23《海底世界》第二课时 教学设计

23《海底世界》第二课时教学设计
一、教材分析
《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，本课的学习，可以激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
2、认识打比方、作比较、列数字等说明方法，初步体会说明方法的表达效果。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
四、教学重、难点：
教学重点：
1、能分别找出第四、五自然段的中心句，学习围绕中心句写作的方法。
2、认识打比方、作比较、列数字等说明方法，初步体会说明方法的表达效果。
教学难点：
通过课文学习，体会海底世界的景色奇异、物产丰富，并了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
五、教学过程：
《一》复习导入，进入情境
1、通过上节课的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）
2、海底景色的奇异首先体现在（当海面波涛澎湃时，海底依然很宁静；在黑暗的深海中，有像星星一样会发光的深海鱼）这节课我们继续去海底游览一番，看看海底还有哪些奇异的景色，哪些丰富的物产？请同学们打开课本第89页。
（一）海底的声音（第三自然段）
1、过渡：在黑暗、宁静的深海中，是否一点声音也没有呢？请大家自由读课文第三自然段。
2、学生回答，并相机引导学生理解“窃窃私语”。
3、那我们能在海底听到哪些声音呢？根据文段播放相关视频。
4、交流自己所听到的声音，并发挥想象用“有的像……一样……”的句式说说海底还可能有哪些声音。
（二）动物活动（第四自然段）
过渡：这些可爱的常在海底窃窃私语的动物们，是怎样活动的呢？
1、齐读课文第四自然段，完成以下任务：
（1）圈出文中给我们介绍的动物，用波浪线画出它们的活动方法，并在旁边标注上相应的说明方法。
（2）按要求填写《同步练》第54页的表格。
2、指名交流，在交流中认识列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果。
3、回顾整段，说一说文段是围绕哪一句话来写的？
4、再次齐读段落，体会写法。
（三）植物差异、矿产丰富（第五、六自然段）
过渡：在这个奇异的海底世界里，不仅有多种多样的动物，其实也有不少的海底植物呢！
1、学习第五自然段。
（1）指名读第五自然段。
（2）提问：这一段是围绕哪句话来写的？
（3）思考：这一段是从哪两个方面写了海底植物的差异的？
2、学习第六自然段。
（1）自由读第六自然段，思考：海底还藏着哪些“宝贝”。
（2）指名汇报，教师相机板书。
总结：海底不仅动物方法多样，植物差异大，就连矿物也很多，难怪作者说——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”（学生齐读）。
《二》、总结全文、梳理脉络
梳理课文脉络，明确课文是从哪几个方面介绍海底世界的？
《三》、布置作业
1、围绕“海底的植物真是千姿百态”这一中心句，用“有的像，有的像，还有的像”这样的句式写一段话。
2、画一画你心目中的海底世界或做一期以“海底世界”为主题的手抄报。