国家统编教材三年级下册第七单元 习作 国宝大熊猫 教学设计

国家统编教材三年级下册第七单元
习作 国宝大熊猫 教学设计
《国宝大熊猫》第一课时 教学设计
教学目标：
1.初步学习整合信息，能把搜集到的有关大熊猫的信息进行归类。
2.结合资料，从自己感兴趣的方面介绍国宝大熊猫。
学情分析：
学生能够根据要求，通过预习收集自己感兴趣的大熊猫的资料。但学生对资料归纳、整理的能力还不强，还需要教师在教学中进一步指导。
教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，结合资料，从自己感兴趣的方面介绍国宝大熊猫。
教学难点：
利用搜集的信息，按一定的顺序准确地介绍大熊猫。
教学准备：
1.教师制作课件。
2.教师准备学习单。
3.学生搜集自己感兴趣的有关大熊猫的资料信息。
教学过程：
资料归类，明确要求
(一)谈话导入，出示课题
“同学们，今天课上老师为大家请来了一位朋友，你们看，它是谁？” 出示大熊猫图片。（大熊猫）你能用一个词来形容大熊猫吗？
板贴课题【国宝大熊猫】
(二)汇报资料，信息归类
1.学生提出自己感兴趣的问题。
“大熊猫人见人爱，谁来说一说关于大熊猫，你想要了解什么？”
2. 指名交流，读资料。
教师提出交流要求：指名交流自己感兴趣的大熊猫的问题。
（1）交流过程中，了解大熊猫被称为国宝的原因。
（2）根据学生交流的内容进行资料归类。
预设1：归类简单没有难度的，追问交流资料的学生本人。
预设2：交流资料的学生本人归类不正确的，询问其他同学“大家说说看，他收集的这部分资料属于有关大熊猫的哪个方面的资料啊？”
预设3：学生不易总结的，由老师总结并板书。
教师提示汇报时类别尽量不重复，板书资料类别【名称 类别 食物 分布地区 外形 价值 ……】（根据学生汇报资料情况小结）。
预设4：学生汇报同一类别的资料，引导学生判断同类资料。
(三)设置情境，明确要求
1．大家收集的资料可真不少【……】通过对所收集资料的交流，我们就把有关大熊猫的信息进行了一个【归类】。
2.告诉大家一个好消息，天津动物园正在招募介绍大熊猫的小小讲解员。同学们都可以去竞聘。
课件出示要求 1.写一份介绍大熊猫的解说稿。
2.声音洪亮，会表达。
二、补充表格，明确介绍顺序
（一）小组交流
师：要把大熊猫介绍清楚，先要把你们手中的信息归类。
PPT出示学习单。
以小组为单位，把感兴趣的资料读给小组成员听，然后把资料中的关键信息按类别摘录到学习单上。学习单中没有出现的类别你可以自己归纳后，用简练的语言填写在最下面一行的空白表格中。
学生小组交流。
（二）交流后汇报
汇报填表情况。
指名回答。
（三）借助表格构思介绍内容及顺序
1.明确介绍要有一定的顺序。
教师提示，把大熊猫介绍清楚应该按照一定顺序进行。【按顺序】
2.利用例子了解介绍顺序。
出示学生学习单的例子。
教师引导：这是老师班里一位同学的学习单，他用序号标出了自己的介绍顺序，他打算先介绍大熊猫的食物、外形，再介绍它的名称和类别。这样的顺序好不好呢？
学生思考，指名回答，并说说理由。
教师根据学生的意见提示：可以先介绍大熊猫的名称、类别、外形等信息，让人们对大熊猫有一个整体的印象，也可以先介绍大熊猫价值方面的内容，再说其他方面。
PPT出示例子的调整。
3．调整顺序。
让学生用序号表示先后顺序，把自己的介绍顺序标在学习单上。
学生标号，确定顺序。
指名交流，教师评价，帮助调整顺序。
三、动笔习作，尝试介绍
(一)利用情境，提出要求
师：昨天，动物园的工作人员又发来了电子邮件，提出了解说稿的要求。
课件出示。
要求：
☆利用资料，准确介绍。
☆从一个方面或几个方面介绍。
☆按一定顺序介绍。
提示评价也要围绕这三个条件展开。
(二)推荐好词，继续习作
提供介绍大熊猫的好词。让学生借鉴。
PPT出示好词推荐：
珍禽异兽 憨态可掬 悠然自得
胖嘟嘟 圆鼓鼓 慢悠悠
（三）学生习作，教师巡视
四、交流习作，参与评价
（一）模拟应聘现场，指名读解说稿。
学生朗读习作片段。
其他学生做评委，边听边思考如何评价。
(二)评价交流
利用表格，师生共同评价。
作业布置：
补充习作，把大熊猫介绍给家长。
板书设计：
国宝大熊猫
价值
归类 类别 按顺序
分布
……
(随学生交流归纳)