琵琶行 学案学习目标： ( http: / / www.21cnjy.com )学习重点：掌握文中相关文言常识。学习安排：二课时第二课时学习目标整理掌握文言知识点。背诵课文。回顾预习熟读课文自主合作探究一词多义(1)言（话、字、说）(2)命（准备、命名、使命）（3）泣（哭、泪）(4)数（几、数量）解释下列句中划横线的词语 A：明年秋（ 第二年 ） B：铮铮然有京都声（ 十分清脆 ） C：穆曹二善才（琵琶师 ） D：年长色衰（ 脸色 ） E：委身为贾人妇（嫁给 ）F： 使快弹数曲（ 让 ） H：曲罢悯然（完 ） J：因为长句（于是写 ） M：凡六百一十六言（ 共 ）当堂达标①明年秋古义：_第二年___________。今义：今年之后的第二年。②因为长句古义：____于是写______________________。今义：表示因果关系的连词。③铁骑突出刀枪鸣古义：_____突然出来_____。今义：指(物体表面)鼓出来或超过一般地显露出来。④曲终收拨当心画古义：___中间_______。今义：小心，留神。⑤整顿衣裳起敛容古义：___整理_______。今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。四、总结提升: （名句默写）①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。②千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情______________。④弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志______________。⑤大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语______________。⑥嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘________________。⑦别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声________________。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学习 指导结合课下注释看课文，解决字音和词义。首先独立思考，然后小组讨论。琵琶行 学案学习目标：1．赏析作者描写音乐的高超技巧；2．掌握文中相关文言常识；3．理解作品的思想感情，把握课文意境。 4、背诵默写课文。学习重点：掌握文中相关文言常识。学习安排：二课时 第一课时回顾预习： ( http: / / www.21cnjy.com )3.相关背景。
《琵琶行》为唐朝大诗人白居易写的一首长篇叙事诗，与《长恨歌》齐名，且流传很广，唐朝时就有“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶》篇”的传说。“行”是古体诗的标志之一。白居易由于早年避乱江南时与人民较为接近，对政治的混乱和人民的疾苦有较为深切的感受。所以在他担任“左拾遗”期间，曾怀着“达则兼济天下”的志向多次上书请求革除弊端，并写了大量讽喻诗反映民间疾苦。这样就得罪了当时的权贵。元和十年，获“甚伤名教”、“不宜治郡”的罪名，被贬为江州司马。对此诗人既愤慨又伤感。到江州后的第二年（公元816年），白居易便创作了这首著名的长诗。4．词语辨析 注意读音铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（ xún） 枫叶（fēng） 瑟（sè） 捻（ niǎn） 霓裳（nícháng） 衣裳（shang ） 红绡（xiāo） 钿头银蓖（diàn bì） 谪居（zhé） 还独倾（huán ） 间关（jiān） ( http: / / www.21cnjy.com )
谪：迁谪 拨：挑拨 捻：捻线
滴：滴水 拔：拔草 鲶：鲶鱼
嫡：嫡传 泼：泼水 稔：熟稔二、自主、合作、探究（一）谁解琵琶语 1．白居易的《琵琶行》以描写音乐而著称，自唐以来历咏不衰。请找出文中描写音乐旋律最精彩集中的部分。 明确：第2自然段。齐读。2．提问：这几段琵琶旋律可以分别用哪些诗句来描写 其特点是怎样的 ①“大弦嘈嘈……大珠小珠落玉盘，”可描写第一段旋律，其特点是流畅欢快。②“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”可描写第二段旋律，其特点是由流畅欢快到凝重沉咽。③“银瓶乍破……四弦一声如裂帛”可描写第三段旋律，其特点是激越清厉。3．提问：请同学们结合下文内容，根据琵琶曲调的起伏变化，整理出琵琶女情感和生活变化的轨迹。[明确]：整个曲调可以分为四个部分。第一部分是“前奏”：“转轴拨弦三两声，未成 ( http: / / www.21cnjy.com )曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”浔阳江边，风寒月冷，独守空船的琵琶女，埋头理弦，拨弄出的音符不成曲调，却是深情而抑郁。那琵琶弦上弥漫流淌着她多少愁丝与回忆…… 第二部分“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为 ( http: / / www.21cnjy.com )《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，生动活泼，唱出了琵琶女火红的青年时代。那时的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与奢华享乐是她生活的主题。这是多么令她怀念留恋的往事，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 第三部分“忧郁曲”。“弟走 ( http: / / www.21cnjy.com )从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不令人肝肠寸断？所以琵琶声转为：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，仿佛就是主人公泣不成声的呜咽。音乐之声“暂歇”，间歇中可以感受到琵琶女压抑的惆怅内心。命运的变化使她陷入了深深的忧郁与思索。 第四部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸 ( http: / / www.21cnjy.com )，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，是琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她悔恨悲愤，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！ (二)、谁解青衫泪 1．我们的故事中还有一位主人公，那 ( http: / / www.21cnjy.com )就是诗人白居易。音乐的魅力是无限的，古有韩娥“余音绕梁，三日不绝”，孔子在齐闻《韶》“三月不知肉味”，诗人又是如何品读琵琶女的琵琶语的呢？[明确]：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”直至“江州司马青衫湿。”2．[提问]：诗人白居易何以会在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？请找出文中最能概括作者心底感慨的句子。[明确]：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”3．学生思考并讨论：诗人为什么说他与琵琶女“同是天涯沦落人”？ [明确]：因为诗人与琵琶女有着类 ( http: / / www.21cnjy.com )似的遭遇。弹者无意，听者有心，琵琶女本意是用琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，而诗人从那曲曲断肠的琵琶声中，体味到的却是宦海浮沉的苍凉。我们也猛然发现，琵琶曲那变化的旋律与男女主人公的命运遭际与情感轨迹原来都是那么惊人地相似！请同学们整理出两者的相同点。[明确]：琵琶女：艺压京城、艳盖群芳——→年老色衰、委身商人诗人： 位至谏官、名动京师——→谪居卧病、飘零天涯 （盛）————————→ （衰）4．朗读主旨句。①飘零苦；②沦落怨；③相知情。当堂达标 谁解江月情 [提问]：诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了多处风物描写。你觉得那些景物是不可或缺的？这些风物有什么作用呢？[明确]a.篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花 ( http: / / www.21cnjy.com )秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 ( http: / / www.21cnjy.com )四、反思提升拓展延伸水仙花的芬芳一片火红的枫叶尚使白居易缓 ( http: / / www.21cnjy.com )缓吟出：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的感慨；一滴清甜的甘露尚能换回蜻蜓的回心；一朵茉莉花的芬芳尚能换回蝴蝶的翩翩起舞；一缕明媚的阳光尚能唤起小草的绿意盎然；一片绿叶尚能换回花儿的明艳，那么一片“面包”也能换回“水仙花”的芬芳。李白一生平揖王侯，“安能 ( http: / / www.21cnjy.com )摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”他毅然舍弃了高官厚禄.豪华宫殿这块人人欲得之的面包，换来了自由奔放，潇洒一生。陶潜不为五斗米折腰，”采菊东篱下，悠然见南山。”他用物质的面包换来了享受田园.感受大自然的精神水仙花的芬芳。居里夫人，被誉为“镭”的母亲，当时以她的社会条件，完全可以享乐人生。但她却放弃这块人人羡慕的面包，毅然在艰难的环境中，艰苦的工作，为人类科学的发展奠定基础。好一朵水仙花啊！你的美丽，你的芬芳让多少人为之折腰.为之倾倒。也许你正过着食不裹腹.衣不蔽体的生活， ( http: / / www.21cnjy.com )但你只要不放弃，只要你心中拥有“水仙花”的芬芳，那么你的灵魂就不会老去。正如司马迁所说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这就是对精神的一种诠释吧！有些人即使是住着豪华的宫殿，吃的是山珍海味，穿的是锦衣玉帛，有的是金银珠宝，整天碌碌无为，水仙花的芬芳对他来说也是遥不可及的星辰。读一读《钢铁是怎样炼成的》，你就会知道 ( http: / / www.21cnjy.com )水仙花的芬芳对一个人来说是多么的重要。看一看葛朗台，你就会明白，纵然你有许多“面包”，也换不来精神的光芒。闻闻断壁悬崖上盛开的百合，你就会领悟到：要想“水仙花”的芬芳，就必须用“面包”去作为代价。好一朵美丽的水仙花，你的芬芳满乾坤。换一朵精神的水仙花吧！让你的灵魂由此得以升华，你的人生得以散发魅力。我愿为你折腰——水仙花！ 学习 指导结合课下注释看课文，解决字音和词义。首先独立思考，然后小组讨论。
