8 彩色的梦（教学设计）

课题 8、彩色的梦 执教者 授课时间 2023年4月15日
教学目标 有感情地熟读课文，并能背诵课文。 深入理解课文内容，感受梦的色彩感情，运用拟人、比喻等修辞手法，大胆、快乐地描绘梦境。 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 培养学生热爱祖国的情感。
教学重点 培养学生的语言表达能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。
教学难点 深入理解课文内容，抒发自己的梦想
教学准备 多媒体课件
教学内容
复习导入 师：孩子们，你们做过梦吗？（做过）梦十分的神奇美妙，今天我们就继续学习儿童诗人高洪波先生的《彩色的梦》。 复习生字词：指名读、齐读 听写词语：彩色、梦想、森林、苹果、精灵，同桌互改。 品读课文，想象彩色的梦 初读课文 自读课文，边读边思考：全诗共有几个小节？ 细读课文 学习第一小节 请学生读第一小节：举手读、指名读 思考“一大把彩色的梦”指什么？（彩色铅笔） 提问：你是从哪里看出来的？相机渗入排比、拟人等修辞手法。 指导朗读：读出彩色铅笔的俏皮可爱，读出“我”对彩色铅笔的喜爱。 齐读第一小节。 学习第二小节 请学生读第二小节：举手读、指名读 引导学生认识“蓝——得——透——明”中的破折号，并知道破折号有表示声音延长的作用。 指导学生读好破折号。 指名回答彩色铅笔滑过的地方出现了哪些景物？它们分别有什么特点？（草坪，绿了；野花，红了；天空，蓝了；教师相机板书，并引导学生发现排比句式） 齐读，读出美感来。 出示相关图片，指导学生仿写第二小节，由句到段，学习形式由个人到同桌合作学习。 学习第三小节 自由读第三自然段，说说脚尖滑过森林，森林发生了哪些变化？出现了哪些景物？（指名回答，教师板书） 结合图片理解“葱郁”的意思。 学习文段中运用拟人、比喻等修辞手法表达的好处，并练习说拟人、比喻句。 分男女生读，有感情地朗读第三小节。 指导学习第三小节的写法，小组合作：结合图片，展开想象，运用一定的修辞手法仿写第三小节。 积极展示，汇报分享。（师生共分享） 学习第四小节 齐读第四小节，说说我的彩色梦境里还有什么？（指名回答） 结合字形理解“叮咛”。 练习用“我的彩色梦境里，有……有……还有……”的句式说话。 “我的彩色笔，是大自然的精灵”，学习用“是”做比喻词练说句子。 播放背景音乐，指导朗读课文 （分组读、男女生读、个人读、师生共读） 指导背诵课文 课堂小结
布置作业： 把《彩色的梦》背给爸爸妈妈或朋友听。 请你用彩色铅笔画一画自己彩色梦，并试着用文字表达出来。 阅读作者高洪波的《鸽子树的传说》、《吃石头的鳄鱼》或其他作品。
板书设计： 草绿、花红、天蓝（色彩鲜艳） 彩色铅笔 雪松、小鸟、小屋、太阳（和谐美好）