2023届高三下学期5月高考语文考前冲刺卷（新课标全国卷）（含答案）

2023届高考语文考前冲刺卷 全国卷【配套新教材】
考试时间：150分钟
满分：150分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
20世纪是我国学术发展成果丰硕的时期，沈从文先生深耕物质文化史研究领域，对中国古代的服饰、丝绸、染织、瓷器、家具等物质文化史专题都有所建树，《中国古代服饰研究》一书是其代表作之一。它尤其注重寻找文物背后的文化与史实，揭示服饰和穿着者背后的故事及其所蕴含的社会历史信息，进而探寻历史发展规律以及社会存在和社会意识的关系。
沈从文首先在博物馆开展了系统的调查研究。就算是在北京数九寒天、滴水成冰却没有增暖设备的艰苦条件下，沈从文硬是“转了十年”。其间他研究过的丝绸、铜器、玉器、瓷器、绘画等诸类文物数不胜数，由此大体掌握了这些文物的基本特征和变化发展规律。随后，他又在不同类别文物研究过程中，对社会历史发展规律进行观察、总结、提炼。
沈从文在研究商代服饰时，发现安阳殷墟墓出土人形雕像“辑录了较多用不同材料反映不同衣着体型的商代人形”，“这些人形，不仅反映商王朝不同阶层，可能还包括有甲骨文中常提到的征伐所及，当时与商王朝对立各部族”。他注意到，在殷商时期，殷王朝“主要征伐的对象有两个，即西南的戎羌和东南的淮夷。至于荆蛮成为征伐对象，时间似较后。这些在玉、石、铜上的人物形状，可能有一部分正是各个敌对而又强有力的西羌和东夷人形象。特别是铜器上的卷发人形，必有寓意，不会是偶然出现的”。他通过对稍早时期商代人形雕像服装的研究，不仅搞清楚了当时服饰的阶层信息，同时也加深了对商代社会历史环境状况和早期民族分布的了解，而且还令之前的推断更加真实可信，可谓以小见大。
古代社会中治史者世代延续，史籍文献内容虽然比较多，但是大多都并未从当时历史环境角度对服饰名物进行记述，其记载带有一定的简单性和片面性。面对这类问题，沈从文坚持细致研究，去伪存真，得出结论。譬如，唐代妇女中十分流行的披帛，在多种文献和壁画等资料中都有记录和体现，但不同记载中披帛出现的时期出入较大。他通过对多种文献、文物进行对比研究，认为一些古人在“谈日用器物历史起源”时，“多喜附会”，“用矜博闻，而总是虚实参半”。他认为，对于一些空泛的文献记载不能照章全信，而需在研究鉴别后选择利用，继而认为唐式披帛的应用虽早见于北朝石刻石窟造像，“但在普通生活中应用，实起于隋代，而下至五代，宋初犹有发现”。
回顾沈从文的学术成就，其中一个不应忽略的问题是他秉持的正确史学观。他曾指出：“我们的研究，必须从实际出发，并注意它的全面性和整体性。明白生产工具在变，生产关系在变，生产方式也在变，一切生产品质式样在变，随同这种种形式的社会也在变。”正是由于坚持正确的历史观，沈从文的服饰史研究并非止步于对服饰本身时代、结构、色彩等进行介绍说明，而是在对服饰形式本身进行研究的基础上，对更为广泛的问题和范围做了深入探索。
（摘编自赵连赏《沈从文的史学观与研究方法略论》，《光明日报》2022年12月12日，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A.沈从文深耕于物质文化史领域，对服饰、瓷器、家具、绘画等各类文物均有收藏、研究，且都有所建树。
B.《中国古代服饰研究》是沈从文研究物质文化史的最为重要的代表作，它没有止步于对服饰本身的介绍说明。
C.沈从文关注安阳殷墟墓不同体型、不同质地衣着的商代人形，并推断其中可能有敌对的西羌和东夷人形象。
D.沈从文认为，唐式披帛在普通生活中的应用最早见于北朝，历经隋唐和五代，到宋代仍广为流行。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )（3分）
A.文章一、二段总述沈从文物质文化史研究的领域、业绩、思想、方法等，并给予了高度评价。
B.文章第三段列举沈从文研究商代出土人形雕像的例证，据此展示了他“以小见大”的研究方法。
C.文章第四段以唐代披帛为例，通过对比论证，指出了沈从文的学术观和学术研究对前人的超越。
D.文章第五段卒章显志，收束全篇，强调了正确历史观是沈从文文物研究的前提和关键要素。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.实事求是的文物研究，应首先掌握不同类别文物的基本特征和变化发展规律，进而从中把握社会历史发展规律。
B.不仅见物而且见人，善于发现文物背后的社会历史信息，需要研究者见微知著的敏锐眼光和一丝不苟的科学态度。
C.中国古代研究者记述文物情况时喜欢夸饰附会，致使很多记载简单片面、虚实参半，失去了应有的文献价值。
D.对于严肃的历史文化研究者来说，史德、史识、史料缺一不可：沈从文的物质文化史研究为此提供了有力例证。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。它经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力——数字内容李生能力，构建现实世界--虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作。
与以往的分析式人工智能(利用机器学习急速学习数据分布，完成分类、预测等任务)相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。
如果进行一场考试，在某些领域，ChatGPT的“实力”相当于211高校中等偏上的本科生水平。一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。
无论教育者做出什么反应，教育与Al的深度融合时代已经到来了。
实际上人工智能、元宇宙、CiratGIPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用.不久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进化的新时代。
如果说无人工厂、无人驾驶实现了程序性智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境的数字世界，那么 ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体。
就教育行为本身而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。
一方面ChatGPT凡乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值；另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子最迫切需要学习的是什么？
面对 ChatGPT挑战，教育该怎么办？
(小编与ChatGPT关于教师作用的对话)
技术对学习内容、学习方式、学习环境会产生深刻影响，那么教育的形式、内容和目的也会有重大的调整。ChatGPT出现，应该是教育自身改革的一次重大机会，因为如果传统的教育方式不改变，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT来维持下去的。
教育改革急需要在以下三方面做重大调整。
一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。
二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用 ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。
三是超越知识学习，更加关注学习的品质。
真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力：是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑；是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。
一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。
这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛——Chat-GPT毫无关系
如果一个教育人理解这个道理，那么也就知道在这个新事物层出不穷的世界里，如何保持教育定力，坚持改革方向；真正为我们的孩子提供适切、有意义的教育。
(摘编自《ChatGPT 挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代》《教师博览》2023年2月15日)
材料二：
数字化转型是世界范围内教育转型的重要裁体和方向。在近日召开的世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏发表了题为《数字变革与教育未来》的主旨演讲。
以下内容节选自演讲：
习近平主席在2022年11月15日召开的二十国集团领导人第十七次峰会上指出，当今世界正在经历百年未有之大变局，这是世界之变、时代之变、历史之变。在新的动荡交革期内，全球变暖、逆全球化、经济衰退、地区冲突等复杂因素相互交织，新冠肺炎疫情加剧不确定性和不稳定性，全球减贫进程严重受挫，人类社会面临前所未有的严峻挑战，“世界怎么了，我们怎么办”的时代之问回荡全球。
与此同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为我们创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇，也带来了新的挑战，“教育何为、教育应该往何处去”也成为世界各国共同思考的命题。
令人振奋的是，联合国和世界各国都在积极行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。联合国教科文组织倡导构建新的“社会契约”，充分发挥数字技术带来的教育红利，更好地彰显教育作为全球公共利益的属性。联合国教育变革峰会提出，数字革命应当惠及所有学习者。不少国家应时而动，纷纷出台数字化发展战略，并将教育作为其中的重要组成部分。各方的有效行动，必将使“学会学习、学会共处、学会做事、学会做人”的教育“四大支柱”在数字时代更加厚实有力、顶天立地。
(摘编自《数字变革与教育未来》《教师博览》2023年2月19日)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
ChatCPT是一款经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了人类所有知识总和的聊天机器人工具。
B.当今世界正经历着百年未有之大变局，在变革期内，教育转型是世界范围内数字化转型的重要载体。
Q.若各国都把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要举措，ChatCPT对教育将不再是挑战。
D.虽然 ChatCPT构筑了--个有学习能力和创造能力的硅基生命体，但实际上它仍属于新技术的应用。
5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.材料一综合运用了假设论证、比较论证等手法，既提出了教育群面临的挑战，也给出了教育改革的建议。
B.材料一说，ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，还能因材施教，这可算作数字技术带来的教育红利。
C.材料--侧重介绍ChatCPT的概念、原理及在教育中的应用，材料二则侧重谈数字变革与教育未来的问题。
D.材料二大处落笔，先指出当今人类社会面临的挑战、数字技术带来的机遇与挑战，引出数字教育的话题。
6.请结合材料一简要阐述教师该如何应对ChatGPT的挑战。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
春来故人归
知意
清河镇又下起了雨，豆大的雨珠急速地从天而降，落在青石板上，溅起大片大片水花。
阿巧坐在雕花木窗前，给自己斟了杯热茶后，支着下巴，将目光遥遥落在远处的小渡口。雨帘朦胧，隐隐可见湍急奔流的清河，河岸杨柳摇曳生姿，柳枝下站着三三两两撑着油纸伞、等候渡船的人影。
听有经验的老人说，雨多生春，这二月的雨下得多了，清河镇的春天也就来了。
那约定了春日就会归来的少年，是不是也会在某一个雨天，踏着清河的荡漾水波，如约而至。
阿巧惆怅地收回目光，低头抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦涩，像极了她此刻复杂纷乱的心绪。
和所有青梅竹马的话本一样，阿巧和少年住在同一条青石小巷，两人从小一块儿长大，朝夕相处，感情深厚。少年爱读书写字，阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而让人心生满足。
只是这平静的日子并没有持续多久。清河镇因地处偏远，幸得几分安稳，可外界却是风云动荡，大厦将倾，少年的目光也从小小的清河镇，落到了外面纷繁动乱的大世界。
“阿巧，这篇文章写得好极了！‘民主’和‘科学’，正是我们时下迫切需要的！”
“阿巧，这个评论员说得对，人民群众联合起来的力量，是世界上最强大的力量，我们都将是这份力量的千万分之一。”
“阿巧，这帝国列强着实欺人太甚，竟敢列出此等不平等条约，堂而皇之地侵占我中华的领土！”
少年仿佛不知疲倦，每天早早地就去买上几份时报，认认真真地品读学习，再一遍又一遍地和阿巧分享着他的感悟和看法。
阿巧内心生出些许不安，她几番张口想说些什么，却又硬生生压了下来。
少年向来是有志向的少年，阿巧如是期盼，她纵有千百般不舍，却也不会阻拦他的决定。
“阿巧，我想离开清河镇，去学习最新的思想，为中华崛起贡献一份绵薄之力。”某一个冬日，少年在读完一篇文章后，沉吟许久，轻声对阿巧说道。
阿巧慢慢垂下眼睛，沉默不语，少年也没有说话，只是认真地看向她，安静的室内只听得见噼啪作响的烛焰声。
“你还会回来吗？”阿巧低下头，看不清神情，声音有些哽咽。
“等到了春天，我就回来！”少年松了一口气，扬起笑脸，冲着阿巧点头。
第二天，少年离开清河镇，阿巧没去送别。她将自己藏在摇曳的柳枝之间，远远地看着少年独自提着行李，满腔热血，奔向未知的远方。
渡轮很快便到了，旅人依次排队上船，那些依依不舍的人也逐渐散去。“我走了！”少年站在甲板上，对着清河镇的方向喊道，他用力挥着双手，似是在向谁道别。
一声鸣笛过后，渡轮起航离去，再次见面，或许就是春天了。寒风挟卷细雨，淅淅沥沥，吹落在阿巧的脸上，她仿佛失去所有力气，倚着冰凉的柳树滑坐在地上，将脸深深埋藏在衣袖之间，一片冰冷湿润。不知过了多久，雨势渐小，雨声渐息，只余几颗雨珠滴滴答答，慢慢从屋檐滑落。
日破云开，天空澄澈，清风带着雨后的微凉，吹起阿巧的发丝，她看向远处波光粼粼的清河，几只黄莺在柳枝水波间低飞嬉闹，偶尔有一尾不知名的小鱼跃出水面，正是一幅暖色润开、万物欣荣的大好美景。
“原来已经是第三个春天了。”
阿巧回过神来，轻轻叹了一口气，杯中的茶水早已凉透，她不甚在意地举起茶杯，将满杯苦涩，尽数饮下。
就在她眼眸低垂之时，一艘船踏着水波，遥遥而来。
(选自《小小说月刊》，有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.青石板、渡口、清河、油纸伞、野山茶……作者选取的这些意象，塑造出一幅具有浓郁地方色彩的乡土景观，使小说充满了诗意。
B.小说通过第三人称的叙述方式全方位地展示了阿巧对少年的感情。在塑造阿巧的形象时主要运用了心理描写表现阿巧对少年的爱慕及思念之情。
C.文章在开头和结尾都对清河的景致进行了描写，开头处的环境描写主要是由等候渡船的人引出阿巧对少年的回忆，结尾处的环境描写暗示了阿巧的美好愿望可能要实现。
D.文章的结尾“一艘船踏着水波，遥遥而来”，这样的结尾为读者留下了无限的想象空间，这艘船可能实现了阿巧“春来故人归”的期盼，也或许阿巧还要带着“春来故人归”的愿望继续期盼。
8.结合文本分析小说中阿巧这一人物的形象特点。（6分）
9.本篇小说具有沈从文《边城》“诗化小说”的特点，请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
肃宗乾元元年冬十二月，平卢节度使王玄志薨，上遣中使往抚慰将士，且就察军中所欲立者，授以旌节。高丽人李怀玉为裨将，杀玄志之子，推侯希逸为平卢军使。朝廷因以希逸为节度副使。节度使由军士废立自此始。
臣光曰：肃宗遭唐中衰，幸而复国，是宜正上下之礼以纲纪四方。而偷取一时之安，不思永久之患。彼命将帅，统藩维，国之大事也，乃委一介之使，徇行伍之情，无问贤不肖，惟其所欲与者则授之。自是之后积习为常君臣循守以为得策谓之姑息乃至偏裨士卒杀逐主帅亦不治其罪因以其位任授之然则爵禄废置、杀生予夺，皆不出于上而出于下，乱之生也，庸有极乎！且夫有国家者，赏善而诛恶，故为善者劝，为恶者惩。赏以劝恶，恶其何所不至乎！《书》云：“远乃猷。”孔子曰：“人无远虑，必有近忧。”为天下之政而专事姑息，其忧患可胜校乎！由是为下者常眄眄焉伺其上，苟得间则攻而族之；为上者常惴惴焉畏其下，苟得间则掩而屠之；争务先发，以逞其志，非有相保养为俱利久存之计也。如是而求天下之安，其可得乎！迹其厉阶，肇于此矣。盖古者治军必本于礼，故晋文公城濮之战，见其师少长有礼，知其可用。今唐治军而不顾礼，由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年，然后大宋受命。太祖始制军法，使以阶级相承，小有违犯，咸伏斧质。是以上下有叙，令行禁止，四征不庭，无思不服，宇内乂安，兆民允殖，以迄于今，皆由治军以礼故也。岂非诒谋之远哉！
（节选自《通鉴纪事本末 藩镇连兵》）
10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A.自是之后／积习为常／君臣循守／以为得策谓之／姑息乃至／偏裨士卒杀逐主帅／亦不治其罪／因以其位任授之／
B.自是之后／积习为常／君臣循守／以为得策／谓之姑息／乃至偏裨士卒／杀逐主帅／亦不治其罪／因以其位任授之／
C.自是之后积习为常／君臣循守／以为得策谓之／姑息乃至／偏裨士卒／杀逐主帅／亦不治其罪／因以其位任授之／
D.自是之后积习为常／君臣循守／以为得策／谓之姑息乃至／偏裨士卒杀逐主帅／亦不治其罪／因以其位任授之／
11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.薨，《礼记 曲礼》中记载“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死”。
B.裨将，副将，民间俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”中的“皮匠”起初的用词就是“裨将”。
C.“幸而复国”与“妇女无所幸”（《鸿门宴》）中的“幸”含义不相同。
D.“苟得间则攻而族之 ”与“间至赵矣”（《廉颇蔺相如列传》）中的“间”含义不相同。
12.下列对原文内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A.高丽人李怀玉杀了王玄志的儿子，推举侯希逸为平卢军使，朝廷依从他，节度使由军中将领士兵自行废立，就是从此时开始。
B.司马光认为，如果爵禄废置、杀生予夺都不是出于皇帝本人，而是出于臣下，权力下移，就会导致动乱滋生蔓延，没有尽头。
C.司马光认为互相爱护保养是君主与臣下避免互相争斗杀害、获得互利和长久生存的有效之法，引用晋文公的例子证明了这一点。
D.司马光认为宋朝能够承接天命，得益于宋太祖制定军法，使军队懂得以尊卑上下的礼法来处事，从而四方归服、天下太平安定。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）且夫有国家者，赏善而诛恶，故为善者劝，为恶者惩。
（2）为天下之政而专事姑息，其忧患可胜校乎！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14~15题。
送陆务观福建提仓①
韩元吉
觥船相对百分空，京口追随似梦中。
落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。
春来茗叶②还争白，腊尽梅梢尽放红。
领略溪山须妙语，小迁旅节上凌风③。
【注】①南宋孝宗淳熙五年（1178年）秋，陆游拜官提举福建常平茶盐公事，暂时回到山阴（今浙江绍兴）故居休假，在冬季启程赴任之前，诗人前来送行，临分手之际，写下了这首赠别的七律。②茗叶：茶叶，诗中指福建名茶乌龙茶系中的珍品白叶茶。③凌风：亭名，在福建建安，韩元吉曾在这里做官。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.首联写送别的情景。诗人送友人赴任，离别之时畅饮，频频举杯表达不舍之意，以至杯中常空。
B.颔联通过环境来塑造人物形象，以“盈巾霜雪”来表现天气的恶劣，突出诗人的老而坚毅。
C.颈联描写美丽景色，以“春茗”“腊梅”对照，色彩变化中蕴含时序的变化。
D.本诗为送别之作，语言质朴，情感真挚，对人生有些许感慨，但又不颓唐，有豁达胸怀，又不虚发豪言。
15.这首送别诗有对过去的追忆，有对现实的感慨，有对未来的设想，请结合诗句进行分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）山河壮美，李白在《蜀道难》中采用化静为动的手法写山的句子是“____________”，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中采用化静为动的手法写赤壁的句子是“____________”。
（2）《劝学》中的“____________，____________”启示我们，“强国”建设需要我们一步一步推进，这样才能到达梦想的远方。
（3）在中国古诗词中，“东风”一般指春风或者代指春天，或表达如春天般积极美好的情感，或渲染出一种感伤、无奈，如“____________，____________”两句就属于后者。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
防护工程被誉为一个国家的“地下钢铁长城”，对一个国家的国防安全起着①________的作用，也是钱七虎毕生钻研的课题。20世纪70年代初，戈壁深处一声巨响，荒漠升起蘑菇云……当喜讯传来，人们②________时，一群身着防护服的科研人员迅速冲进核爆中心勘察爆炸现场，钱七虎便是其中一员。从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超高抗力防护，在为国铸盾的道路上，钱七虎始终奔波在工程一线、奋战于专业前沿。面对被称为“天下第一爆”的炮台山爆破，他③________、不辱使命；面对当时施工风险最大的“万里长江第一隧”，他勇挑重担、攻坚克难；退休后，他仍积极为川藏铁路建设、渤海海底隧道论证建言献策……钱七虎用驰而不息的奋斗生动诠释着这样的信念：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值。
大国利剑舞长空，耿耿丹心筑长城。像钱七虎这样一批又一批的科技工作者，将个人的拼搏奋斗融进祖国的建设，不仅让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明，更让他们个人的人生价值得到彰显。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
18.文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
19.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成20~21题。
虽然社交焦虑的体验在成年人中不少见，①______。儿童怕生，不敢跟生人说话，也是社交焦虑，当孩子出现焦虑情绪时，有的会哭闹，有的则是一声不吭。那些平时很活跃，但是到了陌生场合，由于紧张而一声不吭的孩子，就是因为焦虑而出现了选择性缄默症的症状。
焦虑症状对多数孩子来说是一种生理性的反应，到了一定年龄，自己就能好转，②______，顺其自然就好。如果此时家长对孩子的表现过分关注，强迫孩子改变自己的表现，③______。
不过，家长可以适时加以引导，告诉孩子不要因为出现焦虑症状而特意回避应该做的事情，非要把症状消除后才正常生活。同时，家长也不能过于紧张，不要因为孩子有了焦虑症状而导致自己也出现焦虑问题。家长的焦虑不仅不能帮助孩子解决问题，而且会给孩子带来负面影响。
20.在上文横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过13个字。（6分）
21.请根据上面材料，就“家长应如何正确对待孩子的社交焦虑”给出三点提醒。要求：每句不超过13个字。（3分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
苍鹰有个本能，翅短的会刻苦地练习滑翔，颈弱的会拼命地练习俯冲，腿疲的会竭力地练习爪力，练就过硬的本领，成为出手必获的描猎能手。
密林中的树木会全力地让自己的主干不断地往上长，竭力地伸出顶枝，突出丛林，以获取更多的阳光雨露，长成秀立群林的参天大树。
狼在生活中往往会由善于奔裴、善于瞻察、善于阻击等各有长处的狼结成狼群，捕获猎物，防御他兽袭击，成为驰骋山林草原的百兽之强。
以上材料中；苍鹰苦绑羽门，树木力长顶枝，狼群聚强而战，都成就了各自极强的生存和发展能力。自然界的这些现象也能给我们人类以启示。请你结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，联系实际，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；书写工整；不少于800字。
答案以及解析
1.答案：C
解析：A“对……各类文物均有收藏、研究”有误，原文并未说及沈从文收藏文物的情形；B“最为重要的代表作”有误，原文说的是“是其代表作之一”；D“唐式披帛在普通生活中的应用最早见于北朝”和“到宋代仍广为流行”有误，原文是说“唐式披帛的应用虽早见于北朝石刻石窟造像……宋初犹有发现”。
2.答案：D
解析：D中“卒章显志”和“沈从文文物研究的前提和关键要素”的说法均不恰当。原文使用的是评述结合的写法，前几段对沈从文的正确历史观也多有介绍；此外，原文并未说到沈从文是先接受正确历史观，而后才开展文物研究。
3.答案：C
解析：原文第四段中说：“一些古人在‘谈日用器物历史起源’时，‘多喜附会’，‘用矜博闻，而总是虚实参半’。”与选项对比，“一些古人”不可等同于“中国古代研究者”，选项偷换了概念，且有以偏概全之弊。
4.答案：D
解析：A.扩大范围，由材料一第一自然段“它经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和”可知，选项将“几乎”变为所有。B.曲解文意；与材料一第一段“数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向”文意不符。C.无中生有，材料最后一段说“联合国和世界各国都在积极行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。”并没有“ChatGPT对教育将不再是挑战”的信息。
5.答案：C
解析：材料一侧重写ChatCPT对教育的影响及教育者应怎样应对。
6.答案：(1)教师要发挥在情感交流、人际互动、灵活应变、教学体验方面的优势；(3)教师要顺应教育改革，从明确教育日标、改变教育方式、关注学生学习品质这三个方面做出重大调整。
7.答案：B
解析：本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“……主要运用了心理描写表现阿巧对少年的爱慕及思念之情”错误。在对阿巧的塑造上运用了神态描写、动作描写、心理描写及环境烘托等手法，但并没有特别突出心理描写。故选B。
8.答案：①重感情。阿巧与少年青梅竹马，当少年离开之后阿巧一直苦苦等待，由此可以看出阿巧是一个重感情的人。②深明大义。“阿巧内心生出些许不安，她几番张口想说些什么，却又硬生生压了下来。”当少年为了中华崛起而要离开时，“她纵有千百般不舍，却也不会阻拦他的决定”，由此可以看出阿巧深明大义，支持少年为国家付出。③纯朴、善良。独特的地域景致的选用暗示了阿巧纯朴的形象特点。“阿巧慢慢垂下眼睛，沉默不语”，少年离开时她偷偷地躲在一边送别，这些细节描写都能够表现出阿巧的善良。
解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。重感情。结合“那约定了春日就会归来的少年，是不是也会在某一个雨天，踏着清河的荡漾水波，如约而至。阿巧惆怅地收回目光，低头抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦涩，像极了她此刻复杂纷乱的心绪。”“日破云开，天空澄澈，清风带着雨后的微凉，吹起阿巧的发丝，她看向远处波光粼粼的清河，几只黄莺在柳枝水波间低飞嬉闹，偶尔有一尾不知名的小鱼跃出水面，正是一幅暖色润开、万物欣荣的大好美景。‘原来已经是第三个春天了’”可知，少年已经离开了三个春天，阿巧看向远处波光粼粼的清河，想着那约定了春日就会归来的少年，是不是也会在某一个雨天，如约而至。阿巧与少年青梅竹马，当少年离开之后阿巧一直苦苦等待，由此可以看出阿巧是一个重感情的人。深明大义。结合“阿巧内心生出些许不安，她几番张口想说些什么，却又硬生生压了下来。少年向来是有志向的少年，阿巧如是期盼，她纵有千百般不舍，却也不会阻拦他的决定”可知，少年向来是有志向的少年，当少年为了中华崛起而要离开时，她纵有千百般不舍，却也没有阻拦，由此可以看出阿巧深明大义，支持少年为国家付出。纯朴、善良。结合“阿巧坐在雕花木窗前，给自己斟了杯热茶后，支着下巴，将目光遥遥落在远处的小渡口。雨帘朦胧，隐隐可见湍急奔流的清河，河岸杨柳摇曳生姿，柳枝下站着三三两两撑着油纸伞、等候渡船的人影”可知，“雕花木窗”“小渡口”“河岸杨柳”“油纸伞”等独特的地域景致的选用暗示了阿巧纯朴的形象特点。结合“少年离开清河镇，阿巧没去送别。她将自己藏在摇曳的柳枝之间，远远地看着少年独自提着行李，满腔热血，奔向未知的远方”“阿巧慢慢垂下眼睛，沉默不语”可知，少年离开时她偷偷地躲在一边送别，这些细节描写都能够表现出阿巧的善良。
9.答案：①本文淡化了小说的情节，主观抒情的成分较重，讲述了一个浪漫而凄美的爱情故事，具有诗歌的浓郁情感。小说通过阿巧回忆与少年的往事与分别及对少年归来的期盼，表达了阿巧对少年的深厚情谊与深切的思念之情。②本文具有诗歌的语言类。本文的语言简练、质朴而又不乏典雅，如“雨帘朦胧”“杨柳摇曳生姿”“添香研墨”“寒风挟卷细雨”表现出诗意的语言之美。③本文具有诗歌的意境美，作者通过选取“青石板、渡口、清河、油纸伞”这些具有浓郁地方色彩的乡土景观营造出一种柔美而又清新自然的意境。少年为国离家、依次排队上船的旅人表现出当地人纯朴、善良的民俗之美。
解析：本题考查学生赏析文章体裁特征的能力。本文淡化了小说的情节，结合“阿巧惆怅地收回目光，低头抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦涩，像极了她此刻复杂纷乱的心绪”可知，微微的苦涩，像极了她此刻复杂纷乱的心绪，文章主观抒情的成分较重，讲述了一个浪漫而凄美的爱情故事，具有诗歌的浓郁情感。结合“和所有青梅竹马的话本一样，阿巧和少年住在同一条青石小巷，两人从小一块儿长大，朝夕相处，感情深厚。少年爱读书写字，阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而让人心生满足”可知，小说回忆了阿巧与少年的往事；结合“第二天，少年离开清河镇，阿巧没去送别。她将自己藏在摇曳的柳枝之间，远远地看着少年独自提着行李，满腔热血，奔向未知的远方”“日破云开，天空澄澈，清风带着雨后的微凉，吹起阿巧的发丝，她看向远处波光粼粼的清河，几只黄莺在柳枝水波间低飞嬉闹，偶尔有一尾不知名的小鱼跃出水面，正是一幅暖色润开、万物欣荣的大好美景。‘原来已经是第三个春天了’”可知，回忆与少年的分别及对少年归来的期盼。小说通过阿巧回忆与少年的往事与分别及对少年归来的期盼，表达了阿巧对少年的深厚情谊与深切的思念之情。本文具有诗歌的语言类。结合“雨帘朦胧，隐隐可见湍急奔流的清河，河岸杨柳摇曳生姿，柳枝下站着三三两两撑着油纸伞、等候渡船的人影”“阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而让人心生满足”“寒风挟卷细雨，淅淅沥沥，吹落在阿巧的脸上，她仿佛失去所有力气，倚着冰凉的柳树滑坐在地上，将脸深深埋藏在衣袖之间，一片冰冷湿润。”可知，“雨帘朦胧”“杨柳摇曳生姿”“添香研墨”“寒风挟卷细雨”表现出诗意的语言之美，本文的语言简练、质朴而又不乏典雅。本文具有诗歌的意境美，结合“清河镇又下起了雨，豆大的雨珠急速地从天而降，落在青石板上，溅起大片大片水花”“阿巧坐在雕花木窗前，给自己斟了杯热茶后，支着下巴，将目光遥遥落在远处的小渡口。雨帘朦胧，隐隐可见湍急奔流的清河，河岸杨柳摇曳生姿，柳枝下站着三三两两撑着油纸伞、等候渡船的人影”可知，作者通过选取“青石板、渡口、清河、油纸伞”这些具有浓郁地方色彩的乡土景观营造出一种柔美而又清新自然的意境。结合“渡轮很快便到了，旅人依次排队上船，那些依依不舍的人也逐渐散去。‘我走了！’少年站在甲板上，对着清河镇的方向喊道，他用力挥着双手，似是在向谁道别”可知，少年为国离家、依次排队上船的旅人表现出当地人纯朴、善良的民俗之美。
10.答案：B
解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：从此以后，形成惯例，君臣因循相守，以为是很好的政策，这就叫作无原则地宽容。甚至于副将士卒杀害、驱逐主帅，也不治他的罪，反而将主帅的职位授给他。“自是之后”是时间状语，用在句首单独成句，所以应在“后”后面断开，排除CD；“以为得策”句意完整，“得策”作“以为”的宾语，所以应在“策”后面断开，排除A。故选B。
11.答案：A
解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语的能力。A.“大夫曰不禄，士曰卒”错误，应为“大夫曰卒，士曰不禄”。C.正确。有幸/宠幸；句意：有幸恢复国家。/妇女没有谁被轻薄的。D.正确。可乘之机/从小路；句意：一有可乘之机，就会攻击族灭君主。/从小路到赵国。故选A。
12.答案：C
解析：本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“引用晋文公的例子证明了这一点”错误，原文说“盖古者治军必本于礼，故晋文公城濮之战，见其师少长有礼，知其可用”，引用晋文公的例子证明了治理军队的根本在于礼法。故选C。
13.答案：(1)况且治理国家的君主，要奖赏善良，严惩凶恶，这样就使行善的人得到勉励，行恶的人得到惩罚。
(2)(君主)主管天下的政事却一味地无原则地宽容，他的忧虑后患还能计算得过来吗！
解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“且夫”，况且；“劝”，勉励；“惩”，惩罚。(2)“为”，主管；“姑息”，宽容；“校”，计算。
参考译文：
唐肃宗乾元元年(758年)冬季十二月，平卢节度使王玄志去世，唐肃宗派宦官前往安抚慰问将士，并且到军中考察他们所想拥立的人，将旌旗、符节授予他。高丽人李怀玉做副将，杀了王玄志的儿子，推举侯希逸为平卢军使。朝廷因此任命侯希逸为节度副使。节度使由军中将领士兵自行废立自此开始。
史臣司马光评论说：肃宗皇帝遭遇唐朝中期的衰乱，有幸恢复国家，这样就更应该匡正上下的礼节，以政策和法制来治理国家。然而他却苟且于一时的安逸，不去考虑长久的祸患。他任命将帅，统治地方，本是国家的大事，却委派一个使者，屈从于军队的意愿，不管贤能与否，只要是军队想拥立的人就任命他。从此以后，形成惯例，君臣因循相守，以为是很好的政策，这就叫作无原则地宽容。甚至于副将士卒杀害、驱逐主帅，也不治他的罪，反而将主帅的职位授给他。然而这样一来，爵禄废置、杀生予夺，都不是出于皇帝而是出自臣下，那么动乱的滋生蔓延，还会有尽头吗！况且治理国家的君主，要奖赏善良，严惩凶恶，这样就使行善的人得到勉励，行恶的人得到惩罚。奖赏被用来鼓励作恶，恶行怎么能不随处可见呢！《尚书》说：“谋划要长远着想。”孔子说：“人没有长远的考虑，一定会有很快到来的忧患。”(君主)主管天下的政事却一味地无原则地宽容，他的忧虑后患还能计算得过来吗！于是做臣下的常常斜着眼睛窥探着他的君主，一有可乘之机，就会攻击族灭君主；君主也常常忧惧不安地畏惧他的臣下，一有可乘之机，就会乘其不备屠杀臣下；君主与臣下争相先发制人，以满足自己的欲望，没有人把互相爱护保养作为互为有利、长久生存的策略。这样下去想求得天下的安定，怎么能够办得到呢！考究唐朝后期祸乱的原因，就是由朝廷任命侯希逸为平卢节度使这件事而引起的。古人治理军队的根本在于礼法，所以晋文公在城濮之战中，看见自己的军队，无论年轻年长都懂得礼法，便知道可以打败楚军。现在唐朝治军却不顾礼法，由此祸乱相继发生，战乱不止，生灵涂炭，无处控告诉说，一共持续了两百多年，然后是大宋承接天命。太祖开始制定军法，使军队懂得以尊卑上下的礼法来处事，稍有违犯，就会伏在刑具上被杀。因此军队上下井然有序，有令即行，有禁即止，征讨四方不来王庭朝见的割据势力，无不归服，天下太平安定，百姓安居乐业，直到如今，这都是由于用礼法来治军的缘故。这难道不是传给后世的深谋远虑吗！
14.答案：B
解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“颔联通过环境来塑造人物形象，以‘盈巾霜雪’来表现天气的恶劣”错误。颔联诗人将自己与友人对比，称誉友人而感叹自己，流露出壮志未酬之感。不是用环境塑造人物，“盈巾霜雪”是比喻的手法，形容满头白发。故选B。
15.答案：①过去的回忆：“京口追随”，回顾当初，与陆游在京口一同游玩的情景，蕴含着对陆游文采的认可。②现实的感慨：“落纸云烟君似旧”一句称誉陆游，言多年过去，而诗风慷慨，满纸云烟，气魄雄劲，不殊昔日。“盈巾霜雪我成翁”则感叹自己此刻已满头霜雪，未能多为国家效劳，匡扶时局，现在已经成为老翁了，表达了彼此都有壮志未酬的感慨。③设想未来：“春来茗叶还争白”一句设想陆游到福建的时候已是茶叶吐芽的春天，以此春景慰行人，深见诗人旷达的胸怀，“领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风。希望友人把妙笔重新点染那里的溪山，并一访那里的胜景。
解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。首句“觥船相对百分空”写觥船送别。在船上依依话别，对饮离杯，回首当年，真有百事成空之感。次句“京口追随似梦中”追忆京口旧游。当时陆游任镇江通判，恰好诗人来镇江省亲，两人同游金山，互相酬唱。一年后，诗人改任京官，又来镇江同游，与陆游有京口唱和一集，“道群居之乐，致离阔之思。”而诗人现在回想起来，往事竟像在梦中一样。这两句寄慨深沉，为全诗定了基调。“落纸云烟君似旧”一句称誉陆游，言他虽然入蜀多年，而诗风慷慨，挥毫染翰，满纸云烟，气魄雄劲，不殊昔日。“盈巾霜雪我成翁”则感叹自己此刻已满头霜雪，在国事艰虞之秋，未能多为国家宣劳，匡扶。
16.答案：（1）枯松倒挂倚绝壁；乱石穿空
（2）故不积跬步；无以至千里
（3）小楼昨夜又东风；故国不堪回首明月中（相见时难别亦难；东风无力百花残）
17.答案：①举足轻重；②欢呼雀跃；③迎难而上
解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境强调防护工程的重要性，可用“举足轻重”。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。②处，语境有“当喜讯传来”，强调欢乐的情态，可用“欢呼雀跃”。欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。③处，语境强调炮台山爆破时不怕困难，勇敢挑战，可用“迎难而上”迎难而上：迎着困难向上前进，永不退缩。
18.答案：一批又一批像钱七虎这样的科技工作者，将个人的拼搏奋斗融进祖国的建设，不仅让让他们个人的人生价值得到彰显，更让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明。
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：语序不当，“一批又一批”属于数量短语，修饰语放前，应改为“一批又一批像钱七虎这样的科技工作者”；语序不当，语境在说科技工作者的意义，应该先说“个人……”，后说“国家……”。
19.答案：①排比：三个“从……到……”写出了钱七虎在不同空间、不同研究深度方面做出的贡献，增强语势，突出了钱七虎为国奔波、奉献的精神。②比喻：把“防护工程”比作“盾”，形象地写出了防护工程对国家安全的重要作用，肯定了钱七虎的卓越贡献。
解析：本体考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超高抗力防护”，三个“从……到……”句式排列，构成排比句，形式上句式整齐，增强语势；内容上，涵盖了钱七虎工作的各种场景，突出了他为国奔波、奉献的精神。“为国铸盾”运用比喻修辞，本体是“防护工程”，喻体是“盾”，由盾的防护作用联想到防护工程，突出防护工程对国家安全的重要作用，而钱七虎就是为国铸盾，此比喻肯定了钱七虎的卓越贡献。
22.答案：①但却并不是成年人的“专利”；②不需要特别处理；③反而可能加重孩子的症状
解析：第①处，前面说社交焦虑不是成年人的专利，接着说“儿童怕生，不敢跟生人说话”，这显然也是社会焦虑，因为前面已经提到成年人的社交焦虑，故应填写“但却并不是成年人的‘专利’”。第②处，结合前面“焦虑症状对多数孩子来说是一种生理性的反应，到了一定年龄”和后面“不需要去特别处理，顺其自然就好”可知，此处是说这种生理性的焦虑到了一定年龄自己就能好转，故可填写“不需要特别处理”。第③处，结合“焦虑症状对多数孩子来说是一种生理性的反应，到了一定年龄，自己就能好转”“顺其自然就好”可知，如果强迫孩子改变自己的表现很可能适得其反，故可填写“反而可能加重孩子的症状”。
21.答案：①对孩子关注要有度；②引导孩子正常面对生活；③家长要避免自己出现焦虑问题
解析：第一段，共三句话，第一句是说社交焦虑不是成年人的专利，引出第二句儿童的社交焦虑，后面是对儿童社交焦虑表现的分析，所以这一段是说儿童也会有社交焦虑。第二段，共两句话，第一句是说多数孩子的焦虑到一定年龄会好转，不需要特别处理，第二句是说当孩子出现焦虑时家长过分关注会加重焦虑，所以这一段是说家长对孩子的关注要适度。第三段，共三句话，第一句是说家长对孩子出现的焦虑症状要适时加以引导；第二句是家长不能过于紧张，要警惕自己会因孩子的焦虑而导致自己也出现焦虑问题；第三句是家长焦虑对孩子无益，所以这一段是说家长要避免自己出现焦虑。故对“家长应如何正确对待孩子的社交焦虑”可以提出三点提醒：对孩子关注要有度；引导孩子正常面对生活；家长要避免自己出现焦虑问题。
22.答案：略
解析：【写作提示】
本题三则材料，一则是通过力补短板，成为本职能手的案例；一则是过极扬长处，达到领先水平的案例；一则是通过长长整合，成就强大实力的案例。三则案例的主体，采取的方式不同，但他们的做法都是切合自身具体实际的，都是卓有成效的。因此它们能殊途同归，实现超越和突破，成为卓越的强者。
本题主要考查学生辩证分析问题，正确看待补短板、扬长处、拼长项的思维能力，以及在此基础上，联系实际，探讨如何针对具体问题，正确采用补短板、扬长处、拼长项的策略和方式解决实际问题的思辨能力和表达能力。材料的主体是自然界的动植物，写作时应将其迁移到人类社会，可以将笔触延伸到人类社会(包括个人、集体、民族、国家等)的不同领域，比如求学、修身、齐家、治国等领域，或经济、文化、艺术、教育、思想、军事等领域。
在立意上，应突出在特定的领域如何正确处理补短板、扬长处、拼长项的辩证关系：对于三者的高下，不能简单定性，不能一概而论、厚此薄彼、是此非彼，要结合本领域的具体实际，具体情况具体分析，正确运用，以真正促进本领域的卓越发展。如：扬长、补短是提高自身素质的必由之路；力补短板、极扬长处、巧拼长项，是提高实力的三大法宝；发展强项、强强联合才能脱颖而出；实现中国式现代化既要力补短板，又要极扬长处，巧拼长项；中国文化发展必须在极扬长处的基础上，力补短板、巧拼长项；面对西方的封锁和打压，中国科技发展既要自主创新补短板，又要加大力度扬长处，还要通力协作拼强力；锻长板、补短板，广纳长材，构建发展新格局；补短锻长聚强项，识变应变求突破；实力再强也要以开放的胸襟，广泛吸纳他人长处，不懈奋进，方能立于不败之地；在发展的道路上，扬长、补短、广纳长技，三者不可偏废等等。在行文上，议论说理要体现思辨色彩，要用历史发展的眼光和实事求是的态度去思考个人发展领域和我国现代化建设领域的事业发展，要联系社会生活实际，不能泛泛而谈，以空对空，要以所论领域的实际情况为依据辨证分析问题，提出真实的、正确的、有个性的见解和全张。