5动物儿歌 教学设计

《动物儿歌》教学设计
一、教学目标：
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、地朗读儿歌。
3、激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。
二、教学重点：
认识本课12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。
三、教学难点：
激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。
四、教学准备：课件、小动物图片
五、教学过程：
创设情境，激趣导入
1、同学们，今天的课堂来了一群特别的朋友，快看看都有谁？（播放动物世界的视频）
2、哇，动物家族可真热闹，这些小伙伴们还给我们送来了一份见面礼，瞧，就是这首动物儿歌，它藏在语文书的第54页，现在请同学们打开语文书，自己试着读一读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，开始吧。
运用方法，认识生字
（一）、依据形声字特点识字
1、老师范读，学生用圆圈把这首儿歌中出现的小动物圈出来。
相信聪明的你们一定找到了藏在儿歌中的小动物，快来看一看你们圈画的和老师一样吗？画错或者是漏画的同学请马上修改一下。（等3秒钟）
2、瞧，这些小动物们的名字跑到了大屏幕上，请同学们借助拼音读一读。
3、那你们能猜猜它们为什么都是虫字旁的字吗？
其实呀，古人在造字时把和虫子有关的昆虫用虫字旁来表示，蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都属于昆虫（随着教师语言课件播放蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁的图片和名字），但是蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛不是，这里蝌蚪长大之后会变成青蛙，是水陆两栖动物，蜘蛛属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，但因为它们长得像是虫子，所以古代人造字的时候也把这些长得像虫子的动物的名字，用上了虫字旁来表示。（随着教师语言课件播放蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的图片和名字）现在你们明白了吗？
4、形声字的特点
形声字分为两部分，一部分是形旁，表示字义，另一部分是声旁，表示字音。举例讲解蜘蛛，蜘蛛的蜘字，左边的虫表示形旁，右边的知表示声旁，还有蛛字，左边的虫表示形旁，右边的朱表示声旁。理解了形声字的意思，再一起读一读这几个词语吧；并出示蜈蚣、蚊子、蝈蝈、龙虾等词语，让学生学会利用形声字知识识字。
（二）随文识字
课件出示（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏）迷藏两个字标红1、学生分享识字方法（熟字加偏旁、熟字减偏旁、多音字辨析、组词、造句等等）
2、把生字送回句子里读。
3、书写“迷”
学生观察字的结构，先内后外，书空并描红生字。
课件出示（蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食量）造、运、食、粮四个字标红
1、学生分享识字方法
2、把生字送回句子里读。
3、书写“造”、“运”。
学生观察字的结构，先内后外，书空并描红生字。
（课件出示蜘蛛网图片)
播放生字“网”的视频，学习“网”这个生字。
朗读品悟，整体感知
1、学生齐读儿歌。
2、画节奏线学生拍手读儿歌。
3、师生问答式读儿歌。
推荐阅读，课外延伸。
总结拓展：孩子们，大自然中，还有许多可爱的小动物呢，他们都藏在林良爷爷写的这本动物儿歌集中，课后请大家去读一读吧！