【核心素养目标】22.我们奇妙的世界第二课时教案

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我们奇妙的世界
教学目标
1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。
4.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
5.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
【核心素养】
文化自信：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情。
语言应用：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
思维能力：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法，感悟作者对大自然的热爱之情。
审美创造：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学重难点
重点：1.知道课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
2.能在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。
难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。
3.能够说出对课文中心句的理解。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。
【核心素养】
文化自信：畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。
语言应用：语言的基础上，引导学生诵读言语之美，观察天地之美，心领情感之美.激发学生对生活的热爱之情。
思维能力：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
审美创造：畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。
课时重难点
有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。
教学过程
导语
同学们，大家好！今天，我们接着学习第22课。
上课前，熊老师要表扬这位同学，请做好课前准备吧！要求书桌净、书展开、笔在手、坐端正、认真听
同学们，你们也准备好了吗？真好，那就开始上课吧！这节课，让我们继续走进《我们奇妙的世界》。（板书课题）
二、复习旧知，导入新课
1.回顾上节课的内容：
请同学们打开语文书，翻到第86页。通过上节课的学习，我们知道了，作者从天空和大地两个方面细致地描绘了世界的奇妙。天空的珍藏有太阳升起、云彩飞行、雨点降落、余晖变幻、群星闪烁（配合ppt引导学生复习）。那么，大地又有哪些珍藏呢？下面就让我们跟随作者的文字，开启奇妙的大地之旅吧！
2.先来看看这节课的学习目标：
（1）认识“辉、芒、剑、型”4个生字，正确书写“诱、润、冰、芒”4个字。
（2）有感情地朗读课文9—18自然段。能说出课文分别从哪几个方面写了大地。
（3）学习重点句子，体会作者描写的生动，感受“大地的奇妙”。进而学会留心观察，发现生活中普通而美的事物。
二、朗读课文，梳理脉络
1.现在，请同学们跟随老师，有感情地朗读课文9-16自然段。边读边圈画，课文围绕大地的奇妙写了哪些事物？
2.同学们，看看你们圈画的关键词，跟老师的答案是否一样呢？（植物、水果、大树、光辉、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰柱）
3.如果要你根据课文，给这些事物，分别加上形容它的词语，你会怎么填呢？
板书：生长的植物
启发学生自己填空：生长的植物、诱人的水果、夏日的大树、秋天金黄色的光辉、翩翩起舞的蝴蝶、衔泥的鸟儿、劲吹的秋风、冬天的冰柱
4.刚刚，我们已经提取出了这样一些事物和关键词。请你们再仔细观察观察，为了表现大地的奇妙，作者又是按照什么顺序来排列所有事物的呢？
没错，作者正是按照春、夏、秋、冬的顺序来写大地，展现它的奇妙与生命力。
三、读文品句，感悟写法
1.同学们，那这些事物，你们都见过吗？
2.是啊，大部分事物我们都见过。那作者到底是施了什么魔法，才能把这些我们熟悉的平凡事物变得如此奇妙的呢？请同学们默读9—16自然段，边读边画，让你感受到事物奇妙的句子。
3.出示课文第10、11自然段：
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
请同学们读一读“春”的片段，思考：读完后，你有什么感受？来听听这两位同学怎么说。
学生1：我关注到了“极小”这个词，它说明了种子小的程度，可见作者观察很细致。而且，如此小的种子还能生根、发芽、开出漂亮的花。植物的生长真是生命的奇迹啊！
学生2：我非常喜欢吃水果。作者说“各种”，可见水果种类肯定很多！“诱人”，水果的颜色也一定特别吸引人。你们看，圆润的鲜红色的樱桃、深紫色的李子、浅黄色的梨。oh my god，真想马上咬一口！买它、买它、买它！可是，我多么希望，这句话的最后不是句号，而是一个省略号啊，这样我就能“吃”更多的水果了！哈哈！
4.作者通过对种子生长变化的观察和对水果颜色各异的描写，把二者写清楚了。再来看看这个片段。
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
说到秋天，你会第一时间想到什么颜色呢？是的，黄色。来看看作者的发现。作者有没有写出秋天的特点呢？金黄色的光辉洒满道路、蝴蝶像一位舞者在空中跳起了舞。多么美的联想啊！作者运用了拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅秋景图。
5.出示两组句子对比读：
A.冬天，我们看到了冰柱，它们在阳光下闪耀。等到积雪融化时，小水滴从房檐上落下。
再来看这一组句子，你更喜欢哪一句呢？为什么？
B.冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（课文第16自然段）
B句更有画面感，作者不仅抓住了冬天的代表性事物——冰柱来写，还根据冰柱和水滴的形状特点来展开联想，运用了比喻的修辞手法，把垂下的冰柱比作刀剑，把水滴比作珍珠。多么生动形象啊！
6.教师小结
原来，作者把普通事物变奇妙的语言秘密，就是抓住事物特点。还要，展开联想，运用修辞手法。
7.再读好句，读出美感。
同学们，刚才我们品读的每一段文字中，都藏着一幅画，每一幅画中都有一道大自然的美丽风景。让我们再美美地读一读这些好句，把它们积累下来。
四、联系生活，发现美
1.同学们，作者用奇妙的语言，创造了语言的奇迹。现在，作者的魔法棒交到了你的手中。动脑筋想一想，你还从哪些普通的事物中找到了美呢？
（1）落花，像给地面铺上了一层粉红色的地毯。
（2）阳光穿过树林，洒下来，像一束束聚光灯。
（3）闪电是天空给我们拍照时开的闪光灯。
（4）一阵风吹过，蒲公英的种子，在天空中翩翩起舞。
（5）小猫有一双亮宝石似的眼睛，在漆黑夜晚，炯炯有神。
（6）钢琴的黑白琴键，安安静静的，沉默不语。
（7）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.原来，美就在我们身边！请同学们一起读。（第17、18自然段）
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
3.教师小结：文章的开头写“这是一个奇妙的世界”，结尾又再一次点明“世界上存在的奇妙的事物是无穷的”。首尾呼应，点明主题，使内容更加完整，结构更加紧密。
五、书写新字，重点提示
1．出示：“诱、润、冰、芒”。
我们来看一看这节课学写的字。写字要注意三看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
2．结构提示：“诱、润、冰”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
3．重点笔画、笔顺提示：
“诱”字：右边上半部分，垂露竖在竖中线上，收笔落实于横中线；右边下半部分“乃”字先写横折折折钩，且要一笔写成；最后一笔撇要伸到言字旁下方。来看“诱”字的笔顺，跟着书空一起写。
“润”字：右边门字框里面是“王”。来看笔顺。
“冰”字：左边两点水。来看笔顺。
“芒”字：上下结构，注意上小下大。第四笔是点。来看笔顺。
4．这就是今天学写的四个字，大家写字时，要注意：头正、身直、足安，做到三个“一”。
六、课堂总结，布置作业
1.回顾学习目标。
2.教师总结：这个世界，有着无穷无尽的“奇妙”……每一片云彩、每一块石头、每一粒种子、每一滴水，都充满了神奇。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们去寻找，就能从普通的事物中发现许许多多的宝藏。学会观察，仔细观察。让我们带着对世界的喜爱，做留心观察、热爱生活的人。
3.布置作业
这是今天的作业。
必做：
（1）“诱、润、冰、芒”，每个字写3遍。
（2）有感情地朗读课文9—18自然段。
（3）观察生活中你感兴趣的普通事物，随着时间的流动有什么变化。
选做：
凭自己的喜好，选择春、夏、秋、冬任意一个片段，背诵下来。
七、板书设计
22 我们奇妙的世界
总——分——总
奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷
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