第28课 《丑小鸭》教学设计

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《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，能正确书写“欺负”。 ( http: / / www.21cnjy.com )借助插图，进行描述，加深对“讨厌”一词的理解；运用想象说话的方式，理解“讥笑”；通过课文学习，理解“欺负、孤单”的意思，同时也渗透联系上下文理解词语的方法。
2、通过引读、句式变化、对比朗读等方式，感 ( http: / / www.21cnjy.com )受丑小鸭的“丑”，并尝试运用句式进行说话训练。在反复朗读中，情境对话中，体会丑小鸭悲惨的处境和心情。21世纪教育网版权所有
3、初步感受童话带给我们的美好。
教学重难点：
能有感情地朗读课文，理解和积累“讥笑、欺负、讨厌”等词，感受丑小鸭的悲惨遭遇。
教学过程：
一、导入，识字学词
1、课前小游戏——童话题目猜猜猜
2、识读识记生字生词
课件出示词语：
（1）第一组：欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 （指名读，提示注意轻声）
（2）第二组：追赶 孤单 羡慕 讨厌 （学生认读，提示注意前鼻音）
（3）第三组：裂开 芦苇 讥笑 暖烘烘

二、初读课文，比比谁的课文读得最流利
1、学生自由读
2、师生轮读
（1）老师读1、2自然段。
（2）指名学生读3、4自然段。
（3）指名读5、6自然段。
（4）全班齐读第7自然段。（还剩下最后一段了，谁愿意来读？）

三、精读课文，赛赛谁的感受最独特
1、教师示范
学生倾听老师朗读
2、学生自主读
发现学生在划关键词的时候，有做得好的，及时肯定。
3、汇报展示
（1）学习第三自然段（预设）学生写感受：
①同桌交流
②指名谈感受
（2）学习第四自然段
（3）学习第五自然段
（4）学习第六自然段（适时呈现原著）
①导读第六自然段
②呈现原著片段
③回归丑下鸭的“丑”（对比练习）

四、出示原著 走向课外阅读（出示安徒生原著图片）
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