第24课 昔日的辉煌 说课课件

课件31张PPT。昔日的辉煌第24课学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，在宏观上展示了世界古代文明的发展脉络，是本单元的重要一节。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程八年级学生 心理特征：知识经验：能力基础：对于第一次接触世界文化史的初中生来说，古代欧、亚、非文明似乎既熟悉又陌生。对如何看待评价一种文化认识的不够不全面。对知识、对社会充满好奇与渴望，而又不愿被动接受。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 知识与能力过程与方法情感态度价值观通过学习不朽的历史文化遗产，体会不同地区、不同民族的历史文化特色，树立保护文化遗产的意识。
通过了解古代欧、亚、非地区的典型文化成就，认识到人类文明是人类共同的宝贵财富。知道象形文字和楔形文字，了解这两种文字的特点；
掌握古希腊、阿拉伯的古典文学成就；
结合图片讲述古代世界的建筑艺术成就，尝试找出它们的特点，提高观察能力和语言表达能力。通过自主学习，初步构建知识体系，掌握从课文中提取有效历史信息的方法；
列举古典文学戏剧作品的过程中，初步掌握列表的历史学习方法。
通过交流课前搜集的有关古代著名建筑的资料，学习收集资料、整理资料的基本方法。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程教+学 图片
欣赏法图表
比较法问题
探究法自主
学习法故事
讲演法图表
制作法学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程联系现实
激发兴趣多元互动
重难释疑总结拓展
深化提升导入新课讲授新课结束新课学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 第一展厅 第二展厅 第三展厅 第一展厅 第二展厅 第三展厅最早的文字学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程山足鱼走哭打雨月羊学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
甲骨文楔形文字象形文字学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
楔形文字是将削成三角尖头的芦苇秆印在泥版上而制成，每一笔都一头宽一头窄，笔画像楔子，故名楔形文字。
公元前4000年代末苏美尔人创造学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
手臂腿嘴鸟（猫头鹰）狮子眼镜蛇古埃及
的风格象形
文字学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
甲骨文
中国人楔形文字
苏美尔人象形文字
埃及人 第一展厅 第二展厅 第三展厅文学的基石学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
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战勇们雄赳赳地向前迈进,灿烂辉煌的青铜甲械射出耀眼的光芒，穿过气空，直指苍穹。
宛如不同种类的羽鸟，有野鹤、鹳guàn鹤
和脖子颀qí长的天鹅，生活在
考斯特里俄斯河边
飞翔在亚细亚的沼泽，
这里，那边，展开骄傲的翅膀，
然后集群停泊，整片草野回荡着他们的喧响阵阵；
就像这样，来自各部族的兵勇，走出海船营棚，
他们在花团似锦的斯卡曼德罗斯平原摆开战阵，
数千之众，像春天的绿叶和花丛。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
学生怀着对古代英雄的崇敬集体朗读这段诗歌。
逐层提问：（1）10行史诗中有5行是关于鸟类的描述，那么这部作品是不是关于鸟类的？（2）史诗中描述了鸟类、战勇们、花、草，主角是什么呢？配角起了什么作用？（3）可见这部作品是关于什么主题的？
（不是，主角是战勇们，鸟类、花、草是比喻战勇们，主题是战争） 第一展厅第二展厅第三展厅学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程
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对于多地出现的旧城换新市的做法，你持什么态度呢？文学建筑楔形文字 象形文字《荷马史诗》 悲剧（3） 《天方夜谭》 希腊帕台农神庙 罗马圆形竞技场
巴黎圣母院 阿拉伯麦加清真寺文字第24课 昔日的辉煌1最早的文字是什么文字（ ）
A.楔形文字
B.甲骨文
C.象形文字
D.表意文字
2.真正的文字是（ ）
A.楔形文字 B.表意文字
C.象形文字 D.甲骨文
3.这是一部古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。这部书是（ )
A.《荷马史诗》 B.《伊利亚特》
C.《奥德赛》 D.《一千零一夜》
4.下列人物是古代希腊悲剧始祖，有“悲剧之父”之称的是（ ）
A.埃斯库罗斯 B.索福克利斯
C.欧里庇得斯 D.阿里斯托芬
5.在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的故事集。它是（ ）
A.《天方夜谭》 B.《荷马史诗》
C.《古兰经》 D.《诗经》
在情境中走进历史的殿堂；
在探究中散去历史的迷雾；
在体验中踏上智慧的人生！