四川省绵阳江油市2022-2023学年高二下学期4月月考历史试题（Word版含解析）

江油市2022-2023学年高二下学期4月月考
历史试题
一、单选题（每小题2分，共48分）
1．雅典经梭伦改革后，“旧时残酷剥削自己同胞的方法，已经弃而不用，如今主要是剥削奴隶和雅典以外的买主了”。这是因为梭伦改革（ ）
A．赋予了平民阶层民主权利 B．废除了雅典的债务奴隶制
C．注重发展本国工商业经济 D．提高了雅典人的政治地位
2．梭伦改革后，高级公职人员的人选仍受财产状况等条件的限制，但其选举程序为：先由各等级按10：1的差额幅度抽签选出候选人，再从候选人中抽签选出各级公职人员；即使最高级的执政官，差额幅度也不能低于3：1.这体现了古希腊
A．一定程度上公平选举的民主原则 B．公民之间财产的不平等仍占主导
C．一定程度上分权制衡的民主原则 D．奴隶制民主政治的机会均等原则
3．梭伦改革的一项重大措施是按土地收入的财产多寡划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分，重新分配政治权利。这项措施
A．彻底化解了雅典的社会矛盾 B．使不同等级公民享有相同的政治权利
C．在一定程度上改变了贵族专权的局面D．开启了希腊文明史上最为鼎盛的“古典时代”
4．战国兼并战争日益剧烈，为富国强兵，各国掀起了变法革新的潮流。其中，秦国的商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。其中，对推动社会转型起根本作用的是（ ）
A．“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身 B．“废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少”
C．“民有二男以上不分异者，倍其赋” D．“有功者显荣，无功者虽富无所芬华
5．据《淮南子·要略》记载：“秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑而不可化以善，可劝以赏而不可厉以名。被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯，故商鞅之法生焉。”由此可知，该书认为秦国（ ）
A．具备法家变革的土壤 B．社会道德水平低下
C．落后的民风催生变法 D．阶级矛盾日益尖锐
6．在不同历史时期，人们对商鞅变法的总体评价不同：从商鞅变法至汉武帝之前，是对变法正面评价最为辉煌、普遍的时期，是商鞅变法饱受批评的时期；从清末民初至今，评价总体持赞扬态度。这表明（ ）
A．历史评价标准无法统一 B．占有史料的多少决定评价正确与否
C．时代环境影响历史评价 D．历史事件因其复杂而无法正确认识
7．孝文帝下诏，以为“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏…… 宜改姓元氏 …… ”,故皇族拓跋氏改姓元。孝文帝改姓氏的措施（ ）
A．传播了佛教文化 B．促进了经济发展
C．推动了华夏认同 D．加剧了民族矛盾
8．求变、求新是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要因素。以下对中国古代变法改革说法正确的是（ ）
A．商鞅变法内容之一推行郡县制 B．孝文帝改革顺应了民族交融的历史潮流
C．宋仁宗起用王安石主持变法 D．张居正死后改革内容全部废止
9．494年末，孝文帝禁止穿鲜卑服，要求鲜卑人穿汉服。后来又规定改说汉语，改鲜卑姓为汉姓。……499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋……因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。这反映了孝文帝改革（ ）
A．加速了鲜卑族的封建化 B．历史影响具有双重性
C．进一步促进了民族融合 D．产生了明显的副作用
10．梁启超评价王安石推行的某一措施“颇有类于官办之劝业银行，荆公惠民之政也。”这一措施（ ）
A．力图通过向农民提供农业贷款以减轻农民负担
B．恢复“兵农合一”的征兵制取代之前的募兵制
C．政府设置专门机构来限制大商人对市场的控制
D．改革科举制度立足于选拔具有真才实学的人才
11．青苗法是王安石变法的重要内容之一。青苗法规定：“愿请领青苗钱者，十户为一保，约钱数多少，量人户物力，其愿请者必须有偿还能力，不得亏损官本。”由此可见，青苗法实施的主要目的是（ ）
A．增加政府收入 B．恢复募兵制度
C．救济广大流民 D．强化专制主义
12．王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与传统的“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石的这些措施（ ）
A．加重了政府的财政负担 B．稳定了灾区的社会秩序
C．兼顾了赈济与发展生产 D．意在构建政府救灾体系
13．英国宗教改革后所建立的国教具有明显的新教倾向，但又保留了大量的天主教色彩。比如它既承认因信得救，又允许教徒向教士忏悔、告白；既强调宗教教义来自圣经，又承认几次宗教会议的重要决议。据此可推知英国
A．宗教改革采取渐进模式 B．确立了王权高于教权
C．天主教会统治土崩瓦解 D．阐明国家与教会关系
14．1555年，查理皇帝认识到与新教和解才是符合现实的利益，签订奥格斯堡和约，规定德意志各邦诸侯有权决定其臣民的宗教信仰。其结果是（ ）
A．资产阶级得到迅速壮大 B．大大加强了世俗权力
C．天主教会成为国家附属 D．新教获得了广泛认可
15．某同学在学习过程中，摘录了“赎买土地”“义务兵役制”“刺激工业发展”“农奴制残余”等关键词。他学习的历史事件是
A．美国内战 B．俄国农奴制改革 C．日本明治维新 D．德意志完成统一
16．亚历山大二世的荣誉在于，他具有勇气和坚定性，并为进行19世纪东欧史上最伟大的改革而斗争。改革之所以“伟大’是因为它使俄国
A．建立了中央集权 B．强化了农奴制
C．兴办了手工工场 D．走上了资本主义道路
17．斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》写道：“（俄国人意识到）当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在前进的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”对此理解不正确的是
A．反对拿破仑战争的胜利掩盖了俄国存在的问题
B．欧洲稳步前进的动力是制度和技术的创新
C．经济发展的严重滞后是俄国停步不前的最大阻力
D．克里米亚战争的结果是俄欧差距的反映
18．沙皇亚历山大二世曾说：我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动，我认为我们把农民同土地割裂会点燃俄国，假使要我签字，连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。沙皇为了防止农奴暴动采取的措施是
A．农民赎买份地使用权 B．解放农奴为自由人
C．农民仍归村社管理 D．地主可以买卖农民
19．有人说“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都孕育在明治维新中”．对此话最正确的理解是：（ ）
A．日本因明治维新而走向战争 B．明治维新使日本在战争中走向富强
C．日本因明治维新而走向富强 D．明治维新使日本在富强中走向战争
20．646年，孝德天皇废除世袭氏族贵族制度，颁布《改新之诏》，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这有利于
A．削弱幕府的军事实力 B．建立中央集权行政体制
C．推动地方经济的发展 D．提升日本的国家影响力
21．日本学者指出:明治政府通过国民教育贯彻西洋式近代化。日本的近代教育或许在塑造“国民”这一点上是成功的，但是在塑造“公民”这一点上毫无疑问是失败的。这里的“国民”指的是天皇制国家的臣民，“公民”则指的是具有自立性的人民。对此理解最为准确的是
A．日本因明治维新而开始走向近代化 B．日本近代国民教育保留了较多封建残余
C．明治维新导致日本的民族主义泛滥 D．公民意识缺失标志日本教育近代化失败
22．有学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末“新政”均为清政府的自救运动，对其共同点的表述正确的是（ ）
A．均摆脱了内忧外患 B．自救未成却促进社会进步
C．均未涉及教育改革 D．以政治制度的改革为核心
23．史学家陈旭麓在评价戊戌变法的历史影响时指出：“新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿灭干净的。”在陈旭麓看来戊戌变法
A．挽救民族危机 B．建立民主政治 C．引领思想启蒙 D．实现富国强兵
24．李鸿章在戊戌之后，多次寄意逃亡日本的梁启超，要他“精研西学，历练才干，以待他日效力国事，不必因现实境遇，遽灰初心”。对材料理解准确的是
A．洋务派和维新派有相通之处 B．君主立宪是中国发展的方向
C．李鸿章支持维新派制度变革 D．抵制革命思想在中国的传播
二、材料分析题（共52分）
25．阅读材料，回答问题。（25分）
材料一 王安石曰；“善理财者，民不加赋而国用饶。”司马光曰：“此乃桑弘羊欺汉武帝之言，司马迁书之以讥武帝之不明耳。天地所生货财百物，止有此数，不在民间则在公家。桑弘羊能致国用之饶，不取於民，将焉取之？果如所言，武帝末年安得群盗逢起，遣绣衣使者追捕之乎？非民疲极而为盗贼邪？此言岂可据以为实？”
——据《宋史·司马光传》
材料二 王安石希望做到“民不加赋而国用饶”，希望用增加生产和夺兼并之力来改善财政状况。他的变法手段中有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用。王安石变法思想和变法举措有很大的前瞻性，他的变法思想可以说是我国先进的知识分子对中国走向近代的朦胧探索。
——据马克垚《世界文明史》
根据材料一、二并结合所学知识，分别指出司马光和马克垚对王安石变法的态度及理由。（16分）
根据材料一、二并结合所学知识，简析影响历史评价的因素。（9分）
26．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 古代中国大事记（部分）
时间（朝代） 事件
公元前356年 秦孝公任用商鞅进行变法
公元前140—前87年（西汉时期） 汉武帝在经济政治等方面采取了一系列改革措施
9—23年（王莽新朝时期） 王莽推行一系列改革
490—499年（北魏时期） 北魏孝文帝改革
604—618年（隋炀帝时期） 始建进士科，创立科举制
780年（唐德宗时期） 实行两税法
927—997年（宋太祖太宗时期） 实行崇文抑武政策
927—947年（辽大宗时期） 推行“因俗而治”设置南面官和北面官
1069年（北宋时期） 王安石变法
1271—1294年（元世祖时期） 实行行省制度
选择材料中相互关联的事件，围绕“改革与社会发展”这一主题，提出一个观点并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）（12分）
27．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料 嘉靖年间，明世宗先后颁布一系列限制土地兼并的法令，包括：废除“皇庄”；禁止勋亲奏讨土地；禁止百姓将土地献给豪族等。此外，世宗还派御史沈阳清夺隐冒庄田16000余顷，还之与民。嘉靖四十四年（1565年），世宗又颁布了《宗藩条例》，一是通过“俸米折钞”的办法，削减宗藩的俸禄；二是对假冒者进行裁减。同年，世宗派庞尚鹏到江南推行“十段锦法”，打破以户为编审单位的界限，而将每十甲应役田地分作十段，每段丁粮大致相等。赋税徭役，逐年按段编派，每十年一轮。凡官吏、举人、监生、生员及军灶匠丁等按例应优免者，开列名单于每甲名册前，如某在各甲内俱有丁粮者，只在一甲内优免，其余则与民一体承担。又推行了如下措施：提携亲民之吏，使之尽职尽责；地方官要招抚流民，一切额外的税赋全部取消；恢复明初重农抑商的政策，非农家子弟不得做官等。
——摘编自万永彬《明朝嘉靖末年的农村经济改革探究》
根据材料并结合所学知识，概括明世宗改革的措施。（8分）
(2)根据材料并结合所学知识，简析明世宗改革的意义。（7分）
江油市2022-2023学年高二下学期4月月考
历史参考答案
1．B【详解】根据所学知识可知，梭伦改革颁布“解负令”，废除了雅典的债务奴隶制，使奴隶主不能再将雅典人沦为奴隶，因而只能“剥削奴隶和雅典以外的买主”，B项正确；材料强调的是梭伦颁布“解负令”的意义，废除债务奴隶制不会赋予平民阶层民主权利，排除A项；废除债务奴隶制与发展本国工商业经济无关，排除C项；D项与材料主旨无关，排除D项。故选B项。
2．A【详解】根据材料“先由各等级按10：1的差额幅度抽签选出候选人，再从候选人中抽签选出各级公职人员；即使最高级的执政官，差额幅度也不能低于3：1”可知希腊的这种选举程序在一定程度上体现了公平选举的民主原则，A项正确；根据材料“高级公职人员的人选仍受财产状况等条件的限制”可知选举仍然受到财产的限制，但是无法得出是否占主导，排除B项；材料主旨强调差额幅度抽签，并没有涉及分权制衡的民主原则，排除C项；机会均等原则与材料“高级公职人员的人选仍受财产状况等条件的限制”不符合，排除D项。故选A项。
3．C【详解】根据材料“按土地收入的财产多寡划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分，重新分配政治权利”及所学知识可得，梭伦改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，平民获得一些好处，C项正确；彻底化解了雅典的社会矛盾的说法过于绝对，排除A项；材料不能体现出不同等级之间的权利状况，排除B项；“开启了希腊文明史上最为鼎盛的古典时代”不符合题意，排除D项。故选C项。
4．B【详解】结合所学，商鞅变法的彻底性体现在其确立了封建土地私有制，奠定了封建社会的经济基础，根据唯物史观，经济基础决定上层建筑，由此推动了奴隶社会向封建社会的转型，B项正确；奖励耕织、划小家庭、废除世卿世禄制，不是推动社会转型的根本措施，排除A项、C项、D项。故选B项。
5．A【详解】根据题干“秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑而不可化以善，可劝以赏而不可厉以名”秦国的社会风气利于变法，“孝公欲以虎狼之势而吞诸侯”可知秦孝公锐意改革，这些都有利于商鞅变法的推行，秦国具备法家改革的土壤，A项正确；题干虽然提到“寡义而趋利”但并不代表道德水平低下，排除B项；题干并未提及民风的落后和阶级矛盾，排除CD项。故选A项。
6．C【详解】根据材料“在不同历史时期，人们对商鞅变法的总体评价不同”结合所学知识可知，由于所处时代环境的不同，人们对商鞅变法的总体评价出现了不同的情况，C项正确；评价历史人物、历史事件的标准主要有：是否顺应历史潮流的发展，是否符合人民的长远利益和愿望等，所以“历史评价标准无法统一”的说法错误，排除A项；影响历史评价的因素不只有史料多少，B项“决定”说法过于绝对，排除B项；历史事件因其复杂而无法正确认识，说法错误，排除D项。故选C项。
7．C【详解】根据材料“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏……宜改姓元氏”结合所学知识可知，孝文帝通过改革把鲜卑氏改为汉姓，这有助于促进鲜卑族的汉化，是鲜卑族华夏认同的表现，也有利于进一步推动华夏认同，C项正确；材料中孝文帝改汉姓是鲜卑族汉化的表现，与传播佛教无关，排除A项；材料所述鲜卑族改汉姓有利于推动华夏认同，与经济发展无直接关系，排除B项；材料所述措施有利于促进民族交融，缓和民族矛盾，而不是加剧民族矛盾，排除D项。故选C项。
8．B【详解】根据所学知识可知， 孝文帝推行汉化改革，加快了各族的民族融合，顺应了民族交融的历史潮流，B项正确；商鞅变法中是推广县制,以县为地方行政单位，后来秦国在新兼并的地区设郡,这不属于商鞅变法内容，排除A项；起用王安石主持变法的是宋神宗，排除C项；张居正死后一条鞭法被保留，排除D项。故选B项。
9．B【详解】根据材料信息并结合所学知识可知孝文帝改革一定程度上促进了北魏的发展，但也带来了材料中提到的“北魏即进入内部动乱不已的多事之秋”的局面，这明显是由于改革催化了统治阶级内部矛盾的产生和激化，是改革带来的负面影响，B项正确；加速了鲜卑族的封建化是改革的影响，但是材料未涉及这一方面，排除A项；进一步促进了民族融合与材料主旨不符，排除C项；明显的副作用表述不当，排除D项。故选B项。
10．A【详解】据材料“颇有类于官办之劝业银行，荆公惠民之政也。”并结合所学可知，王安石变法中实行青苗法，即每年青黄不接时官府通过向农民提供农业贷款，等到秋收的时候通过加税收回本息，既减轻农民负担的同时又为政府开辟财源，A项正确；据所学可知，王安石变法中恢复“兵农合一”的制度是保甲法，而不是征兵制，B项说法错误，排除B项；政府设置专门机构“市易务”来限制大商人对市场的控制，与材料无关，排除C项；材料强调的是“劝业银行、惠民”，而D项属于选官科举制，D项与材料无关，排除D项。故选A项。
11．A【详解】根据材料“愿请领青苗钱者，十户为一保，约钱数多少，量人户物力，其愿请者必须有偿还能力，不得亏损官本”及所学知识可知，青苗法是政府向农民提供贷款，但贷款者要量力而为，要有偿还能力，不能让政府亏损，可得知青苗法实施的主要目的是开辟财源，增加政府收入，A项正确；材料未涉及募兵制度，排除B项；青苗法是政府面向农民的贷款并要求偿还，非救济流民，排除C项；青苗法实施的主要目的是开辟财源，增加政府收入，非强化君主专制，排除D项。故选A项。
12．C【详解】考查王安石变法的内容。依据材料可知，王安石变法采取了“募饥民修水利”“赈救食力之农”等间接救济的赈灾方式，与传统的直接救济方式“煮粥赈灾”“开仓放粮”有着明显的不同，这说明王安石力图探索政府救济的新方式，一方面救济了灾民，另一方面兴修了水利，有利于促进农业的发展，一定程度上减少灾害的出现，从长远看有利于解决灾民的生计问题，C项正确；材料与加重政府财政负担的说法无关，排除A项；材料信息未涉及灾区的社会秩序，排除B项；材料无法体现“救灾体系”，排除D项。故选C项。
13．A【详解】材料“英国宗教改革后所建立的国教具有明显的新教倾向，但又保留了大量的天主教色彩”体现的是英国宗教改革具有渐进性的特征，具有创新型和保守性，A项正确；B项与《至尊法案》的颁布有关，排除；天主教会统治土崩瓦解的说法不符合史实，排除C项；材料未涉及国家与教会之间的关系，排除D项。故选A项。
14．B【详解】根据“规定德意志各邦诸侯有权决定其臣民的宗教信仰”可得出，世俗王权能够决定臣民的信仰，说明其权力增强，B项正确；材料没有体现资产阶级，排除A项；材料没有体现天主教的地位，排除C项；D项太夸大，排除D项。故选B项。
15．B【详解】根据所学知识可知，1861年俄国开始实行农奴制改革，规定解放了的农奴可以赎买土地、实行义务兵役制，改革刺激了俄国工业的发展，但仍保留着农奴制的残余，B项正确；美国因黑人奴隶制问题爆发内战，最终北方的资产阶级取得胜利，废除了奴隶制，促进了美国资本主义的发展，与此无关，排除A项；19世纪60年代，日本开始实行明治维新，使日本由封建国家过渡到近代资本主义国家，与此无关，排除C项；1871年德意志完成统一，建立了德意志帝国，与材料无关，排除D项。故选B项。
16．D【详解】结合所学知识可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世进行农奴制改革，颁布废除农奴制的法令，为资本主义发展提供了劳动力和资本，从此，俄国走上了资本主义道路，这是这场改革的“伟大”之处，D项正确；15世纪伊凡三世时期，俄国中央集权制度基本形成，排除A项；亚历山大二世废除了农奴制，而不是强化，排除B项；鼓励兴办手工工场是彼得一世改革的措施，不属于亚历山大二世改革的内容，排除C项。故选D项。
17．C【详解】俄国的停步不前主要是俄国的制度落后，并不仅仅是经济发展的严重滞后，C项理解不正确，符合题意，故选C项；根据“当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时”可知反对拿破仑战争的胜利掩盖了俄国存在的问题，欧洲的稳步前进主要得益于制度和技术的创新，克里米亚战争中俄国战败，反映了俄国和欧洲的差距，ABD项理解正确，不符合题意，排除ABD项。故选C项。
18．B【详解】根据材料“我认为我们把农民同土地割裂会点燃俄国，假使要我签字，连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉”并结合所学知识可知，亚历山大二世解放农奴为自由人来解决农奴暴动，B正确；A、C是农奴成为自由人之后采取的举措，排除；D只能激化矛盾，排除。
19．D【详解】依据材料“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都孕育在明治维新中”可知明治维新对日本有双重作用，D项正确；“日本因明治维新而走向战争”表述错误，排除A项；“明治维新使日本在战争中走向富强”表述错误，排除B项；“日本因明治维新而走向富强”，说法片面，排除C项。故选D项。
20．B【详解】本题结合史料实证考查日本大化改新。由材料中“八省百官”制、“国郡里”制、“食封”“俸禄”等信息可知，日本仿效唐朝中央集权官僚体制，建立了较完备的中央集权行政体制，B项正确；材料无法体现削弱幕府的军事实力，排除A项；材料体现的是政治制度方面，而非经济，排除C项；材料无法体现提升日本的国家影响力，排除D项。故选B项。
21．B【详解】日本通过明治维新实现了教育近代化，但是在教育过程中，更多的是培养了效忠天皇的国民而非公民，即保留了大量封建残余，B项正确；材料强调的是明治维新的局限性，排除A项；日本的民族主义泛滥并非明治维新导致，排除C项；日本的教育近代化实现了，但有局限性，排除D项。故选B项。
22．B【详解】根据题干及所学知识可知洋务运动、戊戌变法和清末新政的共同点为清政府的自救运动，但最终都以失败告终，但三者在客观上都推动了近代化的进程，促进了社会进步，B项正确；洋务运动、戊戌变法和清末新政均以失败告终，均没有摆脱内忧外患，排除A项；洋务运动设立京师同文管，戊戌变法设立京师大学堂，清末新政改革教育制度，排除C项；洋务运动不涉及政治制度的变革，排除D项。故选B项。
23．C【详解】根据材料“新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿灭干净的”并结合所学知识可知，戊戌变法是一场思想启蒙，这并非政变能清除的，C项正确；戊戌变法并不能挽救民族危机，排除A项；戊戌变法没有确立其民主制，而且可以被清除，排除B项；变法并不能实现富国强兵，排除D项。故选C项。
24．A【详解】根据材料可知，身为地主阶级的李鸿章寄意逃亡日本的资产阶级改良派梁启超“精研西学，历练才干，以待他日效力国事，不必因现实境遇，遽灰初心”，是因为两人在主张上是一致的，即学习西方，挽救民族危亡，A项正确；材料未表明君主立宪是中国发展的方向，排除B项；李鸿章是地主阶级官僚，不会支持维新派制度变革，排除C项；材料未涉及抵制革命思想在中国的传播，排除D项。故选A项。
25．(1)材料一态度：否定。理由：认为变法缺乏历史依据；加重人民负担；激化社会矛盾，危害统治。
材料二态度：肯定。理由：认为变法重视商品货币作用；具有前瞻性和进步性；影响后世。（16分）
(2)因素：时代背景；历史认识的角度；研究者的立场；占有的材料。（9分）
26．【答案示例】
观点：符合社会发展规律、顺应历史的改革创新是推动社会前进的动力。
论述：
商鞅变法承认土地私有、允许自由买卖，奖励耕战，建立县制等措施顺应了历史潮流，推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，为秦国的崛起奠定了基础。孝文帝改革推行汉化措施，改鲜卑为汉姓，朝中统一说汉话，以汉族服饰取代鲜卑服饰等等，这些措施顺应了北方民族交流交融的历史趋势，大大地缓解了民族矛盾，促进了北魏经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。
为了更好的处理各种民族地区事务，针对统治区域内不同社会发展阶段的民族，辽太宗确立了一种“因俗而治”的行政原则，“以国制治契丹，以汉制待汉人”，依此行成了南北两套行政体系——南北面官。南北面官制有利于中央集权和社会稳定、经济发展。元朝时期，为顺应幅员辽阔的疆域和为对全国实行有效的统治，元实行行省制度。这一制度是自秦开创郡县制以来，地方行政体制的又一重大变革和创新，有利于对元朝辽阔疆域的管辖，特别是对边疆地区的有效管辖，促进了统一多民族国家的发展。
综上所述，改革创新是人类社会克服困难、走向光明的重要途径，是社会发展的强大动力。人类社会中从来没有施之百代而不变的制度，当时再合理的制度，随着时代的变化也会出现问题，改革创新也就成了时代的要求。在历史长河中，符合社会发展规律、顺应历史的改革和创新，一定会推动社会和历史的发展。
（也可以拟定其他观点并加以说明，例如不切实际或者加重人民负担的改革也会激化矛盾、引起激烈争议。应用王莽推行不切实际的一系列改革、王安石变法加重人民负担、北宋实行崇文抑武政策导致军事积弱、对外关系中始终处于弱势、内部政治运作中文武关系严重失调，也是导致宋朝灭亡的主要原因之一等等加以说明。）
27．(1)措施：抑制土地兼并，还地于民；降低宗藩俸禄，节约政府开支；推行“十段锦法”；恢复明初重农抑商政策等。（8分）
(2)意义：一定程度上打击了宗藩、勋亲的势力，有利于维护专制主义中央集权制度，稳定统治；有利于缓解国家财政困难，推动农村经济的发展，为解决边患和其他问题奠定了物质基础；一定程度上缓和了社会矛盾，有利于社会秩序的稳定；其改革对后世国家治理以及税收改革产生了深远影响。（7分）