部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课（教案）

品读科普文，享悦读之乐
——《十万个为什么》整本书阅读导读课
【教材分析】
米·伊林的《十万个为什么》对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。“十万个为什么”这个现在已经被国内广为采用的书名，最初是由伊林取自诺贝尔文学奖获得者英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。
《十万个为什么》开篇采用“房间旅行记”的方式，带领读者将我们的屋子分为了6个旅行站点，别看这六站都是我们平时最常见的用具，但每一站都蕴藏着大量有趣的谜题。其中的故事，有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。我们可以兴致盎然的跟着伊林的笔触，在知识的海洋里遨游。伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。
米·伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言，娓娓动听地讲述科学知识，作品活泼而又逻辑严谨。《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。
【学情分析】
1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
3.作为学期中段进行的导读课而言，许多学生已经进行了自主阅读，对本书有了一定的了解。
【教学目标】
1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3.感受阅读科普作品的快乐，学会整本书阅读，制定个人阅读计划。
【教学重点】
阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
【教学难点】
能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
【教学准备】
米伊林的《十万个为什么》（徐晨译，山东画报出版社）、语文书本、课件、读书记录表格
【教学过程】
提出问题 导入阅读主题
1.明确单元主题
大自然有着无穷的奥秘，科学世界里，更是有着无尽的精彩。回顾一下，我们在第二单元学过哪些科普性课文……（出示篇章页）
2.猜书名
课件出示：
英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林说了这句话。
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林
（课件出示：《十万个为什么》封面）
认识书本 了解概况
1.读封面
拿到一本书，我们首先浏览这本书的——封面。请你仔细看封面，你都读到了哪些信息？
（书名、作者、译者，主要内容提要、出版社等）
2.知作者
请你仔细读一读作者简介部分，你了解到了哪些信息？
（出示简介，教师课件再补充。）
3.读目录
要快速了解一本书，我们可以通过读目录，和我们以前读过的书籍的目录有什么不同？
（预设：一站一站写的，这些站点都在房间里）
过渡：这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了二十多步，就写了一本有趣的小书，他的语言也非常有特点，我们一起来读读几段话，感受一下。
任务一：阅读片段 体会语言
这样一位有想法的人，他写出来的书会是怎样的呢？我们一起来读一段书中的文字吧。
如果问你：水为什么能灭火？你会怎么回答？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。” 可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。
1.读了这段文字后你有什么感受？
（预设：亲切自然 幽默风趣等）
2.作者的语言除了亲切自然 幽默风趣之外，还有什么特点呢？我们一起去米伊林家的厨房参观一下吧。
干燥的松木在炉子里燃烧得正旺，劈啪作响。火焰快乐地舞动着，就像一个乡村音乐教师，使聚集在炉灶上的群众都高兴得蹦蹦跳跳：蓝色的搪瓷茶壶将自己的盖子像帽子一样抛向空中，然后立刻接住；平底锅咯吱咯吱地响着，兴奋得直颤抖；就连那口大铜炖锅也放下了自己的威严，正在使劲地翻腾着，把沸水溅到自己的邻居——卑微的生铁小锅上。
你感受到米伊林的语言还有什么特点？
（预设：语言优美，形象生动，采用了比喻、拟人等多种修辞）
正是因为米伊林的语言……，所以《十万个为什么》深受大家的喜爱。在40年时间里，累计发行1000多万套，1亿多册。
任务二：联系课文 学习方法
这是一本科普读物，我们应该怎样更加深入地阅读科普读物呢？现在老师带领大家一起走近第一站——自来水龙头。
读前
1.看到第一站的题目，我们先不急着翻书，爱因斯坦认为：提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。关于生活中的水，你想知道什么呢？请大家记录到问题清单里，同桌交流。
2.伊林在第一站提出了这些问题，我们一起读出来（出示提问）
第一站的内容很丰富，老师截取了其中的一个片段——《怎样使肥皂泡工作》，请大家默读。
读中
1.指导圈划书本，记录：我们在阅读的过程中，就可以随时把自己的想法、感受、疑问用笔记录在书本边上。——批注法
学生阅读结束
2.读完了这个片段你知道了什么？或者有什么不懂的问题？请你写表格。
3.知道什么：
为了更好地理解这段文字，请同学们看一段视频。（播放肥皂为什么能洗掉脏东西视频）
4.在阅读中也可以这样求证寻找问题的答案，这样更加形象直观，也可以加深理解。
5.不懂的问题：
阅读科普文章时我们会遇到一些难懂的科技术语，你觉得哪个不理解？——烟炱。想想之前学过的方法，我们可以用哪些方法来理解这个词呢？
预设：联系上下文，结合生活（出示图片），查资料（出示资料）等。
这本书中还有很多这样的科技术语，大家可以尝试利用这些方法去理解。
读后
读完片段后，关于水你还想知道什么呢？我们课后可记录在表格上。
出示：快乐读书吧34页。
这本书创作于1927年，已经过去了93年，时间久远，科技进步，一些书中的成果也得到了更新。我们可以用各种方法来了解科技创新成果。
总结：这样的表格记录，可以帮助我们梳理读前、读中、读后的思考、收获、探索，科学就是需要有不断提出问题解决问题，认真执着的探索精神。
任务三：制定计划 整本书阅读
阅读计划重要性？这么有趣的书，你准备多久读完？分站点，怎么安排？
（学生交流）
1.指导阅读计划表
展示参考计划，做好阅读计划，能帮助我们更加合理有计划的开展阅读。
当然，阅读过程中难免遇到疑难问题，请你尝试运用我们学过的方法进行解答，请你把这个过程做好详细的阅读记录。
2.推广科普类阅读
其实这个单元还推荐了其他阅读书目，读一读语文书34页的这段话，学会阅读迁移，从一本书到一类书的阅读，像这样的科普类书籍能给我们带来很多的启发，带领我们去探索全新的世界，让“阅读”变成“悦读”！
总结：
同学们，通过一节课的学习，相信大家对于《十万个为什么》有了一定的了解，希望大家更加喜爱科普文学，喜爱阅读带给你的成长和快乐！快乐读书吧，让我们一起快乐读书吧！
板书：
十万个为什么
亲切自然 做批注
幽默风趣 提问
语言优美 表格记录