八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
题破山寺后禅院
唐·常建
课文古诗词诵读
题，书写，题写。
常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，
唐代诗人。一生仕途坎坷，他的诗歌往往以山林寺观
为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。
一、朗读古诗，整体感知
（一）品读古诗，体会：诗中景物给你怎样的感受？
诗中所写景物，都是诗人实地观察所得，但同样的风景
给人的感受不同，这与游客的阅历、处境、性情有关。
（二）朗读古诗，思考品味：
理解诗意，想象诗歌描述的画面，体会诗人情感。
题破山寺后禅院
唐·常建
清晨入古寺，
初日照高林。
曲径通幽处，
禅房花木深。
山光悦鸟性，
潭影空人心。
万籁此都寂，
但余钟磬音。
译文：
清晨，我漫步山林，走进古寺，
初升的太阳照耀着高耸的树林。
一条曲折的小路通向树林深处，
僧人住的房舍掩映在花草树木中。
山中景色使鸟怡然自得，
潭中影像使人心中俗念消失。
各种声响此时全都沉寂，
只有钟磬的声音在空中回荡。
首联
颔联
颈联
尾联
体裁：
五言律诗
《题破山寺后禅院》是一首 诗，描写了清晨破山寺后
禅院 的美好景致，抒发了诗人 的隐逸情怀。
诗人仕途失意，寄情山水，游览名山古寺，以排解心中
忧愁，后来隐居。这首诗就是在这种情况下所作的。
题壁
清幽脱俗
寄情山水
二、研读古诗，鉴赏品析
诗人抓住寺中独特的景物：
营造了一种 的氛围，似乎可以洗濯身心，
放飞灵魂。形象地描绘出破山寺 、 的景象。
曲折的小路，幽深的花木，
肃穆的禅房。
1.清晨入古寺，初日照高林。
“清晨” 。“古寺”“高林”表现了破山寺
环境的 和 。作者充分感受到 ，体味到
的快乐。
2.曲径通幽处，禅房花木深。
“深”字写出了 ，表现了禅院环境
的 。
点明出游的时间
清幽
宁静
风景的美好
远离尘世
静谧祥和
幽深
清寂
禅院中花木繁盛的样子
幽深宁静
紧承颔联，进一步渲染僧房环境的 、 。表面是
写 ，实际上是诗人 的反映，
潭中影像使人心中 消失，让人参悟这空寂中的 。
运用 的手法，以 衬托 ，
营造了 气氛。
3.山光悦鸟性，潭影空人心。
4.万籁此都寂，但余钟磬音。
幽深
清寂
山中景色使鸟也怡然自得
心情愉悦
俗念
禅意
以声衬静
钟磬音
环境的清幽
山寺万籁俱静的静谧
三、巩固延伸，思考探究
1.“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。这首诗
颈联中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。
诗眼分别是“ ”“ ”。
悦
空
“悦”表面上是写 ，实际上是诗人
的反映。“空”表面上是写 ，实际上是写
。“悦”“空”两字表现了环境
的 ，写出了诗人的心情与山光水色相应。
心情愉悦
山中景色使鸟怡然自得
潭水清澈
潭中影像使人心中俗念消失
幽静
“ ”好，“曲”字传达出 、 的意味，
富 性；道出了小径的 ，表现了佛寺净地特有
的 和 。“竹径”一词直接说出了小径的物象，限
制了读者的 与 。
2.有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”
好，为什么？
曲径
幽深
藏而不露
暗示
曲折迷离
清幽
深邃
联想
想象
衍生的成语：
曲径通幽：
万籁俱寂：
要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
弯曲的小道通向幽深雅致之处。形容景致幽美。
万籁，自然界万物发出的声音。形容周围极其安静。
《题破山寺后禅院》是一首 诗，并非一般的游兴
之作。它构思独具特色，紧紧围绕 来写，
描绘出这特定境界中所独有的 和 ，也表现了
诗人 这一重大主题。
主旨点睛
题壁
破山寺后禅房
幽静
趣味
热爱祖国河山
结构图解
题破山寺后禅院
首联→清晨→古寺
静
颔联→曲→深
幽
寄情山水
雅
颈联→悦→空
归隐田野
尾联→寂→音
喜爱
寂
四、课后达标
1.读背《题破山寺后禅院》。