10 彩虹 教案

《彩虹》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：归纳积累（）来（）去形式的词语
2.过程与方法：学会有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感态度与价值观：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重难点：
教学重点：学会ABAC式的词语，理解意思。
教学难点：学会正确运用ABAC式的词语。
教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、情景带入法
教学过程：
导入：
亲爱的小朋友们，欢迎来到王老师的课堂。在上课之前老师来考考大家，猜一猜谜语，看看哪位聪明的小朋友可以猜中。
“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我认真数一数，七种颜色真漂亮。”猜猜看，谜底是什么呢
学生：老师我知道是彩虹！
看见这么美丽的彩虹，大家心里有什么想法吗？
学生：老师，我觉得用彩虹做的彩虹糖一定很美味！
新课讲授：
没错，回答的很棒，真是爱动脑筋的小朋友。
有一个小姑娘啊,看到这么美丽的彩虹脑袋里产生了许多奇妙的想法，并把她的想法和家人们一起分享，让我们一起走进课文，看一看你们最喜欢哪一段话。
老师特别喜欢这段话：
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
老师对于这个词语特别感兴趣：荡来荡去。小朋友们发现了什么？
学生:我发现这个词语的第一个字和第三个字是一样的。
没错，真是一个仔细观察的小朋友。
通过这两个字我们可以发现他们都表示单一的动作，反反复复，来来回回的一个动作。像这样子的四字词语并且第一个字和第三个字相同，第二个和第四个字不同的词语叫做ABAC式的词语。在文章中使用这样的词语会让给我们的文章更加的生动形象。
老师来带领大家下面的图片如果用ABAC式的词语，应该如何表示呢？
第一张图片我们可以说跳来跳去，
第二张图片我们可以说走来走去，
第三张图片我们可以说游来游去。
大家都是聪明的小朋友!其实在我们生活中像这样的词语还有很多
蹦来蹦去、看来看去、晃来晃去、逛来逛去等。还有哪些词语呢？同学们说一说。
学生：老师还有飘来飘去，打来打去。
是的，没错。
课堂练习：
聪明的小朋友们，老师现在考考大家，看看哪一位小朋友可以闯关成功。
第一关。送词语宝宝回家。这些词语宝宝找不到回家的路了，请小朋友们帮助他们正确回家吧
1.柳条随着微风（ ）。
2.小朋友们在操场上（ ）。
3.老爷爷在小区里（ ）。
4.小狗在地上（ ）。
大家填写完成了吗？对照着老师的答案看看你们填写的是否正确。
看来小朋友们都闯关成功了，在这一关中大家学会了如何去使用ABAC式的词语。
老师要加大难度了，第二关，语句大接龙。老师给大家听一首儿歌，小朋友们模仿着儿歌里的语句接着说一说（播放儿歌）
（蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去去，
鲸鱼和海豚在大海里游来游去，
蚯蚓和蚂蚁在泥土里钻来钻去，
亲爱的小孩，你在哪里走来又走去？）
有哪位同学可以接着说一说
学生：老师我觉得可以说兔子在草丛中蹦来蹦去。
学生：老虎在森林里叫来叫去。
真是聪明的小朋友，恭喜大家闯关成功。
课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道了用上（）来（）去形式的词语可以使句子更加的生动形象。希望同学们在今后的学习写作中可以用上这样的词语。
课后练习：
那这节课就上到这，老师给大家布置一个小任务。大家回家后和你的爸爸妈妈一起说一说这节课学习了什么，记得用上ABAC式的词语哦。这节课就上到这，下节课我们继续去探究其他段落，小朋友们再见！
课后反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。