13.《花钟 》教学设计

《花钟》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，背诵第1自然段。
2.能借助关键句概括第1.2自然段的大意。
3.体会课文中不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿写。
教学重难点：
体会课文中不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿写。
教学过程：
一．激趣导入：
1.同学们，春天是个百花盛开的季节，老师为大家拍了一些漂亮的鲜花图，我们一起来欣赏欣赏吧！看到这些图片，你想到了哪些描写花的成语呢？学生交流汇报。
2.老师为你们准备了一些描写鲜花的词语，大家一起读读吧！课件出示词语：
百花齐放 花红柳绿 鸟语花香
春暖花开 花团锦簇 花枝招展
3.你们知道哪些描写花的古诗呢？我们来做个填空游戏吧！（课件出示）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
3.今天，我们就一起来学习三年级下册第四单元13课《花钟》，学生齐读课题，老师板书课题。看到课题，你有什么疑问吗？
二．精读课文：
1.什么是花钟呢？请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，从文中去寻找答案吧！
（同桌交流，全班汇报）
课件出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
2.请所有的女生读读第一自然段，思考：
（1）这个自然段主要讲了什么？你能找出其中的一个句子来概括吗？能说得更简练些吗？
课件出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
像这样能概括一段话主要意思的句子，我们把它叫做关键句。
（2）你知道文中写了那些花吗？它们分别在什么时间开放的？请用自己喜欢的符号把花名和时间勾画出来吧！
3.学生汇报，指导朗读。
文中是怎样表达鲜花开放的呢？请孩子们读读吧！
谁能做做吹喇叭的动作？
谁能美美地读读绽开了笑脸？还能读得更美吗？加上动作试试吧！
“欣然怒放”中“怒”的意思在字典里有两个：一是愤怒，二是形容气势很盛，在这个词语里应选第几个意思呢？
紫茉莉苏醒过来，会做些什么动作呢？（伸懒腰 打哈欠 揉眼睛）
4.男生读读圈画出来的表示时间的词语，你发现这段话是按什么顺序来描写的吗？（时间顺序）
强调“凌晨四点、七点、下午三点、五点、晚上八点”其实都是大概的时间，没有加上“左右”两个字是避免意思的重复，行文的单调。
5.合作背诵第一自然段。
老师提示时间，学生补充。
男女生合作背诵。
同桌合作背诵。
6.不同的植物为什么开花的时间不同呢？请快速默读第二自然段，找找原因吧！
生汇报，课件出示：
不同的植物开花的时间不同的原因与温度、湿度、光照和昆虫的活动时间有关。
这个自然段哪句话提示了段落的主要意思呢？（第一句）
第一句是个问句，我们要根据关键句的提示来概括这段话的大意。
昙花在晚上九点左右开花是什么原因呢？请你找出来和同桌说说吧！
三．拓展练习：
你能仿照课文中鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花吗？（生练习，师巡视）
全班汇报。
课件出示句子，生齐读：
春风一吹，金灿灿的迎春花就来报喜了，白玉兰从睡梦中渐渐苏醒，杏花在微风中频频点头，火红的山茶花绽开了笑脸，雪白的梨花在雨中聚会，粉扑扑的桃花爆笑枝头，好客的海棠点亮了一盏盏红灯笼，顽皮的紫藤爬到藤架上荡秋千。
板书设计：
温度
花钟 湿度 留心观察
光照
昆虫的活动时间