江苏省南通市海安市高级中学2022-2023学年高一下学期5月期中考试语文试题（PDF版含答案）

古典戏曲流传下来大量经典作品，作为一种民族文化基因的延续，保护和传承这些经典戏
2022-2023学年度第二学期高一年级期中考试 曲作品，一则可明确与坚定戏曲文化自信的方向，二则可凸显传统伦理价值观，恢复泛审美时
代日益消融的人文精神，从而承担起育新人、展形象的美育使命。当今社会，考量并重估经典
语文试卷 戏曲作品的当代价值，还应具有反思意识，充分考虑到戏曲美育传统能否被容纳进新经验中进
一、现代文阅读(35分) 行传递，过去的现实关怀能否在这个时代引发共鸣等现实问题。在经典作品既往道德评价的价
值标准上融入新的社会主义核心价值观的内涵，正是“文化自信”命题提出的创造性转化、创
(一)现代文阅读(本题共 5小题，19分)
新性发展需求。
阅读下面的文字，完成 1～5题。 （摘编自刘玲华《文化自信与古典戏曲美育观的理论重构》）
材料一： 材料二：
中国古典戏曲有着独特的美育范式，戏曲舞台上表现出来的声腔和形象，因可愉悦感官心 传统戏曲的现代转化也许可以类比汉赋到唐诗，唐诗到宋词，宋词到元曲，虽然每个时代
灵，又能感化人心而彰显出重要的美育价值。勃兴于元明的古典戏曲几经历史演化，逐渐形成 都有属于那个时代的文学高峰，但是各个时代之间又有一种文化精神的血脉流淌始终。从这个
并突出了两种美育功能：和心悦性之“陶情”与礼乐教化之“风教”。 意义上说，“传统戏曲”是否也有可能转化为具有当下审美品格的“现代戏曲”呢？历史地看，
“陶情”是古典戏曲美育传统的主题之一。戏曲作为一种综合性的艺术表演形式，经过高 无论文学艺术的哪一个门类，转化就是发展，创新就是继承，形态有变，基因永恒。
度提炼后，在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、精彩的“唱念做打”和曲折的戏曲冲突，无 我们在强调文化自信的同时，还应该强调文化自省。自信是底气、是根基，自省是扬弃、
不激发观众看戏、听戏和品戏的兴趣，促成他们在感官继而在心理层面产生基于审美共识的情 是创新。在社会形态从农耕文明向工业文明、信息文明转变之际，提炼于过去生活生产方式与
感共鸣。在创作与鉴赏的相互依存关系中，戏曲和心悦性的美学价值被强调，并将戏曲的情感 情感交流方式的传统戏曲，不可避免地遇到了难以突破的瓶颈，突破这一瓶颈不是简单地批评
力量化作“以美育人”的媒介，完成了古典戏曲美育的审美实践。“风教”也是古典戏曲美育 时代、抵制创新，而是在承认传统戏曲程式系统于表现现代生活方面存在局限性的同时，想方
功用的体现。古典戏曲于内容上秉承了“兴观群怨”“文以载道”的文学传统，从而在基调上 设法完成创作思维的转变，通过实践，实现中华戏曲艺术发展的“创造性转化”与“创新性发
确定了“厚人伦，美风化”的美育宗旨。劝善惩恶、辨明是非、弘扬忠孝等，皆是古典戏曲呈 展”。
现“教化”意义的美育主题。以“美风化”为文化革命，古典戏曲也完成了“劝使为善，诫使 古典音乐可以转化为现代音乐，古典舞蹈可以转化为现代舞蹈，西方的古典歌剧可以催生出
勿恶”的德育实践。 现代音乐剧，中国传统戏曲也有可能孕育出现代戏曲。
通过文本呈现、声律传唱以及舞台传播，古典戏曲借“陶情”与“风教”功用，提供了一
（摘编自罗怀素《文化自信与传统戏曲的现代转化》）
个理解戏曲审美文化的模本，使得以情动人、以理服人的美育范式在当代文化语境下能够得以 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
延续。 A．声腔和形象作为中国古典戏曲的主要舞台表现形式，既可以愉悦感官心灵，又可以感化
戏曲承载教化意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能量，主要源于因变则通、因通
人心，体现出独特的美育范式。
则久，在通与变并行的演进逻辑中，持续绽放着艺术魅力。通者，指千古不变之精神传统。古 B．具有反思精神，明确与坚定戏曲文化方向，凸显传统伦理价值观，可以恢复泛审美时代
典戏曲中积淀着中华民族最深沉的精神追求，各类剧目中至今仍蕴含的讲仁爱、守诚信、崇正
的人文精神，从而育新人，展形象。
义之时代价值，一直以来都是中华文化生生不息的生命之源，也是国人生成并坚定文化自信心 C．在当今时代，要想使戏曲美育弘扬民族文化的使命焕发生机，一方面要“回头看”，一方
的理论基石之一。变者，指依时代语境而适时更新的美育内涵。基于映射不同时代民族精神的
面要“向前看”，缺一不可。
问题意识，古典戏曲的美育内涵也相应地呈现出不同的时代特征。封建王朝时期，戏曲美育的 D．戏曲的教化意义能持续地被激活，主要因为它在演进中既有千古不变的精神传统，又能
路径选择是高台教化。在抵抗外辱和寻求民族出路的抗争时代，戏曲美育观则立足思想启蒙立
依时代语境适时更新美育内涵。
场，宣扬“启蒙”与“救亡”精神。20 世纪 80 年代以降，戏曲美育的首要目标已经被提升为追 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
求戏曲的艺术美，尤为注重传承宝贵的民族文化遗产。进入数字化时代，如何利用新媒介的影 A．戏曲走进课堂、走向大众，必须利用好数字化时代的新媒介影响力。
响力，让古典戏曲走进课堂、走向大众，弘扬并传播其艺术魅力，又成为当前戏曲美育的重要 B．经典戏曲《西厢记》中的扮相、吟唱、故事，可激发观众审美意识。
课题。 C．古典与现代可以相互转化，西方古典歌剧与中国传统戏曲也可转化。
戏曲美育如何通过弘扬民族文化使命的合法性，在新的时代语境里焕发新的生机？通过“回 D．农耕文明时代生产方式落后，戏曲程式系统存在局限性，应该突破。
头看”，我们可以从戏曲文化的积淀和传承中获得文化自信，但最根本的美育任务，还在于“向 3．结合材料内容，下列选项最能体现“因变则通，因通则久”观点的是（3 分）（ ）
前看”，即植根传统而在成就上总结，在总结上批判，在批判上创新，以适应新时代中国文化 A．《窦娥冤》《赵氏孤儿》等因传递出是非、爱憎、善恶的道德价值而盛传不衰。
美育体系建构的需要。简单地说，“回头看”和“向前看”分别指向古典戏曲的自信与创新问 B．春节联欢晚会上，常有许多小朋友同唱一段戏曲，中华文化后继有人。
题。
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C．唐诗、宋词、元曲皆为一代文学高峰，只有创新，才能有文化自省。 照片、爷爷脸上的皱纹。我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨,这种点拨日后让我
D．建国后改编的戏曲《天仙配》在思想艺术上加入了歌颂爱情、追求自由的主题。 受用一生。
4．简要分析材料一的行文脉络。（4 分） ⑧有一次,我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集。那是三十多年前本地的几个文学爱好者编
5．学校戏曲社团为了传承戏曲文化，决定举办一场大型舞台演出，假如你是导演，请结合材料 印的一本手写蜡刻小书,已经泛黄得有些发黑。在目录的后半部分,我惊奇地发现了关校长的名字。
谈谈你对演出节目内容的要求。（6 分） 我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页,看到了他的简介和诗作。简介简单得不能再
简单了,上面印着:关未山,笔名微草,小学教师,视诗歌如命,视学生为歌。下面是一首小诗,题目叫
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分) “乡间的孩子”。他说,每一缕风只围着孩子绕。他说,每一朵花只迎着孩子开。他说,每一只鸟只
向着孩子唱。
阅读下面的文字，完成 6～9题。
⑨这么多年,我从不知道他竟然还是一位散落在乡间的诗人,也从未把他视为园丁或者蜡烛。
散落在乡间的诗人
没错,他注定不是园丁或者蜡烛,正如他在诗中吟唱的那般,他是一缕风、一朵花、一只鸟。除此之
刘星元
外,我想不出更为确切的词语来表达。
①他姓关,是我的语文老师,也是我们这里的小学校长。
⑩有一年在曲阜,我去拜访古代最伟大的教育家。在明清走廊,处处可见诸如“仁者爱人”“有
②学校的教师清一色都是本乡本土的农人,闲时教书,忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所
教无类”“逝者如斯”之类的汉字,那些汉字凑在一起,就像一张巨大的网,把我擒了进去。仿佛我
小学唯一的外来人。
就是老夫子那三千弟子中的一个,即便逃离了三千年之久,还是要规规矩矩地回来,聆听自上而下
③关校长来我们这里做校长那年,我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长,担任我们的语
的教诲。我想起了关校长,想起了在乡间小学,他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺,教授我那
文老师。第一节课,他并不讲授书本上的内容,而是带着我们参观校园。我们像威武的士兵,在关校
些绝妙诗文。他走路时的步伐,他诵读时的声调,似乎就在我眼前耳畔。于混沌中,我发现,不期而
长的带领下,仰着头,挺着胸,把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室前的小
至的关校长的影像,竟与三千年前的先师重合到了一起。
花园……每到一处,他就蹲下身子告诉我们这个地方应该注意些什么。学校里有十多个教师呢,
我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较,我只是想说,无论我们去往何方,遇见怎样从没有一个人像他这么做过,我觉得他真了不起。
卓越的人物,我们内心深处与之产生共鸣的,往往来自故乡。也就是说,乡间的关校长,才是我对教
④更让我觉得关校长了不起的地方是,他还能写一手好字。某个周末,恰逢本村老教师的儿子
师和教育的终极理解。
结婚,母亲拉着我去吃喜席。先去封礼,礼桌乌压压围了一圈人,时而传出叫好声。小孩子淘气,好
即便如此,作为一位散落在乡间的诗人,他视之如歌的学生又能对他了解多少呢 奇心重,从大人们的身体间挤进脑袋向里看,只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联,喜联
这个问题,我不敢回答。上写的什么,不认识。只见关校长提笔运力,一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那
(有删改)
些字端端正正的,行距、尺寸、字体,都那么有条不紊,仿佛那些字本来就躺在那个位置,关校长只
是用笔一点,就都蹦了出来。那些蹦出来的字,似乎比课本田字格里的字要好看,也似乎比在课堂上 6．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是（3 分）（ ）
他写在黑板上的板书要好看。每写一个字,围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑,并不 A．关校长给“我们”上第一节语文课,是带一年级学生一处不落地参观校园,他寓教其中,
说话,继续写字。显然,我比关校长更为兴奋,一听谁再叫好,我就赶忙补一句,他是我们的校长,他是 平等待人,给学生们留下了美好的印象。
我们的老师。那些大人看着我笑了笑,我感觉他们似乎是在赞赏我呢。 B．为了请生活清苦的关校长到自己家做客,乡民们会准备一桌好菜,但没有哪一家能请得
⑤那时候,我们乡把教书的先生放在高高的位置上,谁家不过年不过节就准备一桌好菜,必定 动关校长,突出了关校长的优秀品质。
是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇,向来都吃住在学校里,一个月回一次家,每次都带些 C．作者借关校长的诗句来形容他像“一缕风、一朵花、一只鸟”,主要是为了肯定他在诗
煎饼和咸菜回来。我们乡日子过得苦,却见不得教书的先生过得苦,于是总有人家按照旧例,请关校 歌方面的奉献，而非教育方面的奉献。
长去家中做客,但似乎没有一家请得动关校长。 D．“不期而至的关校长的影像,竟与三千年前的先师重合到了一起”这句话凸显了关校长
⑥我们家也请过关校长。从我们村到学校,两里路,往返就是四里。父亲派我去请关校长,往返 在作者心目中的特殊地位。
三次,每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了,父亲才决定放弃。父亲感慨地说,真是个好先生。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3 分) （ ）
请不来关校长,我觉得很委屈。 A．文章第四段在关校长写喜联这一情节中,周围乡民和“我”的反应,从侧面突显了关校长
⑦我们当时的学制是五年,关校长教了我们五年语文。在他那里,我知道了“床前明月光”, 的形象。
知道了“春眠不觉晓”,知道了“二月春风似剪刀”,知道了“映日荷花别样红”。我懂得了表达 B．文章第七段引用大量诗句,既突出了关校长对“我”的教育和影响,又增加了文章的文化
喜悦不必非用“喜悦”这个词,也可以是一朵盛开的花、一树摇曳的叶、一曲动人的歌；我懂得 韵味,富有诗意。
了描写时间不是非得用“光阴似箭”,还可以是学校斑驳的旧墙、去年脱掉的衣裳、家中悬挂的 C．文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象,后面写他是“散落在乡间的诗人”,
丰富了其形象。
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D．文章以“这个问题,我不敢回答”作结，画龙点睛，突出了人物形象,深化了文章主旨, 11．下列对课文中画线词语的解说，不正确的一项是(3分)（ ）
意味悠长，同时也表现了“我”在对关校长形象的理解上心存疑惑。 A．因（接续）之以饥馑 唯赤则非邦（国）也与
8． 理解文章第 10 段中画线句子的含意。(4 分) 千乘（古代一车四马为一乘）之国 百姓皆以王为爱（吝惜，舍不得）也
B．盖（同“盍”，何不）亦反其本矣 莅（统治）中国而抚四夷也
9．请结合全文,探究标题“散落在乡间的诗人”的丰富意蕴。(6 分) 此惟救死而恐不赡（赡养） 申（申诫，告诫）之以孝悌之义
C．又欲肆（延伸，扩张）其西封 因（依靠）人之力而敝之
二、古代诗文阅读(35分)
素善（友善，交好）留侯张良 沛公旦日从（率领，带领）百余骑
(一)文言文阅读（本题共 5小题，20分）
10 14 D．颁(同“斑”)白者不负戴于道路矣 臣之所好者道也，进（超过）乎技矣阅读下面的文言文，完成 ～ 题。
文本一： 族（众）庖月更刀 善（揩拭）刀而藏之
夫差既立为王，以伯嚭为太宰。嚭与子胥有隙，谗之，吴王曰：“微子之言，吾亦 12 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3 分)（ ）
疑之。”乃赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为 A．温彦博查办魏征被谤之事，尽管查无实据，他依然认为魏征行为失当，理应受责。
乱矣，王乃反诛我。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴 太宗先接纳了温彦博的意见，后经魏征辩驳，才醒悟过来。
东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。后九年，越王勾践遂灭吴，杀王夫差， B．魏徵相貌平平，但是很有胆略，善于挽回皇帝的主意，常常犯颜直谏。有时碰上太
诛太宰嚭，以不忠于其君，而外受重赂。 宗非常恼怒的时候，他面不改色，太宗的神威也为之收敛。
（节选自《史记 ·伍子胥列传》，有删改） C．魏征向太宗谏言，治国应当“十思”，弘扬“九德”，让臣子各尽其能，才能达到垂拱
文本二： 而治的境界，这体现了魏征直言敢谏、公忠体国的品格。
有言征阿党亲戚者，御史大夫温彦博案验无状，奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避 D．伍子胥临死前诅咒夫差重用奸臣诛杀忠臣，终将为越国所灭。九年后勾践果然灭吴，
嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。” 由此可见，伍子胥不够忠于夫差。
征入奏：“臣闻君臣协契，义同一体。不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之 13．把下列句子翻译成现代汉语（8分）
兴丧，或未可知。” 帝矍然改容：“吾已悔之。” （1）嚭与子胥有隙，谗之，吴王曰： “微子之言，吾亦疑之。 （4 分）
( ) （2）虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶。（4 分）摘编自《旧唐书》
14 ．结合四则材料，分别概括吴王夫差与唐太宗的形象特点。（3 分）
文本三：
（魏征）状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不
移，上亦为之霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而 (二)古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
竟不行，何也？”上笑曰初实有此心畏卿嗔故中辍耳上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀 阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。
中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。
示长安君〔注〕
(选自《资治通鉴》)
文本四： 王安石
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧， 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以 草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 [注]长安君，王文淑，王安石大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。王安石与王文淑感情很深。
（选自《谏太宗十思书》） 这次隔了三年才见面，见面后马上又要分别。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作。
10．下列对文本三画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） 15．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．上笑曰 \初实有此 \心畏卿嗔故 \中辍耳 A．首联写少时离别“意非轻”，老来相逢“亦怆情”，表明诗人是一个非常看重感情之人。
B．上笑曰 \初实有此心 \畏卿嗔故 \中辍耳 B．颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜，把酒谈话，一直到深夜，写出了兄妹俩至深的感情。
C．上笑曰 \初实有此心 \畏卿嗔 \故中辍耳 C．颈联的“三年”和“万里”，从时间和空间上说明兄妹俩离多聚少，反映出诗人内心的惆
D．上笑曰 \初实有此 \心畏卿嗔 \故中辍耳 怅。
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D．尾联有问有答，以“鸿雁传书”来表达诗人对再次会面的期待，给出了下次相会的明确的 说话人是谁？“他们庄家人”指谁？此歇后语暗示了什么？（3分）
日期，此次相会在愉快轻松的氛围中结束。
16．这首诗和苏轼的《水调歌头·明月几时有》在思想情感上有什么异同？请结合内容简要分 21．在下列括号里填上相应的人名（3分）
析。（6 分） 《红楼梦》第三十七回：秋爽斋偶结海棠社 蘅芜苑夜拟菊花题。文中，（ ）自称“稻香老
农”，（ ）是“蕉下客”，（ ）为“蘅芜君”。
(三)名篇名句默写(本题共 1小题，6分) （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，8 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）《阿房宫赋》中，____▲_____,形象地写出了洗漱的宫女之多。而____▲____，则表现了秦人 我在釜·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。房子前面是蓝海，旁边是绿
暴殄天物，随意抛弃的场景。 公园。___①_____，除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里呱啦说些法语的公园游客。这个城市不属于
（2）《侍坐》中孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：__▲_______， 你。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱而无处逃遁。
____▲_____。 很想念家里。倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。我知道我对他们来说是多么重要，我
（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以 是他们的快乐和依靠。_____②____，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的
反驳的两句是“ ▲ ， ▲ ”。 亲人，也有他的过去。
这里繁华酥骨的都会我的故乡并没有，我的故乡也没有这种静谧侵肌的湖泊，这里的城堡
三、语言文字运用（20分） 有着悲剧般幽深奇诡的特点，这也非我故乡所有，这里的大森林绿得能融化你所有思绪，我的
（一）语言文字运用Ⅰ（12 分） 故乡也没有。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就
阅读下面的文字，完成 18～21题。 成了我们生命的一部分，成了我们自己。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还
香菱学诗是《红楼梦》中的一段插曲，甚至是一截枝蔓。其中开诗学诗艺课的林黛玉，讲的是 有汗水。故乡的美中含悲。没有故乡的人身后一无所有。而萍漂四方的游子无论是怎样贫困潦
老一套，没有________的惊人之语。脂砚斋评析说，这一段是不可或缺的，因为香菱的根基、容貌 倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。
都不俗，不能不入大观园，而又没有她入局的机会，便闹出个她要学诗来。此说不无道理，但因此 22． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超
就写出半回“慕雅女雅集苦吟诗”来，那就成了以意强为文了，那可是写小说的大忌。香菱是________
过 10 个字。（4 分）
的甄士隐的女儿，她的基因高尚，而曹雪芹是重视门第的，看看他对赵姨娘的描写就能体会到这一 23． 文中画波浪线的句子使用了反复和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4
点。( )。《红楼梦》中出现这样一个命途多舛的人物，对于警告读者不要对人生抱太多的天
分）
真玫瑰梦十分必要。但整个说来，曹雪芹笔下的香菱，却远不像其他几个“钗”写得那样动人。这
说明曹公写作中也有笔不逮意、________的情形。 四、写作（60分）
《红楼梦》是小说，但是频频出诗谈诗赛诗，写得生动活泼。昔日中国，诗与文章是雅的，是 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
够得着高大上的；而小说是________者流的低俗段子，离高大上远了去了。曹雪芹替那么多小说中 （1）当你依赖使用计算器后，你的计算能力变得越来越弱；当你依赖使用导航工具后，你变得
的角色吟诗论诗，可能还有显示自己也够得着诗作的用意。 越来越不识路。
18．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是(3分)( ) （2）君子生非异也，善假于物也。（荀子《劝学》）
A．人贩子拐卖香菱，让她有了呆气，但夺不去她的雅气与正气 以上材料具有启示意义，请结合材料内容，写一篇文章，谈谈你的思考。
B．香菱被人贩子拐卖，留下了呆气，同时仍保持着雅气与正气 要求：选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800字。
C．香菱被人贩子拐卖，虽仍保持着雅气与正气，但留下了呆气
D．香菱被人贩子拐卖，留下了呆气，还有雅气，更留下了正气
19．依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是(3分)( )
A．特立独行 心灰意冷 力不从心 引车卖浆
B．独树一帜 心灰意冷 志大才疏 稗官野史
C．独树一帜 大彻大悟 力不从心 引车卖浆
D．特立独行 大彻大悟 志大才疏 稗官野史
20．《红楼梦》中有许多幽默又深刻的歇后语，第五十三回“宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴”
中，有人说：“所以他们庄家人老实，外明不知里暗事。黄柏木作磬槌子，一一外头体面里头苦。”
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高一语文第二学期期中考试试卷答案
1．B （3 分）
2．B （3 分）
3．D （3 分）
4．（4 分）①首先指出中国古典戏曲具有“陶情”“风教”两大美育功能并具体阐释；
②接着从“通”与“变”的角度论证戏曲教化功能延续的原因；③最后提出既要坚定文
化自信，更要反思创新才能让戏曲美育焕发生机。
5．（6 分）①节目内容及编排要发挥戏曲“陶情”“风教”功能；②浸润优秀传统文化，
弘扬美育精神，坚定文化自信。③将校园文化和戏曲文化融合，着力实现戏曲的“创造
性转化”“创新性发展”。④让戏曲的美育内涵依时代而变，呈现新的时代特征。
6、（3 分）C 项，“而非教育方面的奉献”表述有误。文中说“他注定不是园丁或蜡烛，正
如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟”，体现的是他作为诗人和教师的价
值与奉献。
故选 C。
7、（3 分）D项，同时也表现了“我”对关校长形象心存疑惑，误。此处是为了突显人
物形象的丰富性、“我”的遗憾等等，是为了引发读者思考、回味悠长。
故选 D。
8（4 分）①传统教育精神博大深厚，代代相承；
②暗指作者受关校长的教诲，是传统教育精神的受益者；
③体现了作者对这种教育精神的敬畏与热爱。
本题中的画线句写的是作者在曲阜明清走廊看到孔子语录时内心的感受，体现了孔子的
教育思想博大精深、不断传承。作者能领悟到这个道理，是因为他是关校长的学生，这也就
暗示出作者受到关校长的教诲，是传统教育精神的受益者。在表达情感上，画线句表达了作
者对传统教育精神的敬畏与热爱。
9．（6分）①关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人；
②关校长的诗作、诗情被埋没多年；
③得到关校长教育和爱的学生，并未真正了解他；
④从对教师和教育终极理解的高度，传达了对关校长的怀念和礼赞之情；
⑤隐含了对关校长诗人身份未能被人了解的遗憾之情。
建议任答三点 6 分，一点 2分。
10C （3 分）
11B 赡为“足”之意 （3 分）
12D 伍子胥的话并不是诅咒，而是预言，“不够忠于吴王夫差”错。（3 分）
13（1）伯嚭和伍子胥有矛盾，就说他的坏话，吴王说：“没有你这番话，我也
怀疑他了。”（隙，谗，微，语意通顺，各 1 分，共 4 分）
（2）略 （4 分）
14（3 分）夫差：听信谗言，忠奸不分
唐太宗：知错就改，明辨是非，从谏如流 （意思对即可，1 点 1 分）
15.（3 分） D 没有给出下次相会明确的日期。尾联体现了对再次见面的期待，弥漫
着离别的忧愁和不舍。
16.（6 分）
（1）相同点：王诗和苏词都表现了真挚的亲情。（2 分）
（2）不同点：①王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景，抒写真实心境，表达
出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍。（2 分）②苏词是围绕中秋明月
展开想象和思考，表达了词人对兄弟的思念和美好祝愿，也表达了自己在仕途失意时
旷达超脱的胸怀。（2 分）
17.（6 分） （1）渭流涨腻 弃掷逦迤
（2）为国以礼 其言不让
（3）为天下理财 不为征利
18. （3 分） B（A 项，主语是“人贩子”，与上下文不够连贯。C 项，根据上下文，强调
的应该是是正面的因素，重点不应该是“呆气”，所以不恰当。D项，“呆气”与“雅气”
应该是对立的，“正气”与“雅气”不存在递进关系，所以不恰当。）
19. （3 分）C（第一处，特立独行，形容人有操守，有见识，不随波逐流:独树一帜，单独
竖起一面旗帜，比喻自成一家。修饰的是“惊人之语”，应该用“独树一帜”。
第二处，心灰意冷，形容灰心丧气，意志消沉:大彻大悟，形容彻底醒悟。结合文段意思和
《红楼梦》有关内容来看，应该用“大彻大悟”。
第三处，志大才疏，志向虽然远大，可是能力不够；力不从心，心里想做，可是能力够不上。
这里与“志向”无关，应该用“力不从心”。
第四处，引车卖浆，指平民百姓:稗官野史，指小说之类记载逸闻琐事的文字。这里指的是
人，应该用“引车卖浆”。）
20（3 分） 贾珍。乌进孝。暗示：贾府费用浩繁，入不敷出，实已亏乏，处于衰落颓败之
势。
21（3分） 李纨 探春 宝钗
22. （4 分） ①很少看见人 ②一个人无论走到哪里。
23.（4 分） ①“法语法语法语”使用反复手法，同一词语三次重复，突出了身居他乡，
耳中充斥异国语言而产生的疏离与陌生感。
②把法语的语言环境比作“监狱”，化抽象为具体，形象地表现出异国语言氛围对一个
异乡人所造成的囚困压抑和无法回避、逃离的无奈。
③两种手法连用，强化了旅居异国的孤独与苦闷之情。