23 黄继光 第一课时 教案

《黄继光》
第一课时
一、教材分析：
《黄继光》这篇课文，新教材略微做了改动，从原先的略读课文变成了精读课文，相关语文要素更加精确了。课文讲述的是抗美援朝“特级英雄”黄继光的事迹。本课结构清晰，按照事情的发展顺序讲述，并通过语言、动作描写，充分展示了黄继光英勇无畏、视死如归的英雄气概。本单元的语文要素也正是“从人物的语言、动作”等描写中感受人物的品质，两相契合。
二、教学目标：
1.认识7个生字，读准多音字“晕”，会写6个生字，会写20个词语。
2.朗读课文，借助列小标题的方式简要复述课文。
3.找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，说说从中体会到他怎样的英雄气概。
三、教学重难点：
朗读课文，借助列小标题的方式简要复述课文。找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，说说从中体会到他怎样的英雄气概。
四、教学过程：
（一）追溯历史，初识英雄之像
1.创设“红色宣讲员”情景，说说心目中的英雄人物。
（预设：杨利伟——第一个登上太空的中国人；袁隆平——杂交水稻之父；钟南山——抗击新冠疫情的功臣）
2.引出本课红色英雄人物——黄继光，板书课题，出示照片。
3.出示自读要求：翻到第104页，快速地自由朗读一下，回忆回忆课文围绕黄继光写了哪些事情？
（二）借助导图，了解英雄之事
1.出示生字词，学生开小火车读。
2.指导、解释个别字词。
（冰雹：子弹像冰雹一样射过来。匍匐：爬着前行）
3.借助“导学单”，回忆上一单元列小标题的方法，简要复述黄继光事迹。
（预设：1952年10月的上甘岭战役中，在接到上级命令后，黄继光主动坚决请战去炸毁敌人的火力点。在前进过程中，他负伤匍匐前行，始终没有放弃。最后。他在暴风雨般的子弹中站起来，用胸膛堵住了敌人的枪口，战士们被他这种精神鼓舞，上甘岭战役最终取得胜利。）
4.小组合作，从文中找出描写黄继光语言、动作的句子读一读，体会黄继光的精神品质，做好批注。
（三）品读语言，感受英雄之神
1.小组汇报，其他小组认真倾听，适时补充。
（预设1：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”这是导学单中的哪个场景？黄继光要去完成的是哪个任务？这是一个怎样的任务？面对这样的人物，黄继光又是怎样的态度？...）
（预设2：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声——“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这里面又能体会到什么？有能看出黄继光的什么精神品质？...）
2.借助背景音乐，角色扮演，还原场景。
3.品读语言，我们看到了一个怎样的黄继光？
（预设：挺身而出、英勇无畏...)
（四）品析动作，感悟英雄之魂
1.小组汇报，其他小组认真倾听，适时补充。
（预设1：他用尽全身的力气，更加顽强地向... 这里出现了哪一个动词？文中还不止一处写了这个动词，还有哪几句？作者不厌其烦写这个动词，要表现什么？又要反映黄继光什么精神品质？...）
（预设2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样...这里又出现了哪些动词？我又看到了一个怎样的黄继光？）
（预设3：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着...这里又出现了哪些动词？我又看到了一个怎样的黄继光？）
（教师相机补充一些重点语句的解读）
2.品析动作，我们看到了一个怎样的黄继光？
（预设：视死如归、意志顽强...)
五、抚今思昔，继英雄之志
1.观看“黄继光胸堵枪口”的视频，感受英雄壮举。
2.补充抗美援朝-上甘岭战役的资料，更深入了解历史，了解黄继光。
3.请学生继续补充抗美援朝中的红色英雄人物及事迹，谈谈自己的想法。
4.回家讲黄继光的事迹将给父母听，准备进行班级“红色宣讲员”活动的选拔。
六、板书设计