第27课 《卖木雕的少年》（第二课时）教学设计

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《卖木雕的少年》（第二课时）教学设计
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
2． 通过人物的言行揣摩人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。
二、教学重点：
学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
三、教学难点：
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情及中非人民的友谊。
四、课前准备：课件制作、收集资料
教学过程：
一、图片欣赏，铺垫情感。
1．同学们，伴着这美妙的音乐，你欣赏到了什么？能用上生动的词语就更好了！
2、在地球上有一个充满原始魅力的地方。这节课我们和作者一起去非洲旅行,去认识那里的一位新朋友——板书课题。齐读。21·cn·jy·com
3、交流：你了解了什么？还有哪些想知道的？梳理问题，学生板书。
二、“一见”表遗憾。
1、浏览课文，找出文中描写少年和“我”遗憾的句子。
2、少年和“我”为什么感到遗憾呢？自由读课文，用横线画出相应的句子。
3、学生交流，教师点拨。
4、补充资料：少年每天都要接待很多的游客，为什么他得知我是中国人后才流露出遗憾的神情呢？补充资料。背景音乐起，课件显示画面，教师解说。
5、创设情境：这位非洲少年，想到中国人无私的帮助，看着中国游客遗憾的眼神，他会想些什么 指名回答。
三、“二见”现真情。
1、小组合作学习：为了不让我遗憾离去，少年说了什么，做了什么呢？默读课文10-15自然段，划出相关语句，边读边思考，在小组内进行交流。
（1）交流一：暮色中，我忽然发现——看样子，他是专门在这里等我的。你等过人吗，等待时什么感觉？指导朗读。21世纪教育网版权所有
(2)交流二：“啊！原来是一个------拳头大小。”
想象补白：为了这个小象墩，少年可能（ ( http: / / www.21cnjy.com )）。虽然只有拳头大小的小象墩，作者却感觉到“沉甸甸”的？“沉甸甸”的是象墩吗？指导朗读这段话，体会少年的这份情意。师范读，评价读。21教育网
（3）交流三：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不用钱。中国人是我们的朋友。”指导朗读。
2、创设情境，教师引读。
3、指导朗读“我们是朋友！”。板书。
四、对话促友谊。
飞机就要起飞了，作者将离开这个美丽的土地，告别这位善良友好的少年，朋友送朋友，假如你是文中的作者，你想对卖木雕的少年说些什么呢？交流。
不分贫富与距离，我们是朋友；不分肤色与种族，我们是朋友。伸出手，在地球上我们全人类都是朋友。（师生举手做心型动作）21cnjy.com
板书设计：
27 卖木雕的少年
遗憾（擦去）

感动

我们是朋友！
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