【核心素养目标】22.我们奇妙的世界 第一课时 教案

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我们奇妙的世界
教学目标
1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。
4.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
5.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
【核心素养】
文化自信：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情。
语言应用：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
思维能力：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法，感悟作者对大自然的热爱之情。
审美创造：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学重难点
重点：1.知道课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
2.能在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。
难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
第一课时
课时目标
1.认识 “呈、雕、幻”等7个生字；会写“呈、幻、普、通”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知文章大意，初步理清文章脉络。
4.初步领会观察和联想是把事物写清楚的关键，感受天空的奇妙。
【核心素养】
文化自信：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
语言应用：能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
思维能力：了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙，重点感受天空的奇妙。
审美创造：感悟作者对大自然的无比热爱之情。
课时重难点
1.会认 “呈、雕、幻”等7个生字，会写“呈、幻、普、通”4个字。
2.朗读课文，知道天空珍藏了哪些事物，了解每一个事物的特点。
教学过程
一、联系生活导入新课，明确单元主题
1.阅读单元导语，明确单元主题
请翻开课本85页，我们一起来看第7单元的单元导语页。，这是单元主题（天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。），这是语文要素。这个单元要求我们了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。这个学期的第3单元我们学习了“了解课文是怎么围绕意思把一段话写清楚的，这个单元要求提高了，是从几个方面把事物写清楚。
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，海龟、山峰、树林也会飞，真好玩，三位小朋友乘着飞毯带领大家一起去探索大自然的奥秘呢。大家准备好了吗？出发！
2.联系生活导入课题，明确教学目标
（1）同学们，大家留意到清晨、傍晚的太阳有什么不一样吗？春、夏、秋、冬的景色又有什么区别？大屏幕出示日出日落、四季景色，师生感受大自然的奇妙。
（2）世界多么奇妙呀！就让我们走进课文，一起来学习《我们奇妙的世界》。我们不仅感受大自然的奇妙，还要学习作者是从几个方面把事物写清楚的。
（3）课题中哪个词是题眼？（奇妙——奇特、美妙）
（4）出示学习目标
1. 会认 “呈、雕、幻”等7个生字，会写“呈、幻、普、通”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知文章大意，初步理清文章脉络。
4.初步领会观察和联想是把事物写清楚的关键，感受天空的奇妙。
二、朗读课文，识字正音
1.朗读课文，学习生字词。
下面请同学们跟着老师朗读课文，注意读准字音，读通句子。
初读课文
读准字音，读通句子。
2.学习本课生字词
读了课文，下面我们一起来学习生字词，请同学们借助拼音自己读一读，注意读准前后鼻音。
奇妙(miào) 普通 变幻(huàn) 呈(chénɡ)现 群(qún)星 奇迹(jì)
诱(yòu)人 圆润(rùn) 感叹(tàn) 光芒(mánɡ) 冰柱(zhù) 锋(fēnɡ)利 刀剑(jiàn) 模型(xínɡ) 存(cún)在 无穷(qiónɡ) 雕(diāo)饰 光辉(huī)
（1）自由练读。
（2）教师带读。去掉拼音大家还会读吗？下面请跟着老师一起读，注意读好前后鼻音。
（3）指导易读错的词语。
读准后鼻音： 呈现 光芒 模型
读准前鼻音： 变幻 刀剑
（4）族识字
有草读芒，组成光芒；有心读忘，组成忘记；
竖心读忙，组成急忙；有目读盲，组成盲人。
利用形声字的的特点进行字族识字，是不是很有趣呢？
3.学习书写四个字。注意写字习惯的培养。
写字指导
呈(chénɡ) 幻(huàn) 诱(yòu) 润(rùn) 芒(mánɡ) 冰(bīnɡ)
剑(jiàn) 普(pǔ)(pǔ) 通(tōnɡ)(tōnɡ) 模(mó) 型(xínɡ)
这是本节课要求会写的字，请跟老师一起读。
观察书写有诀窍：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
写字指导
（1）“幻”书写要点：左右结构，左右同宽；左半部分是幺，右半部分横折钩。
（2）“呈”书写要点：上下结构，上窄下宽，口扁平略小，间距均等。
（3）“普”书写要点：上下结构，上下同宽，第二横最长压横中线。
（4）“通”书写要点：半包围结构，甬起笔稍高，注意内部用起笔为竖。
下面请同学们拿起你的笔，赶紧写一写，书写要注意姿势，头正，身直，足安。
同学们都写完了吗？关键笔画都写好了吗？如果写得好，请给自己一个微笑，如果没有写好，没关系，自己改一改，练一练。
三、初读课文，整体感知，了解大意
1. 默读全文
（1）接下来我们走进课文。请同学们默读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？用“——”画出全文的关键句。
相信同学们都找到全文的关键句，它就在课文的第一自然段，（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）
（2）课文从哪些方面介绍了世界的奇妙？请同学们画出相关语句，圈出关键词语。
看你们跟老师画的是不是一样，我画出了这两个关键句：你看天空的珍藏——；再看大地的珍藏——。我还圈出了天空和大地这两个关键词语。通过找这两个关键词句，我们就知道课文从天空和大地这两个方面去写世界的奇妙。第2至8自然段描写了天空的奇妙，第9至16自然段描写了大地的奇妙。
通过这样的学习，我们也初步感知了文章的大意。
2.小结：抓住关键词句，初步感知文章。
四、默读课文，圈画词句，理清顺序
1.默读2-8自然段
（1）请大家默读2——8自然段，边读边圈出天空珍藏着哪些事物？
聪明的你，一定能找得到天空珍藏的事物，请看：太阳、云彩、雨点、群星
（2）天空珍藏的这些事物按什么顺序出现？
太阳升起——云彩飞行——雨点降落——余晖变幻 ——群星闪烁
2.小结：天空珍藏的事物按照一天的时间推移顺序（清晨——落日——黑夜）动态出现。
3.请把2—8自然段再读读。
五、感情朗读，体会生动，感受天空奇妙
1.深入文段，感受奇妙
我们在天空中可以看到太阳、云彩、雨点、群星这些事物，这些事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，这是为什么呢？这需要我们拥有一双善于发现美的眼睛。
这些普通的事物作者是怎么写得如此的生动、奇妙的？请同学们默读3—8自然段，边读边画让你感受到事物奇妙的句子。
（1）出示：第3、7自然段
请同学们读读第3、第7自然段，想一想：你发现了什么？有什么感受？
学生1：我发现太阳升起和太阳落下写出了太阳在一天中的变化。作者观察真仔细，而且很有耐心地去观察事物。
学生2：我发现天空的颜色真多，粉红色、蔚蓝色、金色、红色、紫色，让我目不暇接，太美啦！
老师小结：这两位同学多会读书，作者看到了太阳在一天里的变化，看到了颜色的变化，所以让我们感受到这些事物多么有生命力。
（2）出示：第4、5自然段
请同学们读读第4、第5自然段，想一想：你又发现了什么？有什么感受？
学生1：我圈出了“各种奇妙的形状”这个词，从这个词中看出云彩有不同的形状，不断地在变化。真有趣！
学生2：从“蓝色的天空”和“又黑又重”这些词中我发现云彩在晴天和下雨前又有变化，真神奇！
老师小结：同学们的观察真仔细，作者通过写这些事物在一天中的变化来写天空，把事物写清楚了。正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了神奇。同学们想要把事物写清楚，首先要去观察。
（3）比较句子，体会描写
出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
同学们，请你比较这两个句子，说说你喜欢哪个句子？为什么？
聪明的你，一定发现了，第一句只是写出作者看到的事物。 第二句不但写了作者看到的事物，还对事物展开了联想，星星很普通，作者把星星联想成蜡烛，让每一颗星星都拥有了神奇，拥有了生命。
（4）我们再比较这两句话
雨后，我们会看到地上有许多水洼。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
第二句话抓住水洼的特点，把它联想成镜子，多生动的描写。
2.小结学法
小结学法：通过仔细观察，再进行联想，就能把事物写清楚，写生动。
3.请大家朗读2至8自然段，再朗读中感受天空的奇妙。
六.教师总结：
同学们，这节课我们认识了 “呈、雕、幻”等7个生字，会写“呈、幻、普、通”4个字；能正确、流利地朗读课文；初步感知文章大意，初步理清文章脉络；初步领会观察和联想是把事物写清楚的关键，感受天空的奇妙。大家记得认真完成屏幕上出示的作业。今天我们的课就到这啦。再见!
七、【作业设计】
必做：
1.书写课后生字，每个生字写3遍。
2.正确、流利地朗读课文，边读边联想，体会描写的生动，感受天空的奇妙。
选做：
阅读钱理群、洪子诚主编的《未名诗歌》，去感受童话般美妙的世界与毫无拘束的奇幻想象。
七、板书设计
22 我们奇妙的世界
开头：总
天空
分
奇妙
大地
结尾：总
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