6 比尾巴 说课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
巧妙利用课堂竞赛，激发语文学习兴趣
《比尾巴》说课设计
说课内容
教材分析
1
教学方法
2
教情学情
3
教学过程
4
板书设计
5
教学内容
重点难点
我的思考
教材分析
教学目标
教学内容
《比尾巴》是部编版语文一年级上册的课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标
教学目标
认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法
知识与技能
情感态度和价值观
在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
重点难点
教学重点
教学难点
读好文中问句。
练习朗读和认字。
我的思考
1、如何才能让学生牢固掌握本课知识的同时，又能保护学生的学习兴趣和调动学生的积极性？
2、学生到底喜欢什么样的语文课，我在课堂上又能给学生什么？
教情学情
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物当啦啦队”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
教法与学法
教具准备
教法分析
观察发现法
合作交流法
阅读法
学法指导
多媒体课件
“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片
生字卡片和给动物颁发的奖项卡
谈话法
讨论法
探究法
教学过程
3
趣读课文，学习答句
4
5
游戏激趣，巩固练习。
挖掘课外资源，拓展运用
初读课文，认识生字
激趣导入，揭示课题
1
2
共计两节课
6
7
总结本课，情感升华。
欣赏《比尾巴》歌曲
创设情景 导入新课
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：“今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？课件出示比尾巴，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
初读课文，认识生字
在这一环节，我设计了让学生闯生字关当评委活动，出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。多种形式复习巩固生字。紧接着指导学生初读课文，并提醒大家读书姿势和带着问题去读。（1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。3课文有几个小节？你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。）
hóu
猴 子
bǐ wěi ba
比 尾 巴
兔 子
sōng
松 鼠
gōng
公 鸡
yā
鸭 子
孔 雀
认一认,读一读:
bǐ wěi ba duǎn bǎ hóu
比 尾 巴 短 把 猴
sōng biǎn zùi gōng yā
松 扁 最 公 鸭
写一写:
云 公 车
猴 子
兔子
鸭 子
松 鼠
公 鸡
孔 雀
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短（duǎn）？ 谁的尾巴好像一把（ bǎ）伞？
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁（ biǎn）？ 谁的尾巴最（zuì）好看？
发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣
三、趣读课文，学习答句。
这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“？”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！
发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣
四、游戏激趣，巩固练习。
首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为....．．的尾巴....．．”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。
五、挖掘课外资源，拓展运用
在这个环节里设计了让学生认识其他动物身体部位特点的练习，使学生的知识面不被书本所局限，挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。
谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
bì hǔ
壁虎
dà xiàng
大象
马
jīn yú
金鱼
yàn zi
燕子
六、总结本课，情感升华。
为充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。
板书设计
比尾巴