8 蝴蝶的家 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
蝴蝶的家
树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，
草原是牛羊的家，
哪儿是蝴蝶的家？
新课导入
3
花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？
燕志俊
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。
代表作
中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。
作者简介
自学要求
1.把课文读正确、流利。
2.学习生字，理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
我会认
6
bì
避
hàn 撼
chuī 炊
xuān 喧
què 雀
yán 檐
躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐
读一读
词语理解
认真记呦
躲避：
喧嚷：
轻盈：
玷污：
离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。
大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。　
形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。
弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。
整体感知
9
1.请同学们自由朗读课文，边读边标记出自己不明白的地方。
2.从课文中找出作者为蝴蝶担心着急的词句，划出来，并在空白处写写你的感受。　
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
阅读理解
表达作者着急的心情
　　我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓；一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
它们的家在哪里呢？
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心蝴蝶
大胆假设
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
在桥洞底
没见过
树叶底下
不可能
雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来
学习课文
13
作者使用了什么修辞手法？
拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
翅膀会被雨点打湿：
会被风吹得不知去向：
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
品读解析
作者都有哪些担心呢？
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
学习课文
15
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。
句尾的反问更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
这里运用什么修辞手法呢？
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里
为蝴蝶着急
假设
屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面
桥下、树叶下面
对幼小生灵的热爱
结构梳理
你感受到作者为蝴蝶急急切担心的心情吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？
合作探究
18
第一自然段中对恶劣自然环境的刻画；
第二自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；
第三次自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。
从这些描写中，都可以体现出作者对蝴蝶的担心与关爱。
课文结构
蝴蝶的家
对蝴蝶的担忧
（1、2段）
自然环境----恶劣
自身条件----柔弱
对蝴蝶家的寻找
（3、4段）
屋宇、麦田、松林、
园里的花、老树干的底下、
桥下、树叶下
女孩的答案
（第5段）
寻找结果
（第6段）
----一个秘密的家
----无法确定 心里着急
对弱小生命的
担忧和关爱
概括主题
课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。