部编版六年级下册第六单元 综合性学习 回忆往事之《作文上的红双圈》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《作文上的红双圈》
回忆往事
红双圈？
作用是？
初读任务
(1)了解作者的生平与创作背景，从而深入她的情感内心世界。
（2）读准字音，读通句子，联系上下文理解难懂的词语。
（3）作文上的“红双圈”
指的是什么？
走进作者
黄蓓佳，1955年6月27日出生，江苏人。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年分配至江苏省外事办公室工作。
1984年调入江苏作家协会任专业作家。
儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等奖项。
理解词语
矜持
赫然
折腾
偶然
必然
刊物
猜猜：作文上的“红双圈”指的是什么？
默读课文，用简洁的语言来概括文章的主要内容。
小提示：记叙文，可抓住六要素“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”这几个关键点来概括。
品读课文
思考：“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？在文中圈一圈、画一画，并用思维导图梳理出来。
壹
贰
叁
肆
贴在校报栏上
发表在县办刊物
发表在地区刊物
发表在上海正式刊物
思维导图展示
当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？找出相关语句，圈出关键词，说说你的体会。
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持不愿在同学面前显出我的迫不及待。
我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来。一共是九十八个红双圈。
“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？它对“我”而言又有什么作用呢？
红双圈
激励、引领
从小小的红双圈可以看出，它给作者带来了大大的力量，那么这篇文章是运用什么写作手法写的呢？
红双圈
激励、引领
以小见大
以小见大：在文章作品中，通过小题材、小事件和小细节来揭示重大主题，反映深刻内容的写作方法。
那这篇文章的“小”与“大”体现在哪里呢？
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？你能用下面的句式来说说这篇作文对作者的影响力吗？
合作交流
例：假如没有这篇红双圈的作文，“我”可能会 。
小结
是的，于是作者充满感激之情，写下了这样一句话：
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树的红双圈。
联系实际
你的生命之树上是否也有令人印象深刻的“红双圈”激励着你呢？请与同学们分享一下类似的经历，并谈谈你的感想。
分享经历，畅谈感想
拓展阅读
自主阅读鲁迅先生的《藤野先生》和毛主席的《给老师徐特立的信》这两篇文章，并用简洁的语言来概括文章的主要内容。
细读这两篇文章，找一找文中的“小”与“大”分别体现在哪里？完成以下表格。
学以致用
文章 “小” “大”
《藤野先生》
《我的老师徐特立》
师恩是一缕冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
师恩是一泓沙漠的清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望。
师恩是一股无穷的力量，使徘徊不前的人走向成功的彼岸。
总结升华
作业布置
1.摘录文章中的好词好句，并把这个故事分享给你的好朋友。
2.运用以小见大的写作手法，来书写你与恩师的师生情。
谢谢欣赏