第20课 《外国诗二首》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
*20.外国诗二首
假如生活欺骗了你　
普希金
1.朗读理解诗歌，鉴赏诗歌。
教学要点
2.体会诗歌中蕴含的哲理。
3.对比两首诗写法的异同。
第一课时
导入新课
“人生不如意事常八九。”遇不顺心的事怎么办？如何面对逆境？“俄罗斯文学之父”伟大民族诗人普希金告诉我们：以积极乐观的“诗意”怼生活中遇见的“失意”，请读诗《假如生活欺骗了你》
普希金（1799-1837），俄国诗人，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。
代表作：诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
作者简介
1.划分朗读节奏，回顾诗歌朗读技巧。
2.朗读诗歌，把握诗歌内容大意。
任务单一：朗读诗歌，把握内容
1.有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
普希金
3.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。
一 读
二 品
三 诵
四 背
读题目，读作者，读诗句，读背景。
品读诗歌（情感、道理和表现手法）
注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
品读诗歌的“四步”阅读法：
任务单二：再读诗歌，体会哲理
1.背景资料。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
体会哲理
1.读题：“假如生活欺骗了你”指的是什么？
拟人手法，特指在生活中遭遇的挫折磨难甚至不幸，身处逆境。
结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
2.读关键词句，联背景经历。怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间；当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，必须学会忍耐和等待。
精读文本
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
3.怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符；对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。
3.怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
4.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
积极乐观的人生态度。
比较《金色花》《荷叶 母亲》意象鲜明的现代诗歌，本文表现手法有什么不同呢？填表
比较内容 意象 情感
《金色花》
《荷叶 母亲》
《假如生活欺骗了你》
比较《金色花》《荷叶 母亲》意象鲜明的现代诗歌，本文表现手法有什么不同呢？填表
比较内容 意象 情感
《金色花》 金色花 家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁
《荷叶 母亲》 荷叶、红莲 赞颂母爱的伟大
《假如生活欺骗了你》 无 鼓励人们相信生活、相信未来
《金色花》《荷叶 母亲》与本文表现手法的不同：
本文直抒胸臆，没有具体形象，只是以劝告和鼓励的口吻说明道理；《金色花》《荷叶 母亲》等一般的现代诗意象鲜明，象征含蓄。
现实——假如 生活欺骗
态度
相信——快乐 将会来临
嘱咐
不要 悲伤心急
须要 镇静对待
永远向往未来
一切将会过去 成为怀恋
积极乐观的人生态度
板书设计
假如生活欺骗了你
阅读同步读写训练中的《假如生活欺骗了你》（查良铮译），完成习题。
布置作业
*20.外国诗二首
未选择的路
弗罗斯特
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？
示例：屈原、晏殊、鲁迅
人们常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。
导入新课
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，美国的非官方的桂冠诗人。出版十多部诗集，主要有《波士顿以北》《山间》《又一片牧场》等，代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
作者简介
有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。
任务单一：朗读诗歌
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
未选择的路
任务单二：理解诗意
伫立岔口（思索）
选择另路（选择）
选后留恋（怅惘）
将来回顾（叹息）
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是运用了什么表现手法？
路
表面
实际
自然界的道路
暗示人生之路
象征
明（表面）写甲事物，
借写甲事物暗示乙事物。
任务单四：感悟深意
2. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。
3.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？
深化主旨——未走的路，才更让人想念、留恋，更让人感慨、思索。
更能打动读者，更加新颖吸引人。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。
任务单四：对比阅读，理解异同
比较维度 相同点 不同点 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
写法与技巧
情感与态度
内容与思想
感受与影响
语言风格
任务单四：对比阅读，理解异同
比较维度 相同点 不同点 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
写法与技巧 直抒胸臆法 借助意象，象征手法
情感与态度 积极向上，乐观面对 勇敢选择，又惋惜留恋，有些忧郁
内容与思想 都包含人生哲理 积极乐观面对挫折和困境 人生之路，要勇于选择慎重选择
感受与影响 都引人思考，有人情味、有感染力 给人予热情鼓励，使人笑对人生 引人共鸣、启人深思
语言风格 都浅显朴实又有哲理 热情、亲切、和缓平等劝告鼓励 朴实无华，细致含蓄、耐人寻味
布置作业
1.背诵默写。
2.阅读同步训练中的《一棵开花的树》，完成练习。
未选择的路
选择道路
留恋未选
伫立路口，思索选择
做出决定，选择荒路
选择之后，留恋怅惘
多年以后，回顾叹息
人生之路
决定一生
无法回头
板书设计