晨梦醒时的一刹那表情。
?? 看一个人的胸襟，要看他如何面对失败及被人出卖。
?? 两个人的关系（男女），要看发生"意外"时，另一方的紧张程度……
??
??
13.饿狼觅食，听见有家人在训孩子："再哭就把你扔出去喂狼！"可是，孩子哭了一夜……
??第二天早晨，狼长叹一声："哎……人类说话不算数！"
14.?女：这学期我选了一门叫"应用心理学"的课耶！
??男：真的啊？那快来帮我分析一下我的心理吧~
??女：那还不行~
??男：为什么？
??女：因为我下学期才会选"变态心理学"这门课！
??
15.小时候，把"Eng ( http: / / www.21cnjy.com )lish"读成"硬给利息"的同学现在当了行长；读"因果联系"的现在成了哲学家；读"硬改历史"的现在成了领导……我读"阴沟里洗"，结果今天成了卖菜的！
??
16.高中时家里买了电脑 ( http: / / www.21cnjy.com )，找了个本电脑入门书学了学，知道了exe文件是executable的缩写，bmp文件是bitmap的缩写，bat文件是batch的缩写。后来，一个同学来我家的时候往电脑里拷了几个文件，从那以后的相当长的一段时间里，我都认为jpg文件是"japanese girl"的缩写…… 21·cn·jy·com
??
16.一早起床用高露洁致癌牙膏刷牙， ( http: / / www.21cnjy.com )给儿子冲一瓶碘超标的雀巢奶粉，然后自己喝杯过期的光明牛奶，吃几个超标面粉做的馒头，夹点臭水池里面腌的榨菜。准备坐公交吧，坐车人真多，手机没放好，不小心被一个小新疆"借"过去了。中午跟同事一起到肯德基吃顿苏丹红炸鸡，下午给老婆打电话，约她到新开的菜馆吃地沟油炒的菜，其中有一盘避孕药催大的香辣鳝鱼丝，一个牛肉毒粉丝，两个四川资阳猪肉大包子，老板上了一杯重金属超标100倍的碧螺春茶，再喝点含甲醛的啤酒。晚上，保姆打电话说因为矿难在井里出不来，叮嘱我别忘了做掺入白蜡油大米的米饭，别忘了做个敌敌畏泡过的金华火腿小菜，别忘了给小孩冲阜阳产的奶粉，别忘了给大人冲几杯还是金华那里产的糖精水拌银耳燕窝……如果能从矿井平安里出来，一定给全家带温州产的优质纸皮鞋，最后再提一下，千万别忘了买西安的福利彩票！ 2·1·c·n·j·y
??嘿，这小日子过的，那叫一个幸福！
三、作业
给人起绰号经常需要运用比喻、借代、双关 ( http: / / www.21cnjy.com )等修辞手法，这样往往容易产生幽默的效果。请从文学作品或现实生活中举出几个有关绰号的例子，对其中的幽默性加以分析。
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《语言创造的“笑”》第二课时教案
[活动内容]
1．了解“小偷被偷”的笑“临时客串”的笑的特点
2．根据所学知识分析具体事例的幽默技巧
[活动过程]
一、导入
江西、湖南、四川三地人都喜欢吃辣椒，且一地比一地厉害，服务员问三位怕不怕辣，以下是三位客人的回答。
江西人： 不怕辣。湖南人：辣不怕。四川人：怕不辣。
“不”“怕”“辣”这三个字经三位不同省籍的人颠来倒去，机敏的表明了自己的观点，语言简练，新颖有趣。
二、活动
1．教师多媒体出示下列内容，请同学们分析前后变化产生的效果。
①解放战争时期，扬言要在三 ( http: / / www.21cnjy.com )个月内打败共军的蒋总裁，时而飞抵徐州，时而又督战延安，而国军依旧节节败退。战士们向周恩来汇报：哪里打败仗，蒋总裁就在哪里。周恩来接过话头，摇头风趣地说：“应该是蒋总裁到哪里，哪里就打败仗！”
有力的嘲讽了蒋的指挥无能。
②抗战时期，国民党将士在前方浴血奋战 ( http: / / www.21cnjy.com )，而一些国民党官僚却在后方纸醉金迷，大肆挥霍，一记者用“前方吃紧，后方紧吃！”为标题曝光着一丑陋现象：“吃”“紧”互相易位，前后对照，有力的揭露了国民党的腐败和黑暗。21世纪教育网版权所有
③云南解放前夕，云南省主席卢汉打电话替关 ( http: / / www.21cnjy.com )押在云南的90多位爱国民主人士求情，蒋介石回电只有八个字：情有可原，罪无可逭。卢汉接电报后找李根源商量对策。李看后，提笔将电文前后两句颠倒，叫人重写后交给沈醉。沈醉以为老头子对这些民主人士恩威并举，于是释放了关押的90多位爱国民主人士。李先生凭借自己的机智将两句易位，竟救了90多位民主人士的性命。21教育网
教师总结：这种词语易位是语言幽默的第二类方法——“小偷被偷”的笑。阅读课本99—102页，总结“小偷被偷”的笑的种类。 21cnjy.com
2．学生阅读文本
3．学生总结：
①字面完全不动，语法结构变化，语义关系颠倒
②文字形式不动，文字字序变动，语义关系颠倒
③文字数量不动，词句语序变化，语义关系颠倒
④文字形式不变，说话人变化，语义关系颠倒
4．讨论并交流：你还能举出具体的事例并加以分析吗？
5．阅读文本102—108页“临时客串”的笑，总结“临时客串”的笑的种类
6．学生总结，明确：
①故意说反话
②故意说错话
③断章取义地用词
④临时改变词语的色彩
改变词语的感彩，改变词语的时代色彩，改变词语的语体色彩，改变词语的轻重份分量，临时改变词语的词性。 21·cn·jy·com
7．多媒体出示下列内容，请同学们分析加点词语的表达作用。
①唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个对自己国家的人民不负责任的、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争，颇有些“民主个人主义思想”的伯夷，那是颂错了。
（《别了，司徒雷登》毛泽东）
——改变语体色彩，现代词语的古用，表面写古，其实写今。把复杂、抽象的道理说的具体、形象、富有幽默感。www.21-cn-jy.com
②孔子的做定了“摩登圣人”是死了以后的事，活着的时候却是颇吃苦头的。跑来跑去，虽然曾经贵为鲁国的警视总监，而又立刻下野，失业了……2·1·c·n·j·y
（《在现代中国的孔夫子》鲁迅）
——用“摩登圣人”、“警视总监”、 ( http: / / www.21cnjy.com )“下野”、“失业”来描述孔夫子，把两千多年前的中国和现代中国着两个不同的时代的不同社会，巧妙地联系起来，不仅诙谐幽默，而且引人联想，发人思考。【来源：21·世纪·教育·网】
8 ．生活中你有故意说反话或者故意说错话的时候吗？有什么效果？请同学们四人一组，互相交流的自己的感受，然后相互评价。 21·世纪*教育网
三、作业
从学过的鲁迅的作品中找出色彩改变的词语，分析它们的表达效果。
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第七单元·第四学时·教案设计
[活动内容]
了解“提升自我”的笑及其具体体现
[活动过程]
一、 导入
教师多媒体出示下列内容，学生分析其特点。
【不错】：长得这样真的不是你的错
【讨厌】：讨人喜欢百看不厌
【不吐不快】：喝醉酒。
【大材小用】：用房梁做筷子。
【网吧】：用手聊天的地方。
【寡不敌众】：一个监考老师与一班考生。
【辩论】：一种文明的争吵。
教师总结：对这些词语的解释，区别于我们 ( http: / / www.21cnjy.com )平时的理解，它们的共同点是通过借题发挥的解释，创造出一种尖新的语义关系，从而达到幽默的效果。这节课我们一起学习“提升自我”的笑21教育网
二、活动
1．阅读文本118——122页，明确“提升自我”的笑的具体表现。
1． 学生交流，明确：
①言语活动的技巧化
②言语形象的新颖化
押韵的口语
用同一个字押韵
故意别解
故意仿拟
2． 讨论：语流的速度和言语行为的可笑性有关吗？说说你的看法？
4．全班分成四个小组，分别为这四种表现寻找新的例句，并进行分析。
例如：
①猪的四大愿望
一篱笆全倒掉
二屠夫全死掉
三天上掉饲料
四全国人民信回教
②瘸子
北边来了一个瘸子
背着一捆橛子。
南边来了一个瘸子
背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
③夏明瀚的五言绝句：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明瀚，自有后来人。
高英培：砍头不要紧，只要主义真。杀了高英培，自有后来人。
--高英培、范振钰《欢迎批评》
宗成斌：光棍不要紧，只要主义真。没人嫁给我，永远住单身！
--宗成斌、徐宝库《男阿姨》
④裴多菲有一首很著名的，广大观众 ( http: / / www.21cnjy.com )都耳熟能详的诗，"生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。姜昆在《特大新闻》中把它仿拟成："鸡蛋诚可贵，鸭蛋价更高；若买松花蛋，还得加五毛。"21世纪教育网版权所有
许多相声演员都仿拟了这首诗，重新赋予它新的含义。
5．学生交流，师生共同评价
三、作业
语言幽默的规律除了文中分析的几条外，另外还有吗？找出生活中的语言幽默，试着将其分类。
【参考资料】
1 笑的艺术
??笑的种类很多。微笑，欢笑，讥笑，嘲笑，冷笑，开怀大笑，哈哈大笑，莞尔一笑，笑态可掬，笑逐颜开，眉开眼笑。嘻嘻哈哈也是一种笑。 21cnjy.com
??不管如何笑，都表明了一种生活态度，一种人生观念，一种处世原则，一种行为风范。学问之大，之深，堪称一门艺术。 21·cn·jy·com
??微笑是一种普通的笑，常 ( http: / / www.21cnjy.com )挂人们嘴边。不管是顾客迎门，还是不期而遇，微笑总能让人亲切满怀，拉近彼此的距离，融洽气氛。况且，微笑含蓄委婉，稍动皮色便能做到笑容可掬，深得人们喜爱。于是便把它推而广之，众多场合，人们都以微笑示之。更何况，微笑还有特殊的功效，交融封闭冰冷的心灵，还能给人留下温文尔雅之态。 www.21-cn-jy.com
??讥笑，冷笑，嘲笑，则正好相反。 ( http: / / www.21cnjy.com )如果说微笑给人留下的是温婉，那么，讥笑，冷笑，嘲笑，则给人以寒酸刻薄之感。深而挖之，你会发现，这种笑和人的处世原则有很多相象之处。正因为心灵的扭曲，才有冷酷的面部畸形；正因为行为的卑锁，才会发出颤寒的一笑。这种笑只能表达寒酸之情，穷途末路不得已而为之，但凡人善者都会避而远之。
??开怀大笑，胸有豪气的人， ( http: / / www.21cnjy.com )才会有此一笑。乐在心志，而非外表，正如笑的本身，豪气干爽，洒脱有度。但有时也能让人心惊胆怵，从意念上说，还有憾天动地之功效，震人发溃而止于豁然开朗。非心胸豁达者，不会有此一笑。哈哈大笑，也有这种味道，但略不及之。
??莞尔一笑，很潇洒，既能放得开，又能 ( http: / / www.21cnjy.com )收得住，收放自如。得意于行事稳健有度，又不被功名利益所累，置身其中，能从容运筹；身退其外，能自我品味。以此为乐，不以物喜，不以己悲。 2·1·c·n·j·y
??笑容可掬，笑逐言开，眉开眼笑，都是几种 ( http: / / www.21cnjy.com )复合型的笑。总体上体现了一种乐观向上的人生态度，皮笑肉不笑未免太苦涩，嘻嘻哈哈也不见得得过且过，没准小事嘻嘻，大事一点儿不糊涂。 【来源：21·世纪·教育·网】
??人们总说笑比哭好，我 ( http: / / www.21cnjy.com )也这样认为。笑代表着高兴，愉悦，喜乐人生。适度的笑代表着积极的人生态度，笑对人生总能绝处逢生。笑是一门哲学，意味无穷，意蕴深刻。而哭却是哀伤的代表，愿你多些笑容，笑透生活每一天。 21·世纪*教育网
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《语言创造的“笑”》第一课时教案
[活动内容]
1．了解“恍然大悟”的笑的种类及特点
2．掌握歇后语的特点，收集一些歇后语并分析其幽默特点
[活动过程]
一.导入
莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪光， ( http: / / www.21cnjy.com )它能化腐朽为神奇，化平淡为生趣，化沉闷为轻松……” 幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松；更重要的是，它含蓄.深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷的回味和受到智慧的启迪。你知道哪些幽默？并谈谈你对幽默的理解。www.21-cn-jy.com
二.学生交流，教师总结
幽默是一种风度，一种优雅，一种大家气概，一 ( http: / / www.21cnjy.com )种绅士做派，一种灵魂修炼，一种自我美育，一种文化品格，一种高层次的人生况味。在生活中，在人与人的交往中，我们何不来点幽默呢？可你知道幽默有哪些种类？有哪些特点和规律吗？下面请同学们打开课本。
三.活动
1．学生阅读文本93—99页，第七单元第一部分——“恍然大悟”的笑。四人一组交流：读完以后，你获取了哪些信息？2·1·c·n·j·y
2．请代表起来发言。
让学生基本掌握恍然大悟的笑的种类：
①字面层递的语句突然转弯
②字面拐弯的语句其实没拐
③先说半句，让你误会
④世上最短小的喜剧——歇后语
⑤最易创造喜剧性的传播方式——手机短信
3．就你感触比较深的一种结合具体事例谈谈自己的认识
例如：
①早晨我吃不下饭，因为我想你；
中午我吃不下饭，因为我更加想你；
晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你；
夜里我睡不着，因为……我饿了。
②啊！你的皮肤如此富有光泽，你散发的香味如此难以抗拒，让我狠狠咬你一口吧，我亲爱的－－——红烧肉。 21·世纪*教育网
这两则短信的特点是在一连串句子的字面上是顺次排比层递，但最后一项的内容却出人意料地发生了变化，创造出了一种特别的幽默。 21*cnjy*com
重点掌握造成歇后语幽默色彩浓淡不一致的原因
歇后语在形式上分为引语与说明语两部分，“引语”一出，造成悬念；“说明语”随即反刍，产生突变，“笑”由此出现。
①“引语”的部分的形象自身愈具有不协调性，造成的悬念便愈强，“翻”出的“说明语”谐趣也愈浓。
②“引语”与“说明语”的关系愈是尖新，便愈富谐味。
③俗的比文的可乐
4．歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文 ( http: / / www.21cnjy.com )化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明和才智。歇后语的语言诙谐幽默，读了之后往往能令人会心地一笑。如果说笑话让你捧腹大笑，那么歇后语会让你嘴角微翘，暗暗叫妙……你知道哪些歇后语，说出来大家一起交流交流。21cnjy.com
例如：
①利用谐音和比喻的
外甥打灯笼——照旧（舅）
擀面杖吹火——一窍不通
②通过会意后再进行概念扩充和延伸的
丈二和尚——摸不着头脑
肥鸡饨汤——油水多
斧大好砍树，针小能穿布——各有各用处
擀面杖吹火——一窍不通
黑瞎子吃石榴——满肚子熊点子
5.．师生共同评价
四.作业
收集一些你感兴趣的歇后语或手机短信，或自己创作一些歇后语。
【教师参考资料】
幽默的教学语言
幽默是教师语言的重要载体， ( http: / / www.21cnjy.com )幽默的教学语言已经成为课堂教学的重要工具,它的合理运用能使教师教得轻松，学生学得愉快。为此，教师要加强教学语言的训练，提高教学幽默语言能力。【来源：21·世纪·教育·网】
●艺术阐述
语文教学是把课文每一件具体生动 ( http: / / www.21cnjy.com )的事，每一个个性鲜明的人，每一句深入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，令学生在良好的语言环境中受到教育，掌握知识，发展能力。著名教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的教学语言已经成为了当代教师课堂重要教学工具，并已经成为了一门教学艺术呈现在教学课堂中。 21*cnjy*com
幽默是一种情感活动,一种创造活动, ( http: / / www.21cnjy.com )一种审美活动,与人类智慧发挥和乐感心态紧密相连。所谓幽默教学语言艺术，就是教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，运用俏皮.含蓄.机智的言语，达到使人发笑.潜移默化.启迪心智的目的，同时又能把知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。社会生活需要幽默，而语文课堂上更应运用幽默语言进行教学。
懂得幽默，往往三言两语，鞭辟入里， ( http: / / www.21cnjy.com )使人拍案叫绝。而教师在课堂中运用幽默的教学语言，既能使自己教得开心，也能让学生学得开心，从而奏响出一个快乐的学习教堂。
幽默教学语言的重要性可见一斑。它不光是教师传 ( http: / / www.21cnjy.com )递知识的重要工具，对于学生来说，教师的幽默语言成为了学生学习兴趣的催化剂，它能让学生找到学习的趣味；幽默语言成为了学生学习情绪的润滑剂，它让学生得到乐的感染；幽默语言成为了学生打开知识宝库的钥匙，它让学生从趣味语言中打开知识的大门。总的来说，幽默的教学语言好比是调节师生关系的润滑剂.启发学生求知欲的开胃剂.提升师生情感交流的粘合剂.活跃课堂气氛的兴奋剂，它使得语文课堂勃勃生机，寓庄于谐。【来源：21cnj*y.co*m】
但是，运用幽默语言，绝不是 ( http: / / www.21cnjy.com )运用轻薄和滑稽逗乐，更不是低级趣味的语言。它是一种具有高雅性的语言，它是人们高尚情操和完美人格的外显。它的根基是建筑在巧妙地揭露和解决客观事物的矛盾上。为此，教师在教学中使用幽默语言，必须要注意不能背离教学目的和内容。否则，就会舍本逐末，既浪费了宝贵的课堂教学时间，又给学生以油滑之感。其次，教学幽默应把握分寸，不能流于庸俗，更不能伤了学生的自尊心。如果一堂课幽默不断.笑声不绝，就会冲淡了教学内容；如果教学幽默为逗乐而幽默甚至低级趣味，就失去了幽默应具有的审美价值和教育价值；如果为幽默损害了学生的自尊心，幽默就与流言蜚语无异。
另外，教师在运用幽默的教学语言时应当要抓住“四性”：
一.注意要具有准确性
二.注意要具有激励性
三.注意要具有情感性
四.注意要具有启发性
在语文教学中，教师如果能 ( http: / / www.21cnjy.com )融入幽默语言的艺术，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。
● 经典案例
“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒伪劣产品。”
江苏省小学特级教师于永正老师在一次公开 ( http: / / www.21cnjy.com )课上讲授童话课文《小稲秧脱险记》。课文中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了。”可是，一位小朋友读这句话时，声音很大，既有“力”又有“气”。于老师开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点儿。”说完，他朝这位小朋友做了个喷洒的动作。全班同学都哈哈大笑。这位小朋友再读时，真的就有气无力了。于老师表扬说：“你读懂了。”于是笑声又起。21世纪教育网版权所有
●案例分析
幽默的教学语言是教学语言艺术中一个闪动 ( http: / / www.21cnjy.com )的音符。它是一种以语言为建构材料，以智慧和理性为内核，以美的形式为外观表现，以契机为催化剂的艺术表达形式。课堂幽默所产生的美感效应是很大的。在教学中，巧妙地运用幽默的语言，能使教学增光生辉。
著名作家王蒙和池利说：“一样的天空 ( http: / / www.21cnjy.com )一样的大地一样的人生，幽默的人可以使天空更辽阔大地更辽远，生命更美好。也许可以这样说吧：在一个人的个人修养与个人奋斗里，最需要获得的就是幽默感”。在现代的教学课堂中，已经不再是“我教你听”.“填鸭式”的传统课堂，而是追求让学生“会学”和“乐学”的目标，课堂教学讲究理趣和情趣，企图能够激荡起学生强烈的求知欲望。因而幽默的教学语言在语文课堂教学中愈显重要。
于永正老师的幽默很多，有时“一本正经”， ( http: / / www.21cnjy.com )有时“假装糊涂”，有时信手掂来等等。他的幽默天衣无缝地融入了课堂，融入了对学生的评价指引，融入了高深的教学艺术。在上述的案例中，于老师选用了朴实自然的语言，贴近学生的生活，并巧用幽默风趣的话语，引导学生读懂课文，理解课文所要表达的思想感情。当学生读课文时，没有读出课文所要表达的意思，这也表明了该学生没有弄懂课文。与老师没有平白无味地指出学生的错误，而是巧用了幽默的语言，婉转地让学生明白了应该要读的语气。顿时也引起了其它同学的欢笑。于老师幽默的教授方法，做到了把语文知识中深奥的内容具体化.形象化使之通俗易懂，活跃了课堂气氛，达到了一个很好的效果。21教育网
幽默的教学语言应当要成为教师一种必备 ( http: / / www.21cnjy.com )的教学手段。教师在适当的时机，巧妙地运用教学语言技巧，不仅能够活跃课堂，还能使比较枯燥无味的知识点趣味化.生动化，进而使学生容易投入教师的教学当中。
●实施方法
教学幽默是爱心和智慧的完善结合。一堂生动幽默富于磁力的好课，需要深厚的知识积累和充分准备。具体来说主要有以下几种实现教学幽默的方法：
1.善用语文教材的幽默
语文课本中本身含有很丰富的幽默素材，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师要充分发掘演绎语文教材中包含的幽默。如《皇帝的新装》.《变色龙》.《我的叔叔于勒》.《最后一课》等许多篇章中都有幽默的因素，语文老师可以着意挖掘，借助生动形象的语言和表情动作去演绎，这可以增强教学的幽默效果。或者引导学生亲身去演绎课文中的幽默，这样既可以锻炼学生的表演能力和胆量，培养学生的幽默感，又可以加深对所学知识的理解记忆，收到良好的教学效果。
2.充分联想
教师可以联想与教学内容有关的富 ( http: / / www.21cnjy.com )有幽默感的小故事.笑话等等，以增加课堂教学的幽默趣味，扩大学生的知识视野。如有位老师在讲到苏轼的“前赤壁赋”表现出来的乐观豁达的精神时，联想到他的幽默诗篇。他说：“有一次，苏轼的政敌令苏轼被贬到生活条件极艰苦，人称南蛮之地的广东去受苦，苏轼来到广东后却以吃到时鲜的岭南佳果为乐，他写了一首诗来激他的政敌：‘罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。’这首诗有这样的意思，告诉他的政敌，你令我贬来岭南受苦，我却一年四季都能吃到连皇上和贵妃都难吃到的新鲜岭南佳果，日子过得很快活，真是正中我下怀，长久做个岭南人也不妨咯！”学生听到这里开怀地笑了。这位老师信手拈来幽默的材料，为活跃课堂气氛，取得了良好的课堂教学效果。21教育名师原创作品
3.运用修辞手法
教师在课堂中，可以运用比喻.夸张.反语 ( http: / / www.21cnjy.com ).比拟.对偶.对比等修辞手法作为幽默的教学语言。例如有一位小学语文老师，上课时给学生读一篇文章，当他读到“当红太阳从东方冉冉升起的时候”，忽然停下来问学生：“什么叫冉冉升起？”还未等学生回答，他又笑着说：“好比一个学生剃了光头，躲在讲台后面，当我读到‘红太阳从东方冉冉升起的时候’，他便慢慢地把和尚头从讲台底下冒出来，这就叫冉冉升起。”学生听了，哄堂大笑。
4. “衬跌”的技巧
有位教师在讲评试卷的过程中为了调节一下课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )气氛，在讲析到一道题时灵机一动，用衬跌的语言技巧说：“本题年级平均错误率仅为7%，而我们班竟然高达0%。”这位老师故意在“仅有7%”和“竟然”.“高达”上加重音，而“0%”读轻声，学生们在思路的一衬一跌的强烈反差之间颇觉幽默有趣，都轻松地笑起来，气氛也活跃了许多。
总的来说，语文教师除了要有广 ( http: / / www.21cnjy.com )阔的胸襟.广博的见闻和机敏的智慧外，还要有豁达乐观开朗精神的语言表达力和体态表演力。语文教师要多熟知一些修辞手法和其它幽默技巧，才能在课堂上创造出幽默的教学语言来，才能在课堂上灵活自如地运用幽默的艺术技巧去活跃课堂气氛，取得良好的教学效果。
●相关链接
一.巧妙幽默的教学语言利于调动学生的学习兴趣
案例：
在一次语文课堂上，一位高级教师在强调修 ( http: / / www.21cnjy.com )改文章的重要性时说到：“同学们，我们经常写文章，可什么叫文章呢？旧版辞海上说：绘画之事，青与赤谓之文，赤与白谓之章。人的脸皮有青有赤，也有白，可见每个人的脸皮就是一篇天生的文章。（笑声）古今中外，许多女同胞都是非常讲究修改文章的。（大笑）你看吧，她们每天晨起梳妆，对着镜子，用奥琪增白蜜反复‘揣摩’（涂抹），再用高级胭脂.唇膏‘润色’(大笑)，还要用特别的眉刀仔细地修改‘眉题’。甚至连标点符号也毫不含糊——非要用手术刀将‘单括号’（单眼皮）改为‘双括号’（双眼皮）不可！（笑声，掌声）你们看，这是何等的认真，高度负责的态度啊！……何其芳同志说，修改文章是写作的一个重要组成部分。看来这是一条至理名言啊！”这时候，台下的同学都不约而同地点点头，有些还争相恐后地举起手来问问题。
反思：
在教学中，教师往往使用比喻双关的方法， ( http: / / www.21cnjy.com )制作幽默。这样的幽默语言往往能极大地调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。有时候，这样的语言常常能受到一般说明或者论述语言所难以达到的教学效果。【出处：21教育名师】
以上案例是一段经过精心设计的幽默语言。老 ( http: / / www.21cnjy.com )师先从“文章”的本义入手，建立幽默产生的“基地”。有了这个源头，以下的幽默“活水”就来了。“每个人的脸皮就是一篇天生的文章”这个比喻一出，就像水的大门一下子被打开了。后面一连串的妙喻以双关的形式出现，整段话语构成了一个“总分式比喻群”。当然，其中的“文章”也可以看作是对象双关，“润色”可以看作是借义双关。这样，学生的思维在“文章修改”和“梳妆打扮”两个世界中来回跳跃，心里充满了体验新异感的愉悦。这种寓庄于谐的语言技巧，让修改文章的大道理在学生的笑声中深入学生的心。偶尔使用这样的语言学生当然喜欢了，但是教师不能过多地使用这样的语言，那样可能会造成过度地使用而使得幽默度降低，最后变成滑稽和搞笑，本可以引起学生对老师的佩服之情的优美语言会变成导致学生看不起的教师的语言噱头。
二.幽默性语言艺术的基本要求
幽默性语言艺术有自己特殊的质的规定性，有自己的基本要求：
１.科学性
科学性就是要求教师在课堂教学时准确无误 ( http: / / www.21cnjy.com )地使用概念，恰如其分地遣词造句，科学逻辑地传道.授业，令人信服地答疑解惑。在教学过程中，要反复锤炼自己的语言，努力做到语言的幽默性与规范性.科学性的统一，从而准确传达教学信息。
２.教育性
教育性就是要求教师的幽默性语 ( http: / / www.21cnjy.com )言对学生具有教育作用。幽默性语言的教育性，体现着语文教师的责任和义务。幽默性语言的教育性取决于它的思想性和是否有利于培养学生正确的世界观.人生观.价值观。教师应针对学生普遍关心的话题问题运用幽默性语言，关注他们表现出的各种不同看法及态度，抓住教育的最佳时机，用新颖活泼的方法进行正面引导，用令人信服的事实进行素质教育，以达到最佳的教育效果。 【版权所有：21教育】
３.美感性
美感性就是要求教师在运用幽默性 ( http: / / www.21cnjy.com )语言时要善于发挥普通话的优势，在语音.语速.语调.语句上富有美感和趣味性，在内容上雅而不俗。那种故意制造“噱头”哗众取宠，用挖苦打趣甚至俏皮浅薄的语言赚取笑声的做法，不能给人以美的享受。
４.启迪性
启迪性就是教师幽默性语言要寓庄于谐，通过可笑的形式表现真理和智慧。通过幽默性语言，能使学生在笑声中得到启示，在笑声中获得真知。 www-2-1-cnjy-com
５.含蓄性
含蓄性就是要求教师用诙谐的语言. ( http: / / www.21cnjy.com )形象化的方法暗示所说明的道理，启发学生思考，幽然默识，思而得之。它常常要借助比喻.双关.夸张.对偶.谐音.活用.移就等手法，达到委婉曲折.含蓄蕴藉的幽默效果；如果平白直露，不给学生一个想象和再创造的空间，那势必味同嚼蜡.索然无味。
６.适度性
适度性就是要求幽默性语言的 ( http: / / www.21cnjy.com )运用要恰当，把握“度”的原则，把教学效果作为衡量幽默适度性的重要依据。从质上看，幽默素材要恰当，适合学生的年龄特征和接受能力，切不可不加选择地滥用。从量上看，歌颂和讽刺比例要适当，以歌颂性内容和正面教育为主。幽默是手段，不是目的。没有分寸的幽默，便会舍本逐末，喧宾夺主。
●思维拓展
一.情景练习
一位特级教师讲《师说》这一课时，课文 ( http: / / www.21cnjy.com )的作者韩愈有一段简历：二十五岁时才登进士，又经过许多挫折，才得到“试校书郎”（正九品上）这样的小官，其后又屡遭排挤贬斥，直到晚年才做到“吏部侍郎”（正四品上）。这位教师觉得，在谈韩愈的简历时，如果正面介绍唐官吏制度.品位.等级，是很枯燥的，意义也不大。21·cn·jy·com
如果你是这一位老师，你会怎样做？
二.教例分析
下面是特级教师钱梦龙在教授《捕蛇者说》的公开课，请根据经验进行分析。
讲授《捕蛇者说》一文的写作特点“立意非 ( http: / / www.21cnjy.com )奇，奇在蓄势”时，需要学生准确地理解“蓄势”即积蓄气势并不是一件容易的事情。钱老师就通过“以演加言”而讲得深入浅出：“同学们经常见到气功师手劈石砖，在劈砖前气功师往往会有这样一个动作…”老师一边说一边作气功师“运气”状，“这个动作叫什么呢 ”“运气！”“对！叫运气，气运到一定的程度，就会手起砖断，那么，这个运气过程就类似本文写法的哪一方面呢？“此问一出，学生几乎脱口说出：“蓄势！”于是，一个较有难度的概念，学生却在轻松愉快的气氛中很快掌握了。2-1-c-n-j-y
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第七单元·第五学时·教案设计
[活动内容]
运用所学知识分析具体作品
[活动过程]
一、导入
1．检查作业，教师适当补充
例如：
①某些官员只想着自己的政绩，“乌纱帽”，说话只会用“虚词”不会用“实词”，“非典”突发之处依然不作为，讲假话。21世纪教育网版权所有
（《农民日报》2003年4月23日的评论《“非典”冲击官本位》）
②“韦凡……”从背后传来一声非常耳熟的呼唤。哦——那是阮丹！她呆呆地站在那里，发痴地望着已经成为过去完成时的丈夫。21cnjy.com
（中英杰《在地震的废墟上》）
“虚词”、“实词”、“过去完成时”都是单一理性的语法术语，借用语法术语泛用于一般交际场合，强化修辞效果，富有表现力幽默感。21·cn·jy·com
二、活动
1．播放小品《昨天今天明天》，根据所学知识，分析其采用的幽默技巧。
2．用10分钟的时间观看。观看时注意做好纪录。
3．四人一组进行交流。
4．组内相互进行点评。
5．请推荐精彩的进行全班交流。
6．师生点评。
三、总结
春秋时代，齐国宰相晏婴(晏 ( http: / / www.21cnjy.com )子)出使楚国。楚王恃强自傲，藐视齐国，很不礼貌地对待这位外国使节。楚王以其身材矮小而戏弄他，故意在大门旁设了一个小洞，要晏子从洞口进去。面对侮辱晏子没有发怒，只一笑说：“狗国之民，才从小洞进出，我可不能误入狗国啊!”说罢径自向自己的坐乘走去。下面人慌忙禀报，楚王下令大开城门，迎接国宾。面对困境或挫折，心理学上有许多应对之策，可以让人摆脱困惑，化解心理矛盾，战胜困难。晏子所用的正是幽默法这种心理防卫之策。他以自己的睿智和才能，不仅使自己摆脱困境，而且捍卫了国格、人格，被传为千古美谈。www.21-cn-jy.com
幽默研究学者张瑞君说：“如同树木 ( http: / / www.21cnjy.com )需要阳光、空气、水，人需要幽默。幽默感是现代人应有的素质。”他还说：“对疲乏的人们，幽默就是休息；对烦恼的人们，幽默就是解药；对悲伤的人们，幽默就是安慰……，“对于所有的人，幽默就是力量!” 希望同学们在日常的生活、学习和工作中能用幽默化解困境，战胜挫折。幽默是一种高尚的心理品质，也是个人素养比较成熟的表现。我们可以有意识地加以培养，做一个富有幽默感的人。
【参考资料】
析赵本山小品中幽默的语言艺术
幽默是喜剧小品的生命,没有 ( http: / / www.21cnjy.com )幽默就没有喜剧小品。喜剧小品能否达到高境界,幽默技巧是关键性条件,而构成幽默的主要元素是语言。小品这种即兴式的表演形式需要丰富的生活阅历和生动的生活语言。赵本三的幽默小品也不例外，“艺术源于生活，又高于生活”，他来自农村，有丰富的生活阅历，于是他的小品从人民群众中汲取生活语言，再经过艺术加工，使这种语言更具艺术穿透力和传播性，同时又创造出强烈的艺术效果。
俗言俚语随处可见。在赵本山 ( http: / / www.21cnjy.com )小品里俗言俚语的运用是其最大特色之一。如口头禅、顺口溜、打油诗、歇后语、谚语、俗语等等，这些语言来自民间，来自社会生活的方方面面。与百姓不隔心，不隔音，平易自然，清晰活泼，具有浓厚的生活气息，集中体现了东北农民质朴、幽默、乐观、风趣的特点。[2]2·1·c·n·j·y
（1） 顺口溜：如《昨天 今天明天 ( http: / / www.21cnjy.com )》中：“大家好！九八九八不得了，粮食大丰收，洪水被撵跑，尤其人民军队更是天下难找，百姓安居乐业，齐夸党的领导，国外比较乱套，整天勾心斗角，今儿个内阁下台，明儿个首相被炒，闹完金融危机，又要弹劾领导，纵观世界风云，风景这边独好。”这段整而不齐，看似通俗随意的顺口溜却包含了对民情、国情、民心、军心、国家和党的政策几方面的概括总结，并且读来琅琅上口，容易记诵。
（2）歇后语：如《拜年》中：“产房传喜 ( http: / / www.21cnjy.com )讯——人家生（升）了”，“耗子给猫当三陪——挣钱不要命了”，“小家雀儿落电线杆——玩意儿不大架子不小”，“高压锅煮鸭子——肉烂嘴不烂”，“老母猪带口罩——还挺重视这张老脸”。这些语言不但让人忍俊不禁，而且还带有几分戏谑与调侃，能最大限度的调动人们的笑神经，达到预期目的。
（3）俗语：如《卖拐》中“大忽悠 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“我不会忽悠，你自个儿整得了”、“你别在那儿叭瞎”。《拜年》中“你别老跟着瞎掺言”“干啥啥不行，吃啥啥没够”。《昨天今天明天》中“就是人长得坷碜点”音乐艺术人生，“你让大伙瞅瞅，你那张脸长的跟鞋拔子似的”，“这咕噜掐了噢”。《红高粱模特队》中“人是衣服马是鞍，一看长相二看穿”。这些俗语本身就有很强的表现力，再运用到舞台小品表演上，那就似锦上添花，魅力无穷了。
“就赵本山语言的创意来说 ( http: / / www.21cnjy.com )，也颇符合文学语言信息构成的对立美学原则，即有意违背语言规范，造成语言的链条某些环节缺失，引发观众欣赏时的创造性，一受到娱乐和教育的双重功效。”为此，小品尽可能调动语言的修辞手段来实现这一目标，在赵本山小品中更是把这种修辞艺术运用的恰到好处，下面举例说明：【来源：21·世纪·教育·网】
1.比喻：如作品《昨天今天明天 ( http: / / www.21cnjy.com )》中，“她心眼儿太实，你说当时放了五十只羊，你好薅羊毛偏可一个薅。薅的这家伙跟葛优似的，谁看不出来。”把薅完羊毛的羊比喻成葛优，不但具体形象，而且用大家熟知的公众人物作喻体，这就更加强了他的喜剧效果。又如“我一开门，木桩子似的，两眼直勾勾地盯着我，偏要给我朗诵诗歌。”把一个人比喻成木桩子，更显出了这个人的憨直可爱，比喻也就更能显出效果。21·世纪*教育网
2.飞白：如《钟点工》中 ( http: / / www.21cnjy.com )，宋：“你就拉到吧，你就搁家整个网上网。”赵：“都多年不打鱼了，哪有网啊？”《昨天今天明天》中，“秋波是啥玩意儿你怎么都不懂，怎么这么没文化呢？秋波就是秋天的菠菜。”《红高粱模特队》中“基功不是带来的，基功就是基本功……就是猫步。”“猫在散步？”由于小品中文化修养不高的主人公在不了解词语的确切含义时，按自己的理解意会出来形成的解释往往使小品的情节妙趣横生。
3.押韵：如《牛大叔提干 ( http: / / www.21cnjy.com )》中“刚才我一进门，好几个人把我给围上了。有的递烟，有的点头，有的哈腰，有一个女的长得挺漂亮个挺高艺术人生闯关东视频，说啥要给我当秘书兼保镖，说着话眼睛还冲我瞟，把我心瞟得乱七八糟。”“腰，高，镖，瞟”这句整齐得押韵，在谈笑中道出了人的种种丑态，极富喜剧效果。又如《昨天今天明天》中“改革春风吹满地，中国人民真争气，齐心协力跨世纪，一场大水没咋的。”这句话读起来琅琅上口，和谐悦耳，让人感受到回环往复的韵律美。www-2-1-cnjy-com
4.双关：如《说 ( http: / / www.21cnjy.com )事儿》中，赵：“你就飘吧，说不定哪天风大，把你这多朵白云给飘走了！”宋：“你黑土有能耐也飘呀。”赵：“我飘起来是沙尘暴！”这里把“白云”与“黑土”的表义与潜义都表现了出来，让观众回味的时候又忍俊不禁。又如《三鞭子》中，范：“我这是平镜。”赵：“车都开你这样，还平静啥呀？”把“平镜”理解成“平静”，从而反映出内心的复杂与矛盾，从而达到了表现的效果。双关就是这样，简单的一个词只有仔细品味才能得出它的真谛。21教育网
5.顶真：如《三鞭子》中，“那 ( http: / / www.21cnjy.com )时对付*那是大坑套小坑，小坑套老坑，老坑中有水，水中还有钉，下去就没影。”尽管不是很整齐但是也有定真的风格，读起来也有一定的趣味。
6.仿词：如“挖社会主 ( http: / / www.21cnjy.com )义墙角”仿成“薅社会主义羊毛”，“倪萍出本书叫《日子》，我这本是就叫《月子》”，还有后来的《月子2》，仿词就是利用前面的某个语素，构成新的词语用于后文。这种看似随意的摹仿中。实际却包含了很多笑料。
在赵本山的小品中，这种修辞手法的综合运用，既可以
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