13 画杨桃 （课件）(共41张PPT)

(共41张PPT)
13 画杨桃
部编二年级语文下
我演你猜
扫视
guàn
jù
目不转睛
全神贯注
聚精会神
图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
我会读
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
和颜悦色
叮嘱
轮流
审视
受用
词语解释（连一连）
再三嘱咐。
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
仔细看。
形容态度温和可亲。
嘱 审
肃 晌
悦 诲
(叮嘱)
(zhǔ)
(huì)
(yuè)
(sù)
(shǎng)
(shěn)
(愉悦)
(严肃)
(教诲)
(半晌)
(审视)
我会读
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色
我会认
叮嘱:再三嘱咐。
想当然：凭主观推测，认为事情大概是这样或应该是这样。
走了样：失去了原来的样子。
审视：仔细看。
半晌：半天。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
受用：享用，得益。
熟 悉
提起杨桃，大家都很熟悉。
shú
熟
shú
shóu
教 诲
huì
悔
诲
书写指导：下面的“至”的竖要写在竖中线上，最后一横长一些，稳稳托住上面。
室
部首：宀
音序：S
结构:上下
我会写字
室
摆
图
课
我会写字
形近字：
图—圆—园—国—因—团
图
部首：囗
音序：T
结构:全包围
图
书写指导：先外后内再封口，里面的冬字的两点写在竖中线上。
含有“果”的字族字：
有木就是棵，一棵树的棵；
有页也是颗，颗粒的颗；
有言就是课，讲课的课。
课
部首：讠
音序：K
结构:左右
课
书写指导：左窄右宽，右边的果字撇要穿插到言字旁的下面。
课—棵—颗
哈
hā
组词：哈哈大笑 哈气
部首：口
音序：H
结构:左右
哈
书写指导：右边的“合”的撇捺要舒展，盖住下面的部分。撇从竖中线上起笔，穿插到口字旁的下边。
组词:交往 交情
交
部首：亠
音序：J
结构:上下
交
书写指导：上部稍小，撇捺舒展。
座
部首：广
音序：Z
结构:半包围
座
书写指导：广字旁的撇写得稍长，护住里面的“坐”。“坐”字上面两个人的捺都变成了点。
组词:座位 座号
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
组词:摆动 摆放
bǎi
摆
部首：扌
音序：B
结构:左右
摆
书写指导：右上部低于左边的提手旁，写得较扁。下面的去第二横宽于“罒 ”。
放
1
2
3
4
5
6
7
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9
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我来提示你！
读课文，解决长、难句。
朗读课文.找到长句难句，多读几遍争取读通。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
学习课文
读读看
老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
　　
读读看
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
　　
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，
审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，
举起我的画问大家
审视
凝视、注视、打量、张望……
第一次谈话：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
学习课文
找出同学态度变化的句子，注意朗读时的语气。
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“倒不如说是五角星吧 ”
“杨桃是这个样子的吗 ”
？
！
·
·
·
·
“倒不如说是五角星吧 ”
“杨桃是这个样子的吗 ”
？
！
·
·
·
·
“倒不如说是五角星吧 ”
“杨桃是这个样子的吗 ”
？
！
“倒不如说是五角星吧！”
“杨桃是这个样子的吗 ？”
当我把这幅画交出去的时候，班里
几个同学看见了， 起来。
哈哈大笑
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没有坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时观察杨桃
讨论交流
看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人。
告诉我们：画画时应该实事求是。
老师的教诲让我终生难忘。
告诉我们一个道理：
做事或看问题应该从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论，只有这样，无论何时，无论何事，都能受益。
讨论
老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？
（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）
（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）
我想知道
为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？
11、画杨桃
爸爸的话--------是什么样，画什么样 不同事物
不同角度
我的画-----------认认真真，老老实实 不同结果
实事求是
老师的话--------是什么样，画什么样 善待他人
板书设计
选词填空
严肃 严格
不像……而像…… 不要……要……
当堂检测
1.张老师对我们的要求一向很( )。
2.爸爸教训我时,总是一副（ ）的表情,让人一看就害怕。
1.同学们要记住:放学后( )在外面玩,( )及时回家。
2.人们常说“十月有个小阳春”,这时候的天气有时候( ) 秋 天,( )是回到了春天。
严肃
严格
要
不要
而像
不像
辨字填空
当堂检测
1. zuò
请（ ）
（ ）位
（ ）业
2. 颗 课 棵
一（ ）果树
一（ ）黄豆 一篇（ ）文
课
颗
棵
作
座
坐
布置作业
1、抄写生字，并给每个生字组两个词。
2、有感情地朗读课文两遍。
读 读 演 演
试编排课本剧，分角色演读课文。
　　◎ 你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。
　　◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。