浙江省2023年高考语文模拟题汇编-作家作品（中国古代文学）（含解析）
文档属性
| 名称 | 浙江省2023年高考语文模拟题汇编-作家作品（中国古代文学）（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 71.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-13 10:47:31 | ||
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文档简介
浙江省2023年高考语文模拟题汇编-作家作品（中国古代文学）
一、文言文阅读
（2023·浙江杭州·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸。故民入川泽山林，不逢不若。魑魅魍魉，莫能逢之。用能协于上下，以承天休。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚明德，有所底止。成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”
－节选自《左传·宣公三年》
材料二：
秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐谓齐王曰夫秦之为无道也欲兴兵临周而求九鼎周之君臣内自画计与秦不若归之大国夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，秦兵罢。
齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎。不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、沙海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
－节选自《战国策·东周策》
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦不若/归之大国/
B．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦/不若归之大国/
C．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道/也欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦不若/归之大国/
D．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道/也欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣内/自画计/与秦/不若归之大国/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．九鼎，相传为大禹所铸，上有日月山川神灵之像，为传国宝器。古代列鼎制度为：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎。
B．危国，意思是面临危险的国家，在此指东周王朝。与李白《蜀道难》中的“危乎高哉” 的“危”的意思不同。
C．弊邑，弊，通“敝”，意思是偏僻的小城镇。文中是对国土、领地以及出生或出守之地的谦称，指颜率谦称周国。
D．与，意思是给予。与《鸿门宴》中的“则与斗卮酒”的“与”意思不同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．面对楚王的无理质询，王孙满由鼎的轻重引申到德的轻重，表现王孙满的睿智忠诚。
B．颜率劝说齐王，出兵救周，既可得美名，又可得九鼎。于是齐王命陈臣思率军救周，秦国退兵。
C．齐王打算借道梁国或楚国运输九鼎，颜率认为不可行，因为梁楚两国都早有问鼎之心。
D．颜率回顾史实，当初武王伐殷获九鼎，运输耗费巨大，为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。
（2）不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。
5．面对求鼎危局，颜率如何游说齐王，最终保全九鼎的？请简要概括。
（2023·浙江温州·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
绍兴五年，召对，张嵲上疏曰：“金人去冬深涉吾地，王师屡捷，一朝宵遁，金有自败之道，非我幸胜之也。今兵疲民劳，若便图进取，似未可遽。臣窃谓为今日计，当筑坞堡以守淮南之地，兴屯田以为久戍之资，备舟楫以阻长江之险，以我之常，待彼之变。又荆、襄、寿春皆古重镇，敌之侵轶，多出此涂。愿速择良将劲兵，戍守其地，以重上流之势。”召试，除秘书省正字。
六年，地震。嵲奏：“比年以来，赋敛繁重，征求百出，流移者挤沟壑，土著者失常业，地震之异，殆或为此。愿深思变异之由，修政之阙，致民之安。”
七年，迁校书郎兼史馆校勘，再迁著作郎。嵲因对言：“吴、蜀，唇齿之势也。蜀之利害，臣粗知之。忠勇之人使之捍外侮则可至于抚循斯民则非所能办也。宜于前宰执中，择其腹心之臣可以任川事者委任之。”又言：“自驻跸吴会以来，似未尝以襄阳、荆南为意，今宜亟选儒臣有牧御之才者为二路帅，使之招集流散，兴农桑，治城壁，以为保固之资，益重上流之势。”
既而何抡以刊改神宗实录得罪，语连峰，出为福建路转运判官。上疏略曰：“古之人君，其患有二，在纳谏而不能用，在知天下利害而不以为意。陛下渡江十年矣，外有勍敌之国，内有骄悍之兵，下有穷困无聊之民。进言者多矣，今皆以为陈腐而别取新奇之说：任事者众矣，今皆习是以为当然而更为迂阔之事。此近于二患。为今之计，朝斯夕斯。非是二者不务，数年之后，庶其有济！”
九年，除司勋员外郎兼实录院检讨官。十年擢中书舍人，升实录院同修撰。顷之，起知衢州，除敷文阁待制。岁满，得请提举江州太平兴国宫。时方修好息兵，上将召用，会疽发背卒，年五十三。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
6．文中画波浪线的句子有三处需加句读，把答题卡相应位置的选项涂黑，少选、多选、错选均不给分。
忠勇之人A使之B捍外侮C则D可E至F于G抚H循I斯民J则K非L所M能N办也。
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“屯田”原指利用戍卒或募民垦殖荒地以资军饷，后亦指官职，柳永曾任屯田员外郎。
B．“再迁著作郎”的“迁”字与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”含义相同。
C．驻跸，古时特指皇帝或者后妃外出途中暂停小住，文中是指宋高宗南渡期间暂住吴会。
D．“穷困无聊之民”中的“聊”字的意思与《促织》中“不复聊赖”的“聊”含义相同。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．张嵲认为金人忽然连夜逃遁有其内因，不是宋军侥幸战胜了他们，并提出此时不宣乘势追击而应该积极防守备战的建议。
B．张嵲指出地震异象的原因或许是国家赋税沉重、政令频繁，致使百姓流徙迁移，尸横沟野，当地居民也失去了固定产业。
C．张嵲建议选用心腹大臣去担任蜀地官员，让有管治才能的文官去担任襄阳、荆南两地的统帅，并提出了三条固本的策略。
D．何抡因修订《神宗实录》获罪，张嵲也受牵连，却仍忠心上书，指出渡江后外有强敌内有骄兵的现状与古之“二患”相近。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)愿深思变异之由，修政之阙，致民之安。
(2)为今之计，朝斯夕斯，非是二者不务，数年之后，庶其有济。
10．请结合本文和《谏太宗十思疏》，概述“奏疏”的基本特点。
（2023·浙江金华·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
圬①之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋。弃之来归，丧其土田，手镘②衣食余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱而上下其圬之以偿之有余则以与道路之废疾饿者焉。
又曰：“粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也。吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉。夫力易强而有功也；心难强而有智也。吾特择其易为无愧者取焉。
“嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至、三至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：‘噫！刑戮也。’或曰：‘身既死，而其子孙不能有也。’或曰：‘死而归之官也。’吾以是观之，非所谓食焉怠其事，而得天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而强为之者邪？吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？”
又曰：“功大者，其所以自奉也博，妻与子皆养于我者也。吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可为也。”
愈始闻而惑之，又从而思之，盖所谓“独善其身”者也。然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少。其学杨朱之道者邪？杨之道，不肯拔我一毛而利天下。而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世者之患不得之，而患失之者，以济其生之欲，贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。
（节选自韩愈《圬者王承福传》，有删改）
【注】①圬：粉刷墙壁。②镘：粉刷墙壁的工具。
11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请以“/”作标记。
视时屋食之贵贱而上下其圬之以偿之有余则以与道路之废疾饿者焉
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．京兆，可指京兆尹，即国都地区的行政长官，也可指京兆尹管辖的地区，本文指后者。
B．人，唐人避讳将“民”写作“人”，与下文“其肯劳其心以为人乎哉”用法相同。
C．稼，种植，常与表示“收割”含义的“穑”字合用，如《诗经》中的“不稼不穑”。
D．劳力，指从事体力劳动，与《孟子》“劳力者治于人”中的“劳力”同义。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．本文是人物传记，但对传主的经历叙述简约，重在引述其观点，发表议论，实际上是一篇借事说理的杂文。
B．王承福有自己的生存理念：每个人都有自己的职事，人与人是需要相互依靠、通力协作来求得生存的。
C．作者对王承福的评价富有辩证色彩，既肯定他的“独善其身”，又对他类似杨朱的“贵己”思想持否定态度。
D．作者借给王承福作传来反思自己的患得患失、贪邪无道，也委婉含蓄地表达了对有这种行为的世人的批评。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉。
②功大者，其所以自奉也博，妻与子皆养于我者也。
15．结合全文，简要概括王承福选择“圬”这一职业的原因。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
苏代谓燕昭王曰：“今有人于此，孝如曾参、孝己，信如尾生高，廉如鲍焦、史鰌，兼此三行以事王，奚如？”王曰：“如是足矣。”对曰：“足下以为足，则臣不事足下矣。臣且处无为之事，归耕乎周之上地，耕而食之，织而衣之。”王曰：“何故也？”对曰：“孝如曾参、孝己，则不过养其亲耳。信如尾生高，则不过不欺人耳。廉如鲍焦、史鰌，则不过不窃人之财耳。今臣为进取者也。臣以为廉不与身俱达，义不与生俱立。仁义者，自完之道也，非进取之术也。”
王曰：“自忧不足乎？”对曰：“三王代位，五伯改政，皆以不自忧故也。若自忧而足，则臣亦之周负笼耳，何为烦大王之廷耶？臣闻之，善为事者，先量其国之大小，而揆其兵之强弱，故功可成，而名可立也。不能为事者，不先量其国之大小，不揆其兵之强弱，故功不可成而名不可立也。今王有东向伐齐之心，而愚臣知之。”
王曰：“子何以知之？”对曰：“矜戟砥剑，登丘东向而叹，是以愚臣知之。今夫乌获举千钧之重，行年八十，而求扶持。故齐虽强国也，西劳于宋，南罢于楚，则齐军可败，而河间可取。”
王曰：“善。吾请拜子为上卿，奉子车百乘，子以此为寡人东游于齐，何如？”对曰：“足下以爱之故与，则何不与爱子与诸舅、叔父、负床之孙，而乃以与无能之臣，何也？王之论臣，何如人哉？今臣之所以事足下者，忠信也。恐以忠信之故，见罪于左右。”
王曰：“安有为人臣尽其力，竭其能，而得罪者乎？”对曰：“臣请为王譬昔周之上地尝有之其丈夫官三年不归其妻爱人其所爱者曰子之丈夫来则且奈何乎其妻曰：‘勿忧也，吾已为药酒而待其来矣。’ 已而其丈夫果来，于是因令其妾酌药酒而进之。其妾知之，半道而立。虑曰：‘吾以此饮吾主父，则杀吾主父；以此事告吾主父，则逐吾主母。与杀吾父、逐吾主母者，宁佯踬而覆之。’ 于是因佯僵而仆之。其妻曰：‘为子之远行来之，故为美酒，今妾奉而仆之。’ 其丈夫不知，缚其妾而笞之。故妾所以笞者，忠信也。今臣为足下使于齐，恐忠信不谕于左右也。臣闻之曰：‘万乘之主，不制于人臣。十乘之家，不制于众人。疋夫徒步之士，不制于妻妾。’ 而又况于当世之贤主乎？臣请行矣，愿足下之无制于群臣也。”
(节选自《战国策·燕策一》有删改)
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年/不归其妻/爱人其所爱者曰/子之丈夫来/则且奈何乎/
B．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年不归/其妻爱人/其所爱者曰/子之丈夫/来则且奈何乎/
C．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年不归/其妻爱人/其所爱者曰/子之丈夫来/则且奈何乎/
D．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年/不归其妻/爱人其所爱者曰/子之丈夫/来则且奈何乎/
17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．足下，下称上或同辈间相称的敬词，有时也可指代自己，战国时多用以称君王。
B．“而揆其兵之强弱”与“皇揽揆余初度兮” ( 《离骚》)两句中“揆”字含义相同。
C．钧，古代重量单位，三十斤为一钧；千钧常常用来形容器物之重或者力量之大。
D．“负床之孙”与“负而前驱” ( 《五代史伶官传序》)两句中“负”字含义不同。
18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．苏代向燕昭王表示自己是一个有进取心的人，如果昭王认为一个人拥有孝顺、守信、廉洁三种品行就足够的话，他将会离开昭王回周地耕种。
B．苏代以能举千钧重量的力士乌获类比，意在告诉燕昭王，齐国虽然强大，但现在疲于应付西面的宋国、南面的楚国，这正是燕国的可乘之机。
C．燕昭王采纳苏代的建议，拜苏代为上卿，并赠送百辆马车让他出使齐国，苏代认为应赏赐给昭王更亲近的人，因为昭王对他的偏爱不如这些人。
D．苏代用周朝上地的故事设譬，巧妙地告诉燕昭王，自己担心不能被昭王身边的人理解而蒙受冤屈，提醒昭王，应明察秋毫，不受左右群臣蒙蔽。
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)矜戟砥剑，登丘东向而叹，是以愚臣知之。
(2)今臣之所以事足下者，忠信也。恐以忠信之故，见罪于左右。
20．在苏代看来，什么才是君王的“进取之术”？请简要概括。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下列小题。
文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”
甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知其不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣？”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”
见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕。”赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
（选自《战国策·秦策五》）
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
B．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
C．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
D．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“而燕太子质于秦”中的“质”指“见面礼”，与《屈原列传》中的“厚币委质事楚”的“质”含义相同。
B．“令库具车”中的“具”指“准备”，与《过秦论》中“内立法度，务耕织，修守战之具”中的“具”含义相同。
C．“请因孺子而行”中的“孺子”指儿童。现有时会用“孺子牛”借喻甘愿为人民大众服务的人，例如“一颗赤子心，甘为孺子牛”。
D．“请为张唐先报赵”中的“报”与《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”含义相同。
23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文信侯为了攻打赵国扩大他在河间的封地，派刚成君去燕国做大臣，后来又请张唐到燕国做相国，为将来联合燕国一起伐赵创造有利的条件。
B．张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗表示愿意冒死劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终同意了他的建议。
C．甘罗首先拿张唐和武安君对比谁的功劳大，接着又拿应侯与文信侯对比谁更专权，让张唐意识到不听命于文信侯的严重后果，最后成功地说服了张唐。
D．张唐答应入燕为相后，甘罗又前往赵国进行游说，为张唐清除障碍。甘罗只有十二岁，却能想出奇计，使秦国不费吹灰之力得到了多座城池。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”
（2）赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
25．秦国在这场斗争中是最大的赢家，其外交策略前后也发生了变化，请简要概括这个变化过程。
二、古代诗歌阅读
（2023·浙江杭州·统考模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。
月
【唐】杜甫
天上秋期近，人间月影清。
入河蟾不没，捣药兔长生。
只益丹心苦，能添白发明。
干戈知满地，休照国西营。
中秋月
【宋】晏殊
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
26．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗开篇两句，从牛郎织女相会的天上秋期写到人间月影，既有浪漫色彩，又有现实情景。
B．杜诗以传说中的蟾蜍和玉兔喻指自己，用“河”比喻环境，表明自己不会因为遇到困境而改变志向。
C．晏诗由景入手，写月光照庭梧，“转”字化静为动，“十轮”含时光飞转之意，突出羁人此时处境。
D．晏诗从月起以月结，写月影，写月中人，写月宫，诗中无一“月”字，却处处有月，处处有情。
27．两诗都借月抒怀，表达的情感却不尽相同，请结合诗句分析。
（2023·浙江杭州·校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·题冷泉亭①
辛弃疾
直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶，无人误。
山木润，琅玕②湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家③，今为客。
【注】①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的深水潭中，为西湖名胜之一。②琅玕（lánggān）：原指青色美玉，此指绿竹。③吾家，指作者的家乡历城（今济南），素有“泉城”美誉。
28．下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词借景抒情。上片写冷泉亭附近的风景，下片写游亭的活动及由此生发的感情。
B．开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树木整齐挺立的雄伟之势。
C．“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大自然鬼斧神工的赞美。
D．整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表达词人高洁的情操、美好的理想。
29．此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情感？请结合内容简要分析。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题盱眙军东南第一山二首（其一）①
杨万里
第一山头第一亭，闻名未到负平生。
不因王事②略小出，那得高人同此行。
万里中原青未了，半篙淮水碧无情。
登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。
【注】①盱眙：紧邻淮河，是南宋与金分界线上的重要城镇：东南第一山：盱眙境内的南山，被书法家米芾称为“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全国使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以近似白话的语句起笔，却具有点题并唤起读者注意的作用，暗示这里的不平常。
B．诗中化用杜甫诗“齐鲁青未了”一句，写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情。
C．诗歌尾联颇具画面感，天色渐晚，暮霭重重，诗人浑然不觉，面对隔岸的渔火伤心断肠，让人回味。
D．作者用语以白描、不避俚俗著名，诗中“不因”“小出”“那得”等词语浅近明白。
31．为什么诗歌第二句写第一山“未到负平生”，而结尾登临后又感慨“肠断”？请结合全诗分析。
三、名著阅读
32．（2023·浙江·校联考模拟预测）《红楼梦》第五十六回回目“敏探春兴利除宿弊，贤宝钗小惠全大体”中的“贤”字，有些版本也作“时”。你觉得哪个版本更好？请结合以下材料阐述理由。
探春因又接说道：“咱们这院子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。……不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。 ”宝钗正在地下看壁上的字画，听如此说一则，便点一回头，说完，便笑道：“善哉！三年之内无饥馑矣。”……
宝钗笑道：“却又来，一年四百，二年八百两，取租的房子也能看得了几间，薄地也可添几亩……所以如此一行，外头账房里一年少出四五百银子，也不觉得很艰啬了，他们里头却也得些小补。这些没营生的妈妈们也宽裕了，园子里花木，也可以每年滋生繁盛，你们也得了可使之物。这庶几不失大体。若一味要省时，那里不搜寻出几个钱来。……一年竟除这个之外，他每人不论有余无余，只叫他拿出若干贯钱来，大家凑齐，单散与园中这些妈妈们。他们虽不料理这些，却日夜也是在园中照看当差之人，关门闭户，起早睡晚，大雨大雪，姑娘们出入，抬轿子，撑船，拉冰床，一应粗糙活计，都是他们的差使。一年在园里辛苦到头，这院内既有出息，也是分内该沾带些的。还有一句至小的话，越发说破了：你们只管了自己宽裕，不分与他们些，他们虽不敢明怨，心里却都不服，只用假公济私的多摘你们几个果子，多掐几枝花儿，你们有冤还没处诉。他们也沾带些利息，你们有照顾不到的，他们就替你照顾了。”
参考答案：
1．B 2．D 3．D 4．（1）周朝的德行虽然衰微，天命并没有改变。九鼎的轻重，是不可以询问的。
（2）（臣）不敢欺骗贵国，（大王）尽快决定从哪条路搬运，敝国随时听候命令迁出九鼎。 5．①向齐求救，用献鼎为诱（做交换），借兵退秦救国。
②巧设两道难关说退齐王。一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定。将违约责任推给齐国，打消齐国索鼎念头，助周化险为夷。
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：颜率到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，要兴师威胁周君，并索要九鼎。我东周君臣内部寻思对策，认为与其将九鼎交给暴秦，不如送给贵国。
“……也”是句末语气词，故应在“也”后断开，排除CD；
“与秦”是动宾结构，后面断开，“不若”表假设，其前断开，排除A。
故选B。
2．本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确
B.正确。“危乎高哉” 的“危”意为“高”。句意：何其高竣，何其峭险！
C.正确
D.错误，“与”意思相同。“则与斗卮酒”的“与”也是“给予”。句意：左右就递给他一大杯酒。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题”错误。原文“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之”“子之数来者，犹无与耳”可知，并非真正替齐王担忧、设身处地帮齐国解决运鼎难题。颜率是让齐王知难而退，巧妙地将违约责任推给对方。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，虽然；“衰”，衰微；“未可问也”，判断句式。
（2）“疾”，尽快；“所从”，从哪条路；“迁”，迁出。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“颜率至齐，谓齐王曰：‘夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。’齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，秦兵罢”可知，向齐求救，用献鼎为诱（做交换），借兵退秦救国。
由原文“颜率至齐，谓齐王曰：‘周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎。不识大国何途之从而致之齐？’齐王曰：‘寡人将寄径于梁。’……颜率曰：‘不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。’齐王乃止”可知，巧设两道难关说退齐王。一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定。将违约责任推给齐国，打消齐国索鼎念头，助周化险为夷。
参考译文：
材料一：
楚庄王攻打陆浑之戎，于是到达雒水边，在周王的疆界检阅军队。周定王派王孙满去慰问楚庄王。楚庄王问鼎的大小与轻重。王孙满说：“这决定于君主的道德而不在于鼎的本身。往昔夏朝正当有德的时候，远方的人把各种东西画成图像，九州的长官贡献了铜，铸成鼎，把各种东西的图像铸在鼎上，各种事物都得以备载，让人民认识神道与邪恶的东西。因此人民进入川泽山林，就不会碰上有危害的东西。魑魅魍魉，这类鬼怪都不会遇到，因而能够使上上下下的人们和睦相处以领受上天赐予的福分。桀德行昏聩惑乱，鼎迁到商朝，经历了六百年。商纣王残暴肆虐，鼎迁移到周。德行美好光明，鼎虽小，分量很重；如果奸邪昏乱，鼎虽大，分量很轻。上天赐福给明德的君王，总有终结的日子。成王把鼎安顿在郏鄏，占卜的预言说可传三十代，享年七百年，这是天意决定的。周朝的德行虽然衰微，天命并没有改变。九鼎的轻重，是不可以询问的。”
材料二：
秦国发兵逼近周境索取九鼎，周君为此忧惧不安，将此事告诉了颜率。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”颜率到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，要兴师威胁周君，并索要九鼎。我东周君臣内部寻思对策，认为与其将九鼎交给暴秦，不如送给贵国。挽救面临危亡的国家，必定赢得美名；如得到九鼎这样的重器，又获得巨大的实惠。但愿大王能认真考虑！”齐王听了非常高兴，立刻派遣五万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦军因此退兵。
当齐王准备向周君要九鼎时，周君又一次忧虑不安。颜率说：“大王不必担心，请允许臣东去齐国解决这件事。”颜率到了齐国，对齐王说：“东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以平安无事，因此甘愿将九鼎献给大王，但是却不知贵国要从哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。”颜率说：“不行。因为梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和沙海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然很难再出来。”于是齐王又说：“那么寡人准备借道楚国。”颜率回答说：“这也不行。因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭之中进行谋划。假如九鼎进入楚国，也绝对不会再运出来。”齐王说：“那么寡人究竟从哪里把九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我周王室也正私下为大王这件事忧虑。因为九鼎，并不像醋瓶子或酱罐子一类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到齐国的，也不像群鸟聚集、乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马疾驰那样飞快地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了九万人，九鼎就是九九共八十一万人。还需要有士兵工匠等人力、相应的搬运工具和被服粮饷等物资作为配套。如今大王即使有这种人力和物力，也不知道从哪条路把九鼎运回齐国。所以我私下在为大王担忧。齐王说：“贤卿多次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给寡人！”颜率赶紧解释说：“我不敢欺骗贵国。大王尽快决定从哪条路搬运，敝国随时听候命令迁出九鼎。”齐王只好停止索要九鼎。
6．AEJ
7．B 8．D 9．（1）希望（陛下）深切思考时势变化的缘由，修正（整治）政令的缺漏，使百姓获得安定。
（2）从当前的处境打算，早晚想（思虑）的都应是这些方面，不属于这两个方面的事情就不必致力去做，几年之后，希望（或许、可能）有所成就！ 10．①内容要有针对性，对亟待解决的问题提出切实有效的解决方案。比如，魏征针对逐渐骄奢的唐太宗提出十条建议。②内容简明、有逻辑性。魏征的十条建议都简明扼要，且层层推进，逻辑分明。③要有时效性。比如本文对于地震异象的分析戳中了时政的痛点。④表达有文学艺术性。比如本文多处句式整齐，音韵和谐。
【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：忠诚勇武的人选，让他捍卫外来的侵犯是可以的，至于安抚这些百姓，却不是他们所能办到的。
“忠勇之人”作主语，后面的句子分别陈述两种情况，主语后断开；
“至于”后面是另外一种情况，“使之捍外侮则可”后断开；
“则非……也”表判断，独立成句。
故在AEJ处停顿。
7．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.正确。
B.错误。官职晋升或调动；放逐、贬谪。两句中的“迁”含义不同。句意：又改任为著作郎/顷襄王发怒，就把他放逐了。
C.正确。
D.正确。都是“依赖，依靠”的意思。句意：治下有贫穷困苦无所依靠的百姓/再也没有了依靠。
故选B。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“指出渡江后外有强敌内有骄兵的现状与古之‘二患’相近”错误，由原文“进言者多矣，今皆以为陈腐而别取新奇之说：任事者众矣，今皆习是以为当然而更为迂阔之事。此近于二患”可知，“此近于二患”的“此”是指对待“进言者”和“任事者”的态度。
故选D。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“愿”，希望；“阙”，通“缺”，缺漏；“修”，整治、治理；“致……安”，使……安定下来，使……获得安定。
（2）“朝斯夕斯”，早上这样想，晚上也这样想；“务”，致力(追求)；“庶其”，表达期望或推测语气，希望(或许、可能)；“济”，成就(成功)。
10．本题考查学生归纳内容要点、鉴赏艺术手法的能力。
①内容要有针对性，对亟待解决的问题提出切实有效的解决方案。比如，《谏太宗十思疏》是魏徵写给唐太宗的奏章，提出十条建议，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。
②内容简明、有逻辑性。《谏太宗十思疏》从“诚能见可欲则思知足以自戒”至结尾，以“十思”全面阐述“积德义”的具体内容。魏征的十条建议都简明扼要，且层层推进，逻辑分明。
③要有时效性。比如本文“六年，地震。嵲奏：‘比年以来，赋敛繁重，征求百出，流移者挤沟壑，土著者失常业，地震之异，殆或为此。愿深思变异之由，修政之阙，致民之安’”，指出地震的异象与时势变化的关系，对于地震异象的分析戳中了时政的痛点。
④表达有文学艺术性。比如本文“兴农桑，治城壁，以为保固之资，益重上流之势”“外有勍敌之国，内有骄悍之兵，下有穷困无聊之民”句式整齐，音韵和谐。
参考译文：
绍兴五年，宋高宗召见臣下对答政事，张嵲上奏说：“金人去年冬天深入我朝境内，大宋军队多次告捷，金兵很快就乘夜逃走了，他们有自己失败的内因，不是我们宋军侥幸战胜了他们。现在大宋兵马疲惫百姓劳苦，如果现在就图谋进攻夺取，似乎不可能马上(成功)。我私下认为为当前处境打算，应当修筑坞堡来守卫淮水以南的属地，设置屯田把它作为长久成守边防的资本，储备战船来阻断长江的险要地势，用我方的备战常态，来应对敌方的攻击之变。再说荆、囊、寿春等地都是自古以来占重要战略位置的城镇，敌方侵犯袭击，大多是从这些通道出来。希望陛下迅速选择优良将帅强劲士兵，戍守那些领地，来(表明)对长江上流形势的重视。”(之后)陛下召他来面试，授予他秘书省正字的官职。
绍兴六年，发生地震。张嵲上奏说：“近年以来，(百姓)赋税繁多沉重，(官府)征收责求名目众多，流徙迁移的百姓(尸体)填满了山沟(郊野)，安居原地的百姓失去了固有之业，地震的异象，大概或许是因为这些(现状)吧。希望(陛下)深切思考时势变化的缘由，修正(整治)政令的缺漏，使百姓获得安定。
绍兴七年，张嵲被任命为校书郎兼史馆校勘，(后)又改任为著作郎。张嵲于是上奏应答说：“吴、蜀两地是唇齿相依的形势。蜀地的利害关系，我是大致了解的。忠诚勇武的人选，让他捍卫外来的侵犯是可以的，至于安抚这些百姓，却不是他们所能办到的。应该在之前的掌政重臣中，选择那些可以担任蜀地事务的心腹大臣去托付。”又进言说：“圣上自从在吴会驻留以来，似乎未尝把囊阳、荆南两地放在心上，现在应该赶快推选有管束、治理才能的文官担任这二个地区的元帅，让他招募、集结流散的士兵，兴办农桑，修治城池壁垒，把这些作为保家固国的资本，来(表明)对长江上流形势的重视。”
没过多久何抡因为修订《神宗实录》获罪，谈话时牵连到了张嵲，张嵲被外调担任福建路转运判官。张嵲呈上奏章大致说：“古代的君王，他们的忧患有两种，一在善于纳谏却不能善用谏言，一在了解天下的利害关系却不把它放在心上。陛下南渡十年了，境外有强劲敌对的国家，境内有骄慢凶悍的士兵，治下有贫穷困苦无所依靠的百姓。进言的人很多，现在都认为是陈旧迂腐的而另外取用了新奇的言论；做事的人很多，现在都习惯了这样、认为是理所当然的并且还会做一些迂腐不切实际的事。这些现象接近于(古代君王的)两种忧患。从当前的处境打算，早晚想(思虑)的都应是这些方面，不属于这两个方面的事情就不必致力去做，几年之后，希望(或许、可能)有所成就！”
绍兴九年，(张嵲)被任命为司勋员外郎兼实录院检讨官。绍兴十年被提拔为中书舍人，升职为录院同修撰。不久，被起用做衢州的太守，(又)被任命为敷文阁待制。满一年，得以请示掌管江州太平兴国宫。当时正值宋、金结成友好关系(双方)停止交战，陛下想要召见起用张嵲，恰逢他背部恶疮毒发而死，终年五十三。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
11．视时屋食之贵贱/而上下其圬之佣以偿之/有余/则以与道路之废疾饿者焉 12．B 13．D 14．①粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。
②贡献（事业）大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。
15．①从军归来，失去土地。
②技能容易掌握，力所能及。（只愿劳力，不想劳心。）
③能自食其力，问心无愧。
【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：根据当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价来给付给主人；有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
“而上下其圬之佣以偿之”，“而”，连词，连接的成分较长，其前应断开；“上下”方位名词用作动词，增减；“其圬之佣”作“上下”的宾语，“以偿之”为目的状语，故“而上下其圬之佣以偿之”联系紧密，前后断开。
“有余”，如果有剩余，假设状语，独立成句。
“则以与道路之废疾饿者焉”，“则”句首连词；“以与道路之废疾饿者焉”省略句，“以（之）与道路之废疾饿者焉”，“以（之）”作“与”的状语；“道路之废疾饿者”作“与”的宾语；“焉”，句末语气词；本句联系紧密，前后断开。
12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．正确。
B.“用法相同”错。“其肯劳其心以为人乎哉”中的“人”指“他人”，不是避讳的用法。句意：难道会肯为其他人操劳心智吗？
C．正确。句意：既不耕种又不收割。
D．正确。句意：从事体力劳动者被人统治。
故选B。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“作者借给王承福作传来反思自己的患得患失、贪邪无道”有误，作者是借给王承福作传来提醒自己避免患得患失、贪邪无道。
故选D。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“易”，容易；“诚”，确实；“直”，通“值”，报酬；“安”，坦然；
②“所以”，用来……的东西；“自奉”，供养（供给）自己；“养于我”，由自己供养。
15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由原文“天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋。弃之来归，丧其土田，手镘②衣食余三十年”意思是天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级。他放弃官勋回到家乡，由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。由此可知，从军归来，失去土地。
由原文“夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。夫力易强而有功也，心难强而有智也”意思是粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气是容易用劲使出来并且取得成效的，脑子却难以勉强使它获得聪明。由此可知，技能容易掌握，力所能及。（只愿劳力，不想劳心。）
由原文“吾特择其易为无愧者取焉”意思是我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬罢了！由此可知，能自食其力，问心无愧。
参考译文：
粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名，祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级。他放弃官勋回到家乡，由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。他寄居在街上的屋主家里，根据当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价来给付给主人；有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
他说：“粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成；其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力相互协作来求得生存。所以，国君的责任是管理我们，使我们能够生存；而各种官吏的责任，则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做，好像器皿一样（大小虽然不一，但是各有各的用途）。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气是容易用劲使出来并且取得成效的，脑子却难以勉强使它获得聪明。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬罢了！
“唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了；有的我曾去过两三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：‘唉！他家主人被判刑杀掉了。’有的说：‘主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。’也有的说：‘人死了，财产都充公了。’我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与自己才能相称的事却要贸然去做力不能及的事的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行还要勉强去做的结果吗？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。喜欢富贵为贫贱而悲伤，我难道与一般人不同吗？”
他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足（以养活妻室儿女），那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！”
我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，他这个人大概是那种所谓“独善其身”的人吧。但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算太少。这难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去做有利于天下的事。而王承福把有家当作劳心的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯为其他人操劳心智吗？尽管如此，王承福比起世上那些唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活欲望，贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好太多了！而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。
16．C 17．A 18．C 19．（1）您常常手持长戟或磨砺宝剑，登上山丘向东叹息，因此愚臣就知道了。
（2）现在臣下所以侍奉您，是为尽忠守信。臣下担心因为尽忠守信的缘故，被大王左右的大臣怪罪。
20．拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。
【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“臣下请求为大王打个比方。从前周朝的上地曾经有这样一件事。作丈夫的在外做官三年不归。他的妻子与人私通。和她私通的那个人说：‘你的丈夫要回来了，那该怎么办呢？’”
“三年”是“不归”的时间状语，中间不应断开，应在“归”后面断开，排除AD；
“子之丈夫”是“来”的主语，中间不应断开，应在“来”后面断开，排除B。
故选C。
17．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语的能力。
A.“有时也可指代自己”错误。“足下”是敬辞，称对方，不能指代自己。
B.正确。“揆”，考虑、揣度；句意：再考虑一下自己兵力的强弱。
“揆”，考虑、揣度；句意：父亲仔细揣度我的生辰。
D.正确。“负”，倚靠；句意：那些靠床而立还不会走路的孙子。
“负”，背着；句意：使人背着在军前开路。
故选A。
18．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“因为昭王对他的偏爱不如这些人”错误。由原文“足下以爱之故与，则何不与爱子与诸舅、叔父、负床之孙，而乃以与无能之臣，何也”可知，苏代认为燕昭王对他的赏赐是因为燕昭王对自己偏爱的缘故。
故选C。
19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“矜”，拿着；“砥”，磨砺；“东向”，向东；“是以”，因此。
（2）“……者，……也”，判断句；“所以”，……的原因；“事”，侍奉；“见罪于左右”，被动句，被大王左右的大臣怪罪。
20．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“万乘之主，不制于人臣。十乘之家，不制于众人。疋夫徒步之士，不制于妻妾”可知，拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。
参考译文：
苏代对燕昭王说：“现在如果有这样一个人在此，像曾参、孝己那样孝顺，像尾生高那样守信，像鲍焦、史鰌那样廉洁，兼有这三种品行来侍奉大王，怎么样？”燕昭王说：“如此就够了。”苏代回答说：“您认为这样就够了，那么臣下就不会侍奉您了。臣下就会做出无所作为的事，就会归耕于周朝的土地上，耕种吃饭，织布穿衣。”燕昭王说：“这是什么缘故呢？”苏代回答说：“像曾参、孝己那样孝顺，那也不过是奉养双亲罢了。像尾生高那样守信，那也不过是不欺骗别人罢了。像鲍焦、史鰌那样廉洁，那也不过是不偷别人的钱财罢了。如今臣下是一个有进取心的人。臣下认为廉洁不会同自身一道显贵，信义不会同生命一起存在。仁义，不过是自我完善的法则，不是追求进取的手段。”
燕昭王说：“自我完善还不够吗？”苏代回答说：“三王更替，五霸轮换执政，都是因为不仅仅局限于自我完善的缘故。如果仅是自我完善就够了，那么臣下也就回到周地的家乡去种地了，何必还讨扰大王的朝廷呢？臣下听说，善于处理国事的人，先衡量一下自己国家的大小，再考虑一下自己兵力的强弱，因此可以功成名就。不善于处理政事的人，不能够先衡量自己国家的大小，也不去考虑自己兵力的强弱，所以不能功成名就。现在大王有向东攻打齐国的想法，愚臣知道。”
燕昭王说：“您怎么知道的。”苏代回答说：“您常常手持长戟或磨砺宝剑，登上山丘向东叹息，因此愚臣就知道了。即使如今有乌获这样的力士，能举起千钧重量，年龄到了八十岁的时候也要人搀扶。所以齐国虽然是强国，由于在西面的宋国劳师动众，在南面的楚国使军队疲乏，那么齐国军队就可以被击败，齐国的河间也可以被攻取。”
燕昭王说：“太好了。请允许我拜您为上卿，送给您马车百辆，您按照这种说法替寡人到东面的齐国去离间游说，怎么样？”苏代说：“您这是由于偏爱我的缘故才赏赐我，那么为什么不赏赐您的爱子及各位舅父、叔父、那些靠床而立还不会走路的孙子呢？却把这些赏赐给无能的臣下，为什么？大王评价臣下，是怎样一种人呢？现在臣下所以侍奉您，是为尽忠守信。臣下担心因为尽忠守信的缘故，被大王左右的大臣怪罪。”
燕昭王说：“哪有做人臣的用尽自己的力量，竭尽自己的才能，反而获罪的呢？”苏代回答说：“臣下请求为大王打个比方。从前周朝的上地曾经有这样一件事。作丈夫的在外做官三年不归。他的妻子与人私通。和她私通的那个人说：‘你的丈夫要回来了，那该怎么办呢？’他的妻子说，‘不要担心，我已经准备了毒药酒，就等他回来呢。’不久，她的丈夫果然回来了，于是她让侍妾斟上毒药酒给丈夫进去。侍妾知道这件事，走到半路站住了，自己考虑：‘我把这毒酒给男主人喝，就会杀死男主人；把远件事告诉我的男主人，就会赶走我的女主人。与其杀死男主人、赶走女主人，我宁可假装跌倒弄翻酒杯。’于是就假装跌倒弄洒药酒。他的妻子说：‘为您远行归来，所以准备了美酒，现在侍妾端酒跌倒洒掉了。’她的丈夫不知实情，就绑起侍妾鞭打。所以侍妾被鞭打的原因，就是为了尽忠守信。如今臣下为您到齐国出使，担心我尽忠守信不被大王的左右大臣所理解。臣下听说：‘拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。’更何况是当代贤明的君王呢？臣下请求出发了，希望您不要受群臣的挟制。”
21．A 22．C 23．B 24．（1）项橐七岁时就做了孔子的老师，我今年已十二岁了！您还是让我去试一试，为什么急着呵斥我呢！”（2）赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国也让太子丹回到燕国。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。 25．一开始是联燕攻赵，后来是联赵弱燕。
【解析】21．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦、燕不相互欺侮的原因，别无他故，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大王若能送给我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联合强大的赵国一道攻打弱小的燕国。
“故”为名词，原因，“无异故”动宾结构，其前后需断开，排除BD；
“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。
故选A。
22．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和理解文言实词含义的能力。
A.不同，第一个“做人质”，第二个“见面礼”。句意：燕太子丹到秦国做人质。/用厚礼和信物呈献给楚王。
B.不同，第一个是“准备”，第二个是“工具”。句意：让人准备车马。/对内确立法律制度，以耕作纺织为主要事务，修建防守打仗的器械。
D.不同，第一个为“前往，到……去”；第二个“答复，回信”。句意：让我先去赵国替张唐打通关节。/所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。
故选C。
23．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“愿意冒死劝说张唐”错，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。
故选B。
24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“其”，还是，希望；“奚以”；为什么；“遽”，立刻、马上。
（2）“广”，扩大；“归”，让……回；“与”，给；“什一”，十分之一。
25．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“欲与燕共伐赵”可知，一开始是联燕攻赵；
根据“‘……今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕。’赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一”可知，后来联赵弱燕。
参考译文：
文信侯吕不韦想攻打赵国来扩张他在河间的封地，他派刚成君蔡泽在燕国作大臣，经过三年努力，燕太子丹入秦国成为人质。文信侯又请秦人张唐到燕国作相国，想联合燕国攻伐赵国，来扩大他在河间的封地。张唐推辞说：“到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。”文信侯很不高兴地令他退下。少庶子甘罗问：“君侯为什么这般不高兴呢？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽到燕国做了几年工作，使太子丹入朝为质。(一切就绪了)，现在我亲自请张唐到燕国为相，他竟推辞不去。”甘罗说：“我有办法让他去。”文信侯厉声斥道：“我亲自出马他尚且不肯前往，你又怎么能让他前往呢？”甘罗辩解说：“项橐七岁时就当孔子的老师，我今年已十二岁了！您还是让我去试一试，为什么急着呵斥我呢！”
于是甘罗拜见张唐，问他：“您认为您的功勋比武安君如何？”张唐说：“武安君战功赫赫，不可胜数；攻城略地，不可胜数。我张唐的功勋不如武安君。”甘罗问：“您果真自知功劳不及武安君吗？”张唐答道：“我确实知道。”甘罗又问：“应侯在秦国掌权的时候，与(现在的)文信侯相比，哪一个权势更大？”张唐说：“应侯不如文信侯权势大。”甘罗问：“您果真知道应侯不如文信侯吗？”张唐说：“我确实知道。”甘罗说：“应侯想攻打赵国，可武安君阻拦他，应侯在距离咸阳七里处绞死武安君。现在文信侯亲自请您去燕国任相，您却不肯前往，我不知道您身死何地啊！”张唐沉吟道：“那我就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是他让人准备车马盘缠，择日起程。甘罗又去跟文信侯说：“请君侯替我备五辆车子，让我先去赵国替张唐打通关节。”
于是甘罗去见赵王，赵王亲自到郊外迎接他。甘罗问道：“大王听说燕太子丹入秦为质的事吗？”赵王说“我听说了。”甘罗又问道：“大王听说张唐将到燕国为相的事了吗？”赵王说：“我听说了。”甘罗分析道：“燕太子丹到秦国，燕国就不敢背叛秦。张唐在燕为相，秦国也不会欺辱燕国。秦、燕相亲，就是为了伐赵，赵国就危险了。秦、燕不相互欺侮的原因，别无他故，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大王若能送给我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联合强大的赵国一道攻打弱小的燕国。赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国也让太子丹归燕。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。
26．B 27．①杜诗以月清、月不变反衬自己内心之苦和年岁之老，借月亮表达对世上无干戈的期望。
②晏诗用月景引出羁客之情，又借猜想素娥独在清冷月宫的怅恨之情写自己无处排遣的孤独、寂寞。
【解析】26．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“杜诗以传说中的蟾蜍和玉兔喻指自己”说法错误，是以传说中的蟾蜍和玉兔代指月亮。
故选B。
27．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
杜诗颈联“只益丹心苦，能添白发明”的意思是月亮只是增加了我这颗赤诚之心的忧伤，能让更多的白发萌生在我的头顶。作者以前两联的“月影清”和“蟾不没”“兔长生”来反衬自己内心的忧伤愁苦和年岁之老。尾联“干戈知满地，休照国西营”意思是月亮啊，你应该知道眼下正是干戈遍地，到处都在打仗，就不要再把光芒洒向军营了。诗人劝月“休照”兵营，以免将士们睹月而思家，借月亮表达对世上无干戈的期望。
晏诗前两句“十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”是说一轮明月静静地洒下皎洁的清辉，庭院里梧桐树摆弄着自己的影子；在这寂寞的中秋夜，漂泊的旅人只能独坐灯火阑珊的角落。作者用月景引出漂泊在外的羁旅情思。“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤”意思是素洁的嫦娥啊，你真的无怨无悔吗？夜夜相伴清冷的玉蟾和孤寂的桂花。作者又借猜想素娥独在清冷月宫的怅恨之情来抒发自己无处排遣的孤独、寂寞之情。
28．D 29．①思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，作者由冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思念，以及归不得的伤感之情。
②家国之痛。当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹了。
③壮志难酬的苦闷“醉舞”两句，作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。
【解析】28．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“整首词托物言志”错。此词还采用借景抒情手法，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹。
故选D。
29．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，词人因看到冷泉亭周围的景物有与家乡相似的地方,而词人家乡已被金人占领,故联想到被金人占领的北方失地，以及归不得的伤感之情。因此,这里的“恨”有词人的思乡之“恨”。
家国之痛。借景抒情，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹，当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹了。
壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，“鸾凤”汉族传说中的神鸟。比喻贤良、俊美的人，这里喻诗人怀才，但为什么“醉舞”？那只能是怀才不遇，难以实现理想，所以诗人应是怀才不遇，难以实现理想的形象，于是解酒消愁。作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。
30．B 31．①第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，有种久闻胜地而末曾一游的遗憾，故“未到负平生”；②登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。
【解析】30．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限怀念与热爱。
故选B。
31．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。
尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。
32．示例一：
我认可“时宝钗”。（1）“惟时适变”：对贾府管理事务的担当。进入贾府后，她给人以“罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”的印象，王熙凤评价她是“不干己事不张口，一问摇头三不知”，反映出她在贾府明哲保身的态度。而接受了王夫人协助理家的嘱托以后，就改变了原来超然的态度，显示出少有的积极态度，表现出对贾府管理事务的担当。
（2）变与不变：对贾府“大体统”的维护。探春决定把大观园承包出去，收取租金，增加收入，同时减少各种不必要的开支，这必然引起既得利益者的反对。宝钗对于探春的一系列改革，虽然是支持的，但是她仍然保持一贯八面玲珑、左右逢源的处事态度，为了避免改革带来新的矛盾，维持贾府的“大体统”，主张施行“小惠”，平衡各方的利益，减少各方的矛盾。
示例二：
我认可“贤宝钗”。（1）贤惠之德：“贤”作为形容词，与“宝钗”更搭配，且照应了后面的“惠”字，“贤惠”组合在一起，反映薛宝钗总体的人格特征。宝钗之贤，表现在她引经据典支持探春改革，并协助处理一应大小事务。
（2）正统闺秀：宝钗之贤带有封建旧道德色彩，时常表现得藏愚守拙、隐忍保守，因压抑个性而被认为冷面无情。她协助改革只是小修小补，处处考虑人情世故，不愿激化矛盾，更无意从根本上改变贾府的经济状况，维护的仍是“全大体”之贵族风范。
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
《红楼梦》第五十六回回目中，有作“贤宝钗”，如甲辰本；有作“时宝钗”，如己卯本、庚辰本。用字不同，反映世人对薛宝钗人格品质的评定存在争议。题目要求考生回答“哪个版本更好 ”并给出理由，可以支持“贤”，也可以支持“时”，所给理由需解释词的内涵，结合薛宝钗其人的为人事迹谈契合性。
观点一：认为“时宝钗”更好。此为红学界主流观点，“时”指随时俯仰、随分安时，善于等待和把握时机，该章中体现为一向藏愚守拙、出言谨慎的薛宝钗，接受王夫人委任协理贾家以后，一改往日作风，积极建言献策，给主张改革的探春当起军师，表现出她博识多才、通晓人情且有经济头脑。此为变。
结合回目后半段“小惠全大体”，可知薛宝钗一切作为的宗旨是“全大体”，即保全贾府的体面。她无益革除贾府根本上收不抵支的弊病，改革时但求规避矛盾，平衡各方利益，又体现出她一贯圆融和合的处事准则。此为不变。变与不变的辩证智慧，充分反映宝钗其人品格的复杂深沉，“时”字因而有耐人咀嚼的意味。
观点二：认为“贤宝钗”更好。“贤”字比“时”字后出，后人改“时”为“贤”，是因为“贤”作为形容词置于人名前符合文法，且文义更通俗易懂，“贤”指贤惠、贤德，很好地概括了薛宝钗的整体品质。
该章中薛宝钗协助探春改革贾府经济，兼顾利益和人情，办事公允妥当，于是受到周围人交口称赞。宝钗之贤在《红楼梦》中处处可见，如宝钗过生日的时候，“宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来”（第二十二回）；金钏儿跳井自杀以后，王夫人很伤心，宝钗便跑去安慰王夫人，让王夫人“不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了”（第三十二回），并主动提出把自己新做的衣服送给金钏殉葬；史湘云要开诗社，她主动帮助史湘云策划，并把自己家里的螃蟹拿来请客（第三十七回）；林黛玉身体虚弱，需要吃燕窝粥补养，她就派人送燕窝给黛玉，两人冰释前嫌，情同姐妹，“金兰契互剖金兰语”（第四十五回）；邢岫烟家境贫寒，迎春等人照顾不到，“宝钗倒暗中每相体贴接济”（第五十七回）；薛宝钗亦经常对宝玉“见机导劝”（第三十六回），劝他走仕途经济的道路，招致宝玉厌烦，实际上是出于深知当时社会的主流价值，劝导宝玉承担大家庭责任；史湘云曾感慨地说：“我天天在家里想着，这些姐姐们再没一个比宝姐姐好的。可惜我们不是一个娘养的。我但凡有这么个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的”（第三十二回）。
宝钗是封建时代正统大家闺秀的标杆，她的贤惠不免有旧道德的烙印，因而表现得保守隐忍、不露锋芒，又正是这种贤惠成全了贾府“大体”，读者应将之置于人物所处特定时代去品评，方能体会“小慧”背后的真正底蕴。
试卷第1页，共3页
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一、文言文阅读
（2023·浙江杭州·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸。故民入川泽山林，不逢不若。魑魅魍魉，莫能逢之。用能协于上下，以承天休。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚明德，有所底止。成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”
－节选自《左传·宣公三年》
材料二：
秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐谓齐王曰夫秦之为无道也欲兴兵临周而求九鼎周之君臣内自画计与秦不若归之大国夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，秦兵罢。
齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎。不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、沙海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
－节选自《战国策·东周策》
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦不若/归之大国/
B．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦/不若归之大国/
C．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道/也欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦不若/归之大国/
D．颜率至齐／谓齐王曰/夫秦之为无道/也欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣内/自画计/与秦/不若归之大国/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．九鼎，相传为大禹所铸，上有日月山川神灵之像，为传国宝器。古代列鼎制度为：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎。
B．危国，意思是面临危险的国家，在此指东周王朝。与李白《蜀道难》中的“危乎高哉” 的“危”的意思不同。
C．弊邑，弊，通“敝”，意思是偏僻的小城镇。文中是对国土、领地以及出生或出守之地的谦称，指颜率谦称周国。
D．与，意思是给予。与《鸿门宴》中的“则与斗卮酒”的“与”意思不同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．面对楚王的无理质询，王孙满由鼎的轻重引申到德的轻重，表现王孙满的睿智忠诚。
B．颜率劝说齐王，出兵救周，既可得美名，又可得九鼎。于是齐王命陈臣思率军救周，秦国退兵。
C．齐王打算借道梁国或楚国运输九鼎，颜率认为不可行，因为梁楚两国都早有问鼎之心。
D．颜率回顾史实，当初武王伐殷获九鼎，运输耗费巨大，为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。
（2）不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。
5．面对求鼎危局，颜率如何游说齐王，最终保全九鼎的？请简要概括。
（2023·浙江温州·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
绍兴五年，召对，张嵲上疏曰：“金人去冬深涉吾地，王师屡捷，一朝宵遁，金有自败之道，非我幸胜之也。今兵疲民劳，若便图进取，似未可遽。臣窃谓为今日计，当筑坞堡以守淮南之地，兴屯田以为久戍之资，备舟楫以阻长江之险，以我之常，待彼之变。又荆、襄、寿春皆古重镇，敌之侵轶，多出此涂。愿速择良将劲兵，戍守其地，以重上流之势。”召试，除秘书省正字。
六年，地震。嵲奏：“比年以来，赋敛繁重，征求百出，流移者挤沟壑，土著者失常业，地震之异，殆或为此。愿深思变异之由，修政之阙，致民之安。”
七年，迁校书郎兼史馆校勘，再迁著作郎。嵲因对言：“吴、蜀，唇齿之势也。蜀之利害，臣粗知之。忠勇之人使之捍外侮则可至于抚循斯民则非所能办也。宜于前宰执中，择其腹心之臣可以任川事者委任之。”又言：“自驻跸吴会以来，似未尝以襄阳、荆南为意，今宜亟选儒臣有牧御之才者为二路帅，使之招集流散，兴农桑，治城壁，以为保固之资，益重上流之势。”
既而何抡以刊改神宗实录得罪，语连峰，出为福建路转运判官。上疏略曰：“古之人君，其患有二，在纳谏而不能用，在知天下利害而不以为意。陛下渡江十年矣，外有勍敌之国，内有骄悍之兵，下有穷困无聊之民。进言者多矣，今皆以为陈腐而别取新奇之说：任事者众矣，今皆习是以为当然而更为迂阔之事。此近于二患。为今之计，朝斯夕斯。非是二者不务，数年之后，庶其有济！”
九年，除司勋员外郎兼实录院检讨官。十年擢中书舍人，升实录院同修撰。顷之，起知衢州，除敷文阁待制。岁满，得请提举江州太平兴国宫。时方修好息兵，上将召用，会疽发背卒，年五十三。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
6．文中画波浪线的句子有三处需加句读，把答题卡相应位置的选项涂黑，少选、多选、错选均不给分。
忠勇之人A使之B捍外侮C则D可E至F于G抚H循I斯民J则K非L所M能N办也。
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“屯田”原指利用戍卒或募民垦殖荒地以资军饷，后亦指官职，柳永曾任屯田员外郎。
B．“再迁著作郎”的“迁”字与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”含义相同。
C．驻跸，古时特指皇帝或者后妃外出途中暂停小住，文中是指宋高宗南渡期间暂住吴会。
D．“穷困无聊之民”中的“聊”字的意思与《促织》中“不复聊赖”的“聊”含义相同。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．张嵲认为金人忽然连夜逃遁有其内因，不是宋军侥幸战胜了他们，并提出此时不宣乘势追击而应该积极防守备战的建议。
B．张嵲指出地震异象的原因或许是国家赋税沉重、政令频繁，致使百姓流徙迁移，尸横沟野，当地居民也失去了固定产业。
C．张嵲建议选用心腹大臣去担任蜀地官员，让有管治才能的文官去担任襄阳、荆南两地的统帅，并提出了三条固本的策略。
D．何抡因修订《神宗实录》获罪，张嵲也受牵连，却仍忠心上书，指出渡江后外有强敌内有骄兵的现状与古之“二患”相近。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)愿深思变异之由，修政之阙，致民之安。
(2)为今之计，朝斯夕斯，非是二者不务，数年之后，庶其有济。
10．请结合本文和《谏太宗十思疏》，概述“奏疏”的基本特点。
（2023·浙江金华·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
圬①之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋。弃之来归，丧其土田，手镘②衣食余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱而上下其圬之以偿之有余则以与道路之废疾饿者焉。
又曰：“粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也。吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉。夫力易强而有功也；心难强而有智也。吾特择其易为无愧者取焉。
“嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至、三至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：‘噫！刑戮也。’或曰：‘身既死，而其子孙不能有也。’或曰：‘死而归之官也。’吾以是观之，非所谓食焉怠其事，而得天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而强为之者邪？吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？”
又曰：“功大者，其所以自奉也博，妻与子皆养于我者也。吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可为也。”
愈始闻而惑之，又从而思之，盖所谓“独善其身”者也。然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少。其学杨朱之道者邪？杨之道，不肯拔我一毛而利天下。而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世者之患不得之，而患失之者，以济其生之欲，贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。
（节选自韩愈《圬者王承福传》，有删改）
【注】①圬：粉刷墙壁。②镘：粉刷墙壁的工具。
11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请以“/”作标记。
视时屋食之贵贱而上下其圬之以偿之有余则以与道路之废疾饿者焉
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．京兆，可指京兆尹，即国都地区的行政长官，也可指京兆尹管辖的地区，本文指后者。
B．人，唐人避讳将“民”写作“人”，与下文“其肯劳其心以为人乎哉”用法相同。
C．稼，种植，常与表示“收割”含义的“穑”字合用，如《诗经》中的“不稼不穑”。
D．劳力，指从事体力劳动，与《孟子》“劳力者治于人”中的“劳力”同义。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．本文是人物传记，但对传主的经历叙述简约，重在引述其观点，发表议论，实际上是一篇借事说理的杂文。
B．王承福有自己的生存理念：每个人都有自己的职事，人与人是需要相互依靠、通力协作来求得生存的。
C．作者对王承福的评价富有辩证色彩，既肯定他的“独善其身”，又对他类似杨朱的“贵己”思想持否定态度。
D．作者借给王承福作传来反思自己的患得患失、贪邪无道，也委婉含蓄地表达了对有这种行为的世人的批评。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉。
②功大者，其所以自奉也博，妻与子皆养于我者也。
15．结合全文，简要概括王承福选择“圬”这一职业的原因。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
苏代谓燕昭王曰：“今有人于此，孝如曾参、孝己，信如尾生高，廉如鲍焦、史鰌，兼此三行以事王，奚如？”王曰：“如是足矣。”对曰：“足下以为足，则臣不事足下矣。臣且处无为之事，归耕乎周之上地，耕而食之，织而衣之。”王曰：“何故也？”对曰：“孝如曾参、孝己，则不过养其亲耳。信如尾生高，则不过不欺人耳。廉如鲍焦、史鰌，则不过不窃人之财耳。今臣为进取者也。臣以为廉不与身俱达，义不与生俱立。仁义者，自完之道也，非进取之术也。”
王曰：“自忧不足乎？”对曰：“三王代位，五伯改政，皆以不自忧故也。若自忧而足，则臣亦之周负笼耳，何为烦大王之廷耶？臣闻之，善为事者，先量其国之大小，而揆其兵之强弱，故功可成，而名可立也。不能为事者，不先量其国之大小，不揆其兵之强弱，故功不可成而名不可立也。今王有东向伐齐之心，而愚臣知之。”
王曰：“子何以知之？”对曰：“矜戟砥剑，登丘东向而叹，是以愚臣知之。今夫乌获举千钧之重，行年八十，而求扶持。故齐虽强国也，西劳于宋，南罢于楚，则齐军可败，而河间可取。”
王曰：“善。吾请拜子为上卿，奉子车百乘，子以此为寡人东游于齐，何如？”对曰：“足下以爱之故与，则何不与爱子与诸舅、叔父、负床之孙，而乃以与无能之臣，何也？王之论臣，何如人哉？今臣之所以事足下者，忠信也。恐以忠信之故，见罪于左右。”
王曰：“安有为人臣尽其力，竭其能，而得罪者乎？”对曰：“臣请为王譬昔周之上地尝有之其丈夫官三年不归其妻爱人其所爱者曰子之丈夫来则且奈何乎其妻曰：‘勿忧也，吾已为药酒而待其来矣。’ 已而其丈夫果来，于是因令其妾酌药酒而进之。其妾知之，半道而立。虑曰：‘吾以此饮吾主父，则杀吾主父；以此事告吾主父，则逐吾主母。与杀吾父、逐吾主母者，宁佯踬而覆之。’ 于是因佯僵而仆之。其妻曰：‘为子之远行来之，故为美酒，今妾奉而仆之。’ 其丈夫不知，缚其妾而笞之。故妾所以笞者，忠信也。今臣为足下使于齐，恐忠信不谕于左右也。臣闻之曰：‘万乘之主，不制于人臣。十乘之家，不制于众人。疋夫徒步之士，不制于妻妾。’ 而又况于当世之贤主乎？臣请行矣，愿足下之无制于群臣也。”
(节选自《战国策·燕策一》有删改)
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年/不归其妻/爱人其所爱者曰/子之丈夫来/则且奈何乎/
B．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年不归/其妻爱人/其所爱者曰/子之丈夫/来则且奈何乎/
C．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年不归/其妻爱人/其所爱者曰/子之丈夫来/则且奈何乎/
D．臣请为王譬/昔周之上地尝有之/其丈夫官三年/不归其妻/爱人其所爱者曰/子之丈夫/来则且奈何乎/
17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．足下，下称上或同辈间相称的敬词，有时也可指代自己，战国时多用以称君王。
B．“而揆其兵之强弱”与“皇揽揆余初度兮” ( 《离骚》)两句中“揆”字含义相同。
C．钧，古代重量单位，三十斤为一钧；千钧常常用来形容器物之重或者力量之大。
D．“负床之孙”与“负而前驱” ( 《五代史伶官传序》)两句中“负”字含义不同。
18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．苏代向燕昭王表示自己是一个有进取心的人，如果昭王认为一个人拥有孝顺、守信、廉洁三种品行就足够的话，他将会离开昭王回周地耕种。
B．苏代以能举千钧重量的力士乌获类比，意在告诉燕昭王，齐国虽然强大，但现在疲于应付西面的宋国、南面的楚国，这正是燕国的可乘之机。
C．燕昭王采纳苏代的建议，拜苏代为上卿，并赠送百辆马车让他出使齐国，苏代认为应赏赐给昭王更亲近的人，因为昭王对他的偏爱不如这些人。
D．苏代用周朝上地的故事设譬，巧妙地告诉燕昭王，自己担心不能被昭王身边的人理解而蒙受冤屈，提醒昭王，应明察秋毫，不受左右群臣蒙蔽。
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)矜戟砥剑，登丘东向而叹，是以愚臣知之。
(2)今臣之所以事足下者，忠信也。恐以忠信之故，见罪于左右。
20．在苏代看来，什么才是君王的“进取之术”？请简要概括。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下列小题。
文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”
甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知其不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣？”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”
见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕。”赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
（选自《战国策·秦策五》）
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
B．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
C．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
D．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“而燕太子质于秦”中的“质”指“见面礼”，与《屈原列传》中的“厚币委质事楚”的“质”含义相同。
B．“令库具车”中的“具”指“准备”，与《过秦论》中“内立法度，务耕织，修守战之具”中的“具”含义相同。
C．“请因孺子而行”中的“孺子”指儿童。现有时会用“孺子牛”借喻甘愿为人民大众服务的人，例如“一颗赤子心，甘为孺子牛”。
D．“请为张唐先报赵”中的“报”与《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”含义相同。
23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文信侯为了攻打赵国扩大他在河间的封地，派刚成君去燕国做大臣，后来又请张唐到燕国做相国，为将来联合燕国一起伐赵创造有利的条件。
B．张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗表示愿意冒死劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终同意了他的建议。
C．甘罗首先拿张唐和武安君对比谁的功劳大，接着又拿应侯与文信侯对比谁更专权，让张唐意识到不听命于文信侯的严重后果，最后成功地说服了张唐。
D．张唐答应入燕为相后，甘罗又前往赵国进行游说，为张唐清除障碍。甘罗只有十二岁，却能想出奇计，使秦国不费吹灰之力得到了多座城池。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”
（2）赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
25．秦国在这场斗争中是最大的赢家，其外交策略前后也发生了变化，请简要概括这个变化过程。
二、古代诗歌阅读
（2023·浙江杭州·统考模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。
月
【唐】杜甫
天上秋期近，人间月影清。
入河蟾不没，捣药兔长生。
只益丹心苦，能添白发明。
干戈知满地，休照国西营。
中秋月
【宋】晏殊
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
26．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗开篇两句，从牛郎织女相会的天上秋期写到人间月影，既有浪漫色彩，又有现实情景。
B．杜诗以传说中的蟾蜍和玉兔喻指自己，用“河”比喻环境，表明自己不会因为遇到困境而改变志向。
C．晏诗由景入手，写月光照庭梧，“转”字化静为动，“十轮”含时光飞转之意，突出羁人此时处境。
D．晏诗从月起以月结，写月影，写月中人，写月宫，诗中无一“月”字，却处处有月，处处有情。
27．两诗都借月抒怀，表达的情感却不尽相同，请结合诗句分析。
（2023·浙江杭州·校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·题冷泉亭①
辛弃疾
直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶，无人误。
山木润，琅玕②湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家③，今为客。
【注】①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的深水潭中，为西湖名胜之一。②琅玕（lánggān）：原指青色美玉，此指绿竹。③吾家，指作者的家乡历城（今济南），素有“泉城”美誉。
28．下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词借景抒情。上片写冷泉亭附近的风景，下片写游亭的活动及由此生发的感情。
B．开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树木整齐挺立的雄伟之势。
C．“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大自然鬼斧神工的赞美。
D．整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表达词人高洁的情操、美好的理想。
29．此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情感？请结合内容简要分析。
（2023·浙江·校联考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题盱眙军东南第一山二首（其一）①
杨万里
第一山头第一亭，闻名未到负平生。
不因王事②略小出，那得高人同此行。
万里中原青未了，半篙淮水碧无情。
登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。
【注】①盱眙：紧邻淮河，是南宋与金分界线上的重要城镇：东南第一山：盱眙境内的南山，被书法家米芾称为“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全国使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以近似白话的语句起笔，却具有点题并唤起读者注意的作用，暗示这里的不平常。
B．诗中化用杜甫诗“齐鲁青未了”一句，写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情。
C．诗歌尾联颇具画面感，天色渐晚，暮霭重重，诗人浑然不觉，面对隔岸的渔火伤心断肠，让人回味。
D．作者用语以白描、不避俚俗著名，诗中“不因”“小出”“那得”等词语浅近明白。
31．为什么诗歌第二句写第一山“未到负平生”，而结尾登临后又感慨“肠断”？请结合全诗分析。
三、名著阅读
32．（2023·浙江·校联考模拟预测）《红楼梦》第五十六回回目“敏探春兴利除宿弊，贤宝钗小惠全大体”中的“贤”字，有些版本也作“时”。你觉得哪个版本更好？请结合以下材料阐述理由。
探春因又接说道：“咱们这院子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。……不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。 ”宝钗正在地下看壁上的字画，听如此说一则，便点一回头，说完，便笑道：“善哉！三年之内无饥馑矣。”……
宝钗笑道：“却又来，一年四百，二年八百两，取租的房子也能看得了几间，薄地也可添几亩……所以如此一行，外头账房里一年少出四五百银子，也不觉得很艰啬了，他们里头却也得些小补。这些没营生的妈妈们也宽裕了，园子里花木，也可以每年滋生繁盛，你们也得了可使之物。这庶几不失大体。若一味要省时，那里不搜寻出几个钱来。……一年竟除这个之外，他每人不论有余无余，只叫他拿出若干贯钱来，大家凑齐，单散与园中这些妈妈们。他们虽不料理这些，却日夜也是在园中照看当差之人，关门闭户，起早睡晚，大雨大雪，姑娘们出入，抬轿子，撑船，拉冰床，一应粗糙活计，都是他们的差使。一年在园里辛苦到头，这院内既有出息，也是分内该沾带些的。还有一句至小的话，越发说破了：你们只管了自己宽裕，不分与他们些，他们虽不敢明怨，心里却都不服，只用假公济私的多摘你们几个果子，多掐几枝花儿，你们有冤还没处诉。他们也沾带些利息，你们有照顾不到的，他们就替你照顾了。”
参考答案：
1．B 2．D 3．D 4．（1）周朝的德行虽然衰微，天命并没有改变。九鼎的轻重，是不可以询问的。
（2）（臣）不敢欺骗贵国，（大王）尽快决定从哪条路搬运，敝国随时听候命令迁出九鼎。 5．①向齐求救，用献鼎为诱（做交换），借兵退秦救国。
②巧设两道难关说退齐王。一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定。将违约责任推给齐国，打消齐国索鼎念头，助周化险为夷。
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：颜率到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，要兴师威胁周君，并索要九鼎。我东周君臣内部寻思对策，认为与其将九鼎交给暴秦，不如送给贵国。
“……也”是句末语气词，故应在“也”后断开，排除CD；
“与秦”是动宾结构，后面断开，“不若”表假设，其前断开，排除A。
故选B。
2．本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确
B.正确。“危乎高哉” 的“危”意为“高”。句意：何其高竣，何其峭险！
C.正确
D.错误，“与”意思相同。“则与斗卮酒”的“与”也是“给予”。句意：左右就递给他一大杯酒。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“为此替齐王担忧，一心想帮齐国解决运鼎难题”错误。原文“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之”“子之数来者，犹无与耳”可知，并非真正替齐王担忧、设身处地帮齐国解决运鼎难题。颜率是让齐王知难而退，巧妙地将违约责任推给对方。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，虽然；“衰”，衰微；“未可问也”，判断句式。
（2）“疾”，尽快；“所从”，从哪条路；“迁”，迁出。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“颜率至齐，谓齐王曰：‘夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。’齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，秦兵罢”可知，向齐求救，用献鼎为诱（做交换），借兵退秦救国。
由原文“颜率至齐，谓齐王曰：‘周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎。不识大国何途之从而致之齐？’齐王曰：‘寡人将寄径于梁。’……颜率曰：‘不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。’齐王乃止”可知，巧设两道难关说退齐王。一是九鼎巨大，运输人力物力，难以解决；二是运送的路线无法确定。将违约责任推给齐国，打消齐国索鼎念头，助周化险为夷。
参考译文：
材料一：
楚庄王攻打陆浑之戎，于是到达雒水边，在周王的疆界检阅军队。周定王派王孙满去慰问楚庄王。楚庄王问鼎的大小与轻重。王孙满说：“这决定于君主的道德而不在于鼎的本身。往昔夏朝正当有德的时候，远方的人把各种东西画成图像，九州的长官贡献了铜，铸成鼎，把各种东西的图像铸在鼎上，各种事物都得以备载，让人民认识神道与邪恶的东西。因此人民进入川泽山林，就不会碰上有危害的东西。魑魅魍魉，这类鬼怪都不会遇到，因而能够使上上下下的人们和睦相处以领受上天赐予的福分。桀德行昏聩惑乱，鼎迁到商朝，经历了六百年。商纣王残暴肆虐，鼎迁移到周。德行美好光明，鼎虽小，分量很重；如果奸邪昏乱，鼎虽大，分量很轻。上天赐福给明德的君王，总有终结的日子。成王把鼎安顿在郏鄏，占卜的预言说可传三十代，享年七百年，这是天意决定的。周朝的德行虽然衰微，天命并没有改变。九鼎的轻重，是不可以询问的。”
材料二：
秦国发兵逼近周境索取九鼎，周君为此忧惧不安，将此事告诉了颜率。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”颜率到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，要兴师威胁周君，并索要九鼎。我东周君臣内部寻思对策，认为与其将九鼎交给暴秦，不如送给贵国。挽救面临危亡的国家，必定赢得美名；如得到九鼎这样的重器，又获得巨大的实惠。但愿大王能认真考虑！”齐王听了非常高兴，立刻派遣五万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦军因此退兵。
当齐王准备向周君要九鼎时，周君又一次忧虑不安。颜率说：“大王不必担心，请允许臣东去齐国解决这件事。”颜率到了齐国，对齐王说：“东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以平安无事，因此甘愿将九鼎献给大王，但是却不知贵国要从哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。”颜率说：“不行。因为梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和沙海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然很难再出来。”于是齐王又说：“那么寡人准备借道楚国。”颜率回答说：“这也不行。因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭之中进行谋划。假如九鼎进入楚国，也绝对不会再运出来。”齐王说：“那么寡人究竟从哪里把九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我周王室也正私下为大王这件事忧虑。因为九鼎，并不像醋瓶子或酱罐子一类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到齐国的，也不像群鸟聚集、乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马疾驰那样飞快地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了九万人，九鼎就是九九共八十一万人。还需要有士兵工匠等人力、相应的搬运工具和被服粮饷等物资作为配套。如今大王即使有这种人力和物力，也不知道从哪条路把九鼎运回齐国。所以我私下在为大王担忧。齐王说：“贤卿多次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给寡人！”颜率赶紧解释说：“我不敢欺骗贵国。大王尽快决定从哪条路搬运，敝国随时听候命令迁出九鼎。”齐王只好停止索要九鼎。
6．AEJ
7．B 8．D 9．（1）希望（陛下）深切思考时势变化的缘由，修正（整治）政令的缺漏，使百姓获得安定。
（2）从当前的处境打算，早晚想（思虑）的都应是这些方面，不属于这两个方面的事情就不必致力去做，几年之后，希望（或许、可能）有所成就！ 10．①内容要有针对性，对亟待解决的问题提出切实有效的解决方案。比如，魏征针对逐渐骄奢的唐太宗提出十条建议。②内容简明、有逻辑性。魏征的十条建议都简明扼要，且层层推进，逻辑分明。③要有时效性。比如本文对于地震异象的分析戳中了时政的痛点。④表达有文学艺术性。比如本文多处句式整齐，音韵和谐。
【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：忠诚勇武的人选，让他捍卫外来的侵犯是可以的，至于安抚这些百姓，却不是他们所能办到的。
“忠勇之人”作主语，后面的句子分别陈述两种情况，主语后断开；
“至于”后面是另外一种情况，“使之捍外侮则可”后断开；
“则非……也”表判断，独立成句。
故在AEJ处停顿。
7．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.正确。
B.错误。官职晋升或调动；放逐、贬谪。两句中的“迁”含义不同。句意：又改任为著作郎/顷襄王发怒，就把他放逐了。
C.正确。
D.正确。都是“依赖，依靠”的意思。句意：治下有贫穷困苦无所依靠的百姓/再也没有了依靠。
故选B。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“指出渡江后外有强敌内有骄兵的现状与古之‘二患’相近”错误，由原文“进言者多矣，今皆以为陈腐而别取新奇之说：任事者众矣，今皆习是以为当然而更为迂阔之事。此近于二患”可知，“此近于二患”的“此”是指对待“进言者”和“任事者”的态度。
故选D。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“愿”，希望；“阙”，通“缺”，缺漏；“修”，整治、治理；“致……安”，使……安定下来，使……获得安定。
（2）“朝斯夕斯”，早上这样想，晚上也这样想；“务”，致力(追求)；“庶其”，表达期望或推测语气，希望(或许、可能)；“济”，成就(成功)。
10．本题考查学生归纳内容要点、鉴赏艺术手法的能力。
①内容要有针对性，对亟待解决的问题提出切实有效的解决方案。比如，《谏太宗十思疏》是魏徵写给唐太宗的奏章，提出十条建议，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。
②内容简明、有逻辑性。《谏太宗十思疏》从“诚能见可欲则思知足以自戒”至结尾，以“十思”全面阐述“积德义”的具体内容。魏征的十条建议都简明扼要，且层层推进，逻辑分明。
③要有时效性。比如本文“六年，地震。嵲奏：‘比年以来，赋敛繁重，征求百出，流移者挤沟壑，土著者失常业，地震之异，殆或为此。愿深思变异之由，修政之阙，致民之安’”，指出地震的异象与时势变化的关系，对于地震异象的分析戳中了时政的痛点。
④表达有文学艺术性。比如本文“兴农桑，治城壁，以为保固之资，益重上流之势”“外有勍敌之国，内有骄悍之兵，下有穷困无聊之民”句式整齐，音韵和谐。
参考译文：
绍兴五年，宋高宗召见臣下对答政事，张嵲上奏说：“金人去年冬天深入我朝境内，大宋军队多次告捷，金兵很快就乘夜逃走了，他们有自己失败的内因，不是我们宋军侥幸战胜了他们。现在大宋兵马疲惫百姓劳苦，如果现在就图谋进攻夺取，似乎不可能马上(成功)。我私下认为为当前处境打算，应当修筑坞堡来守卫淮水以南的属地，设置屯田把它作为长久成守边防的资本，储备战船来阻断长江的险要地势，用我方的备战常态，来应对敌方的攻击之变。再说荆、囊、寿春等地都是自古以来占重要战略位置的城镇，敌方侵犯袭击，大多是从这些通道出来。希望陛下迅速选择优良将帅强劲士兵，戍守那些领地，来(表明)对长江上流形势的重视。”(之后)陛下召他来面试，授予他秘书省正字的官职。
绍兴六年，发生地震。张嵲上奏说：“近年以来，(百姓)赋税繁多沉重，(官府)征收责求名目众多，流徙迁移的百姓(尸体)填满了山沟(郊野)，安居原地的百姓失去了固有之业，地震的异象，大概或许是因为这些(现状)吧。希望(陛下)深切思考时势变化的缘由，修正(整治)政令的缺漏，使百姓获得安定。
绍兴七年，张嵲被任命为校书郎兼史馆校勘，(后)又改任为著作郎。张嵲于是上奏应答说：“吴、蜀两地是唇齿相依的形势。蜀地的利害关系，我是大致了解的。忠诚勇武的人选，让他捍卫外来的侵犯是可以的，至于安抚这些百姓，却不是他们所能办到的。应该在之前的掌政重臣中，选择那些可以担任蜀地事务的心腹大臣去托付。”又进言说：“圣上自从在吴会驻留以来，似乎未尝把囊阳、荆南两地放在心上，现在应该赶快推选有管束、治理才能的文官担任这二个地区的元帅，让他招募、集结流散的士兵，兴办农桑，修治城池壁垒，把这些作为保家固国的资本，来(表明)对长江上流形势的重视。”
没过多久何抡因为修订《神宗实录》获罪，谈话时牵连到了张嵲，张嵲被外调担任福建路转运判官。张嵲呈上奏章大致说：“古代的君王，他们的忧患有两种，一在善于纳谏却不能善用谏言，一在了解天下的利害关系却不把它放在心上。陛下南渡十年了，境外有强劲敌对的国家，境内有骄慢凶悍的士兵，治下有贫穷困苦无所依靠的百姓。进言的人很多，现在都认为是陈旧迂腐的而另外取用了新奇的言论；做事的人很多，现在都习惯了这样、认为是理所当然的并且还会做一些迂腐不切实际的事。这些现象接近于(古代君王的)两种忧患。从当前的处境打算，早晚想(思虑)的都应是这些方面，不属于这两个方面的事情就不必致力去做，几年之后，希望(或许、可能)有所成就！”
绍兴九年，(张嵲)被任命为司勋员外郎兼实录院检讨官。绍兴十年被提拔为中书舍人，升职为录院同修撰。不久，被起用做衢州的太守，(又)被任命为敷文阁待制。满一年，得以请示掌管江州太平兴国宫。当时正值宋、金结成友好关系(双方)停止交战，陛下想要召见起用张嵲，恰逢他背部恶疮毒发而死，终年五十三。
(节选自《宋史·列传》，有删改)
11．视时屋食之贵贱/而上下其圬之佣以偿之/有余/则以与道路之废疾饿者焉 12．B 13．D 14．①粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。
②贡献（事业）大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。
15．①从军归来，失去土地。
②技能容易掌握，力所能及。（只愿劳力，不想劳心。）
③能自食其力，问心无愧。
【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：根据当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价来给付给主人；有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
“而上下其圬之佣以偿之”，“而”，连词，连接的成分较长，其前应断开；“上下”方位名词用作动词，增减；“其圬之佣”作“上下”的宾语，“以偿之”为目的状语，故“而上下其圬之佣以偿之”联系紧密，前后断开。
“有余”，如果有剩余，假设状语，独立成句。
“则以与道路之废疾饿者焉”，“则”句首连词；“以与道路之废疾饿者焉”省略句，“以（之）与道路之废疾饿者焉”，“以（之）”作“与”的状语；“道路之废疾饿者”作“与”的宾语；“焉”，句末语气词；本句联系紧密，前后断开。
12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．正确。
B.“用法相同”错。“其肯劳其心以为人乎哉”中的“人”指“他人”，不是避讳的用法。句意：难道会肯为其他人操劳心智吗？
C．正确。句意：既不耕种又不收割。
D．正确。句意：从事体力劳动者被人统治。
故选B。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“作者借给王承福作传来反思自己的患得患失、贪邪无道”有误，作者是借给王承福作传来提醒自己避免患得患失、贪邪无道。
故选D。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“易”，容易；“诚”，确实；“直”，通“值”，报酬；“安”，坦然；
②“所以”，用来……的东西；“自奉”，供养（供给）自己；“养于我”，由自己供养。
15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由原文“天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋。弃之来归，丧其土田，手镘②衣食余三十年”意思是天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级。他放弃官勋回到家乡，由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。由此可知，从军归来，失去土地。
由原文“夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。夫力易强而有功也，心难强而有智也”意思是粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气是容易用劲使出来并且取得成效的，脑子却难以勉强使它获得聪明。由此可知，技能容易掌握，力所能及。（只愿劳力，不想劳心。）
由原文“吾特择其易为无愧者取焉”意思是我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬罢了！由此可知，能自食其力，问心无愧。
参考译文：
粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名，祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级。他放弃官勋回到家乡，由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。他寄居在街上的屋主家里，根据当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价来给付给主人；有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
他说：“粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成；其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力相互协作来求得生存。所以，国君的责任是管理我们，使我们能够生存；而各种官吏的责任，则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做，好像器皿一样（大小虽然不一，但是各有各的用途）。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气是容易用劲使出来并且取得成效的，脑子却难以勉强使它获得聪明。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬罢了！
“唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了；有的我曾去过两三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：‘唉！他家主人被判刑杀掉了。’有的说：‘主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。’也有的说：‘人死了，财产都充公了。’我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与自己才能相称的事却要贸然去做力不能及的事的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行还要勉强去做的结果吗？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。喜欢富贵为贫贱而悲伤，我难道与一般人不同吗？”
他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足（以养活妻室儿女），那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！”
我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，他这个人大概是那种所谓“独善其身”的人吧。但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算太少。这难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去做有利于天下的事。而王承福把有家当作劳心的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯为其他人操劳心智吗？尽管如此，王承福比起世上那些唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活欲望，贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好太多了！而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。
16．C 17．A 18．C 19．（1）您常常手持长戟或磨砺宝剑，登上山丘向东叹息，因此愚臣就知道了。
（2）现在臣下所以侍奉您，是为尽忠守信。臣下担心因为尽忠守信的缘故，被大王左右的大臣怪罪。
20．拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。
【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“臣下请求为大王打个比方。从前周朝的上地曾经有这样一件事。作丈夫的在外做官三年不归。他的妻子与人私通。和她私通的那个人说：‘你的丈夫要回来了，那该怎么办呢？’”
“三年”是“不归”的时间状语，中间不应断开，应在“归”后面断开，排除AD；
“子之丈夫”是“来”的主语，中间不应断开，应在“来”后面断开，排除B。
故选C。
17．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语的能力。
A.“有时也可指代自己”错误。“足下”是敬辞，称对方，不能指代自己。
B.正确。“揆”，考虑、揣度；句意：再考虑一下自己兵力的强弱。
“揆”，考虑、揣度；句意：父亲仔细揣度我的生辰。
D.正确。“负”，倚靠；句意：那些靠床而立还不会走路的孙子。
“负”，背着；句意：使人背着在军前开路。
故选A。
18．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“因为昭王对他的偏爱不如这些人”错误。由原文“足下以爱之故与，则何不与爱子与诸舅、叔父、负床之孙，而乃以与无能之臣，何也”可知，苏代认为燕昭王对他的赏赐是因为燕昭王对自己偏爱的缘故。
故选C。
19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“矜”，拿着；“砥”，磨砺；“东向”，向东；“是以”，因此。
（2）“……者，……也”，判断句；“所以”，……的原因；“事”，侍奉；“见罪于左右”，被动句，被大王左右的大臣怪罪。
20．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“万乘之主，不制于人臣。十乘之家，不制于众人。疋夫徒步之士，不制于妻妾”可知，拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。
参考译文：
苏代对燕昭王说：“现在如果有这样一个人在此，像曾参、孝己那样孝顺，像尾生高那样守信，像鲍焦、史鰌那样廉洁，兼有这三种品行来侍奉大王，怎么样？”燕昭王说：“如此就够了。”苏代回答说：“您认为这样就够了，那么臣下就不会侍奉您了。臣下就会做出无所作为的事，就会归耕于周朝的土地上，耕种吃饭，织布穿衣。”燕昭王说：“这是什么缘故呢？”苏代回答说：“像曾参、孝己那样孝顺，那也不过是奉养双亲罢了。像尾生高那样守信，那也不过是不欺骗别人罢了。像鲍焦、史鰌那样廉洁，那也不过是不偷别人的钱财罢了。如今臣下是一个有进取心的人。臣下认为廉洁不会同自身一道显贵，信义不会同生命一起存在。仁义，不过是自我完善的法则，不是追求进取的手段。”
燕昭王说：“自我完善还不够吗？”苏代回答说：“三王更替，五霸轮换执政，都是因为不仅仅局限于自我完善的缘故。如果仅是自我完善就够了，那么臣下也就回到周地的家乡去种地了，何必还讨扰大王的朝廷呢？臣下听说，善于处理国事的人，先衡量一下自己国家的大小，再考虑一下自己兵力的强弱，因此可以功成名就。不善于处理政事的人，不能够先衡量自己国家的大小，也不去考虑自己兵力的强弱，所以不能功成名就。现在大王有向东攻打齐国的想法，愚臣知道。”
燕昭王说：“您怎么知道的。”苏代回答说：“您常常手持长戟或磨砺宝剑，登上山丘向东叹息，因此愚臣就知道了。即使如今有乌获这样的力士，能举起千钧重量，年龄到了八十岁的时候也要人搀扶。所以齐国虽然是强国，由于在西面的宋国劳师动众，在南面的楚国使军队疲乏，那么齐国军队就可以被击败，齐国的河间也可以被攻取。”
燕昭王说：“太好了。请允许我拜您为上卿，送给您马车百辆，您按照这种说法替寡人到东面的齐国去离间游说，怎么样？”苏代说：“您这是由于偏爱我的缘故才赏赐我，那么为什么不赏赐您的爱子及各位舅父、叔父、那些靠床而立还不会走路的孙子呢？却把这些赏赐给无能的臣下，为什么？大王评价臣下，是怎样一种人呢？现在臣下所以侍奉您，是为尽忠守信。臣下担心因为尽忠守信的缘故，被大王左右的大臣怪罪。”
燕昭王说：“哪有做人臣的用尽自己的力量，竭尽自己的才能，反而获罪的呢？”苏代回答说：“臣下请求为大王打个比方。从前周朝的上地曾经有这样一件事。作丈夫的在外做官三年不归。他的妻子与人私通。和她私通的那个人说：‘你的丈夫要回来了，那该怎么办呢？’他的妻子说，‘不要担心，我已经准备了毒药酒，就等他回来呢。’不久，她的丈夫果然回来了，于是她让侍妾斟上毒药酒给丈夫进去。侍妾知道这件事，走到半路站住了，自己考虑：‘我把这毒酒给男主人喝，就会杀死男主人；把远件事告诉我的男主人，就会赶走我的女主人。与其杀死男主人、赶走女主人，我宁可假装跌倒弄翻酒杯。’于是就假装跌倒弄洒药酒。他的妻子说：‘为您远行归来，所以准备了美酒，现在侍妾端酒跌倒洒掉了。’她的丈夫不知实情，就绑起侍妾鞭打。所以侍妾被鞭打的原因，就是为了尽忠守信。如今臣下为您到齐国出使，担心我尽忠守信不被大王的左右大臣所理解。臣下听说：‘拥有万辆兵车的君王，不受臣子的挟制。有十辆马车的家长，不受众人的控制。一般无车可乘的士人，不受妻妾的限制。’更何况是当代贤明的君王呢？臣下请求出发了，希望您不要受群臣的挟制。”
21．A 22．C 23．B 24．（1）项橐七岁时就做了孔子的老师，我今年已十二岁了！您还是让我去试一试，为什么急着呵斥我呢！”（2）赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国也让太子丹回到燕国。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。 25．一开始是联燕攻赵，后来是联赵弱燕。
【解析】21．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦、燕不相互欺侮的原因，别无他故，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大王若能送给我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联合强大的赵国一道攻打弱小的燕国。
“故”为名词，原因，“无异故”动宾结构，其前后需断开，排除BD；
“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。
故选A。
22．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和理解文言实词含义的能力。
A.不同，第一个“做人质”，第二个“见面礼”。句意：燕太子丹到秦国做人质。/用厚礼和信物呈献给楚王。
B.不同，第一个是“准备”，第二个是“工具”。句意：让人准备车马。/对内确立法律制度，以耕作纺织为主要事务，修建防守打仗的器械。
D.不同，第一个为“前往，到……去”；第二个“答复，回信”。句意：让我先去赵国替张唐打通关节。/所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。
故选C。
23．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“愿意冒死劝说张唐”错，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。
故选B。
24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“其”，还是，希望；“奚以”；为什么；“遽”，立刻、马上。
（2）“广”，扩大；“归”，让……回；“与”，给；“什一”，十分之一。
25．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“欲与燕共伐赵”可知，一开始是联燕攻赵；
根据“‘……今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕。’赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一”可知，后来联赵弱燕。
参考译文：
文信侯吕不韦想攻打赵国来扩张他在河间的封地，他派刚成君蔡泽在燕国作大臣，经过三年努力，燕太子丹入秦国成为人质。文信侯又请秦人张唐到燕国作相国，想联合燕国攻伐赵国，来扩大他在河间的封地。张唐推辞说：“到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。”文信侯很不高兴地令他退下。少庶子甘罗问：“君侯为什么这般不高兴呢？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽到燕国做了几年工作，使太子丹入朝为质。(一切就绪了)，现在我亲自请张唐到燕国为相，他竟推辞不去。”甘罗说：“我有办法让他去。”文信侯厉声斥道：“我亲自出马他尚且不肯前往，你又怎么能让他前往呢？”甘罗辩解说：“项橐七岁时就当孔子的老师，我今年已十二岁了！您还是让我去试一试，为什么急着呵斥我呢！”
于是甘罗拜见张唐，问他：“您认为您的功勋比武安君如何？”张唐说：“武安君战功赫赫，不可胜数；攻城略地，不可胜数。我张唐的功勋不如武安君。”甘罗问：“您果真自知功劳不及武安君吗？”张唐答道：“我确实知道。”甘罗又问：“应侯在秦国掌权的时候，与(现在的)文信侯相比，哪一个权势更大？”张唐说：“应侯不如文信侯权势大。”甘罗问：“您果真知道应侯不如文信侯吗？”张唐说：“我确实知道。”甘罗说：“应侯想攻打赵国，可武安君阻拦他，应侯在距离咸阳七里处绞死武安君。现在文信侯亲自请您去燕国任相，您却不肯前往，我不知道您身死何地啊！”张唐沉吟道：“那我就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是他让人准备车马盘缠，择日起程。甘罗又去跟文信侯说：“请君侯替我备五辆车子，让我先去赵国替张唐打通关节。”
于是甘罗去见赵王，赵王亲自到郊外迎接他。甘罗问道：“大王听说燕太子丹入秦为质的事吗？”赵王说“我听说了。”甘罗又问道：“大王听说张唐将到燕国为相的事了吗？”赵王说：“我听说了。”甘罗分析道：“燕太子丹到秦国，燕国就不敢背叛秦。张唐在燕为相，秦国也不会欺辱燕国。秦、燕相亲，就是为了伐赵，赵国就危险了。秦、燕不相互欺侮的原因，别无他故，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大王若能送给我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联合强大的赵国一道攻打弱小的燕国。赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国也让太子丹归燕。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。
26．B 27．①杜诗以月清、月不变反衬自己内心之苦和年岁之老，借月亮表达对世上无干戈的期望。
②晏诗用月景引出羁客之情，又借猜想素娥独在清冷月宫的怅恨之情写自己无处排遣的孤独、寂寞。
【解析】26．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“杜诗以传说中的蟾蜍和玉兔喻指自己”说法错误，是以传说中的蟾蜍和玉兔代指月亮。
故选B。
27．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
杜诗颈联“只益丹心苦，能添白发明”的意思是月亮只是增加了我这颗赤诚之心的忧伤，能让更多的白发萌生在我的头顶。作者以前两联的“月影清”和“蟾不没”“兔长生”来反衬自己内心的忧伤愁苦和年岁之老。尾联“干戈知满地，休照国西营”意思是月亮啊，你应该知道眼下正是干戈遍地，到处都在打仗，就不要再把光芒洒向军营了。诗人劝月“休照”兵营，以免将士们睹月而思家，借月亮表达对世上无干戈的期望。
晏诗前两句“十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”是说一轮明月静静地洒下皎洁的清辉，庭院里梧桐树摆弄着自己的影子；在这寂寞的中秋夜，漂泊的旅人只能独坐灯火阑珊的角落。作者用月景引出漂泊在外的羁旅情思。“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤”意思是素洁的嫦娥啊，你真的无怨无悔吗？夜夜相伴清冷的玉蟾和孤寂的桂花。作者又借猜想素娥独在清冷月宫的怅恨之情来抒发自己无处排遣的孤独、寂寞之情。
28．D 29．①思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，作者由冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思念，以及归不得的伤感之情。
②家国之痛。当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹了。
③壮志难酬的苦闷“醉舞”两句，作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。
【解析】28．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“整首词托物言志”错。此词还采用借景抒情手法，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹。
故选D。
29．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，词人因看到冷泉亭周围的景物有与家乡相似的地方,而词人家乡已被金人占领,故联想到被金人占领的北方失地，以及归不得的伤感之情。因此,这里的“恨”有词人的思乡之“恨”。
家国之痛。借景抒情，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹，当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹了。
壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，“鸾凤”汉族传说中的神鸟。比喻贤良、俊美的人，这里喻诗人怀才，但为什么“醉舞”？那只能是怀才不遇，难以实现理想，所以诗人应是怀才不遇，难以实现理想的形象，于是解酒消愁。作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。
30．B 31．①第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，有种久闻胜地而末曾一游的遗憾，故“未到负平生”；②登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。
【解析】30．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限怀念与热爱。
故选B。
31．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。
尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。
32．示例一：
我认可“时宝钗”。（1）“惟时适变”：对贾府管理事务的担当。进入贾府后，她给人以“罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙”的印象，王熙凤评价她是“不干己事不张口，一问摇头三不知”，反映出她在贾府明哲保身的态度。而接受了王夫人协助理家的嘱托以后，就改变了原来超然的态度，显示出少有的积极态度，表现出对贾府管理事务的担当。
（2）变与不变：对贾府“大体统”的维护。探春决定把大观园承包出去，收取租金，增加收入，同时减少各种不必要的开支，这必然引起既得利益者的反对。宝钗对于探春的一系列改革，虽然是支持的，但是她仍然保持一贯八面玲珑、左右逢源的处事态度，为了避免改革带来新的矛盾，维持贾府的“大体统”，主张施行“小惠”，平衡各方的利益，减少各方的矛盾。
示例二：
我认可“贤宝钗”。（1）贤惠之德：“贤”作为形容词，与“宝钗”更搭配，且照应了后面的“惠”字，“贤惠”组合在一起，反映薛宝钗总体的人格特征。宝钗之贤，表现在她引经据典支持探春改革，并协助处理一应大小事务。
（2）正统闺秀：宝钗之贤带有封建旧道德色彩，时常表现得藏愚守拙、隐忍保守，因压抑个性而被认为冷面无情。她协助改革只是小修小补，处处考虑人情世故，不愿激化矛盾，更无意从根本上改变贾府的经济状况，维护的仍是“全大体”之贵族风范。
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
《红楼梦》第五十六回回目中，有作“贤宝钗”，如甲辰本；有作“时宝钗”，如己卯本、庚辰本。用字不同，反映世人对薛宝钗人格品质的评定存在争议。题目要求考生回答“哪个版本更好 ”并给出理由，可以支持“贤”，也可以支持“时”，所给理由需解释词的内涵，结合薛宝钗其人的为人事迹谈契合性。
观点一：认为“时宝钗”更好。此为红学界主流观点，“时”指随时俯仰、随分安时，善于等待和把握时机，该章中体现为一向藏愚守拙、出言谨慎的薛宝钗，接受王夫人委任协理贾家以后，一改往日作风，积极建言献策，给主张改革的探春当起军师，表现出她博识多才、通晓人情且有经济头脑。此为变。
结合回目后半段“小惠全大体”，可知薛宝钗一切作为的宗旨是“全大体”，即保全贾府的体面。她无益革除贾府根本上收不抵支的弊病，改革时但求规避矛盾，平衡各方利益，又体现出她一贯圆融和合的处事准则。此为不变。变与不变的辩证智慧，充分反映宝钗其人品格的复杂深沉，“时”字因而有耐人咀嚼的意味。
观点二：认为“贤宝钗”更好。“贤”字比“时”字后出，后人改“时”为“贤”，是因为“贤”作为形容词置于人名前符合文法，且文义更通俗易懂，“贤”指贤惠、贤德，很好地概括了薛宝钗的整体品质。
该章中薛宝钗协助探春改革贾府经济，兼顾利益和人情，办事公允妥当，于是受到周围人交口称赞。宝钗之贤在《红楼梦》中处处可见，如宝钗过生日的时候，“宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来”（第二十二回）；金钏儿跳井自杀以后，王夫人很伤心，宝钗便跑去安慰王夫人，让王夫人“不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了”（第三十二回），并主动提出把自己新做的衣服送给金钏殉葬；史湘云要开诗社，她主动帮助史湘云策划，并把自己家里的螃蟹拿来请客（第三十七回）；林黛玉身体虚弱，需要吃燕窝粥补养，她就派人送燕窝给黛玉，两人冰释前嫌，情同姐妹，“金兰契互剖金兰语”（第四十五回）；邢岫烟家境贫寒，迎春等人照顾不到，“宝钗倒暗中每相体贴接济”（第五十七回）；薛宝钗亦经常对宝玉“见机导劝”（第三十六回），劝他走仕途经济的道路，招致宝玉厌烦，实际上是出于深知当时社会的主流价值，劝导宝玉承担大家庭责任；史湘云曾感慨地说：“我天天在家里想着，这些姐姐们再没一个比宝姐姐好的。可惜我们不是一个娘养的。我但凡有这么个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的”（第三十二回）。
宝钗是封建时代正统大家闺秀的标杆，她的贤惠不免有旧道德的烙印，因而表现得保守隐忍、不露锋芒，又正是这种贤惠成全了贾府“大体”，读者应将之置于人物所处特定时代去品评，方能体会“小慧”背后的真正底蕴。
试卷第1页，共3页
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