5 树与喜鹊 教学设计

一年级下册语文
《树与喜鹊》教学设计
教学目标：
1.认识9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“乐”的字音；会写“快、乐”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，联系上文了解“孤单、邻居、快乐”等词语的意思；积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.有感情地朗读课文，读出人物的心情，知道每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
教学重难点
1.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
2.帮助学生明白做人道理：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
教学过程
一、直接导入，朗读课文
1.小朋友们好，今天我们继续来学习《树和喜鹊》。
读读词语：这些生字朋友又来了，你还认识他们吗？
二、出示词语，复习字词。
从前 孤单 一棵树 一个鸟窝
后来 邻居 快乐 叽叽喳喳
三、初读课文，理解“孤单”。
1.朗读课文1、2自然段：你们一定还在担心那棵树和那只喜鹊吧，他们没有同伴，没有人说话，也没有人做游戏，非常孤单、伤心、难过。请你们再读一读这两个自然段，读出它们孤单的心情。
讲解“一”的读音。
2.讲解孤单的含义，认识“子字旁”和“倒八”。
3.看到树和喜鹊这么孤单，你们想不想帮帮他们呀？真是个乐于助人的好孩子。看，大家都来帮助他们了。
四、再读课文，利用方法迁移了解“邻居”的意思
1.用你喜欢的方式读读第3、4自然段，说说人们是怎么帮助他们的？
对，人们在这里种下了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。好多好多表示很多，这里的“都有”也可以换成好多好多哦。我们来比一比。
从前：孤单（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）
后来：有邻居（好多好多棵树 好多好多个鸟窝 好多好多只喜鹊）
2. 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。那你们知道什么是邻居吗？对，邻居就是住在隔壁另一家的或者附近的人，你的邻居都有谁呢？在大家的帮助下树和喜鹊也有邻居了，你知道他们的邻居是谁吗？
3.有感情地朗读课文3、4自然段。老师还想听到你们朗读的声音，再读一读这两小节吧，读出他们有邻居后的欣喜。
五、细读课文，深入理解。
方法迁移了解“快乐”“招呼”的意思
1.不错，树和喜鹊都有了邻居，会怎么样呢？它们还会孤单吗？请你们再读读第5、6自然段。谁来说一说。嗯，现在他们生活的地方非常热闹，他们变得很快乐，你知道什么是快乐吗？
2.讲解“乐”多音字及书写。
3.那你从哪些词语感受到他们的快乐了呢？说的真好，“叽叽喳喳、打招呼、 一起飞出去、一起飞回”，是呀，他们白天一起结伴出去玩耍游戏，晚上又一起回来，聊聊一天的收获和心情，真是快乐呀！
讲解AABB式词语。
4.小朋友们你们好。老师这是在干嘛？对了，在和你们打招呼呢！打招呼可以向你招手表示，所以“招”是提手旁，还可以说话向你问候，所以“呼”是口字旁，请你们再读一下“招呼”这个词。
5.现在你们知道树和喜鹊后来为什么很快乐了吧？请用轻快的语调再次读读这两个小节，读出喜鹊们的热闹和有邻居后快乐的心情。
六、延伸扩展练习
1.这是第2、4、6三个自然段的内容，老师帮你们整合到一起了，树和喜鹊的故事都藏在这里面呢， 这三个自然段都是一句话，句式相同，都有“也”字。树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”不信你读读看。这三句话还表示了树和喜鹊的心情变化。每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
2.你能说一个带有“也”的句子吗？
七、生字讲解
快 招 呼
1.观察字形。
2.说一说结构。
3.书写生字，互评反馈.
4.写字练习：
在书上描红一个，写一个。请照着上节课的方法一起来完成。
八．课堂总结。
总结全文：这篇童话描写了树和喜鹊由个体变成群体，由孤单变得快乐的过程，告诉我们每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。