《沁园春?雪》说课稿
一、教材分析：《沁园春?雪》是初中语文第五册第六单元的一首词，本单元是重点培养学生欣赏诗词的能力。《沁园春?雪》是一首咏雪的名篇，情景交融，意境开阔，情感豪迈，是一篇可诵可鉴的诗词佳作。
二、教学目的
德育目标： 培养学生热爱祖国壮丽山河的情感。
激发学生刻苦学习，为成为未来建设祖国的“风流人物”打下知识基础。
认知目标： 理解词的内容，品味词表现的艺术境界。
感悟词中作者对祖国壮丽山河的热爱之情和伟大的抱负，对革命事业坚定的信念。
能力目标： 学习词中写景，抒情、议论相结合的写法。
培养学生在诵读中鉴赏词的能力。
三、教学重点、难点及解决办法：
重点：培养在诵读中感悟诗词思想内容的能力。
难点：景物描写动静结合、虚实结合的写法；对古代英雄人物的评价。
解决办法：超前背诵，课堂朗诵，研读点拨，多媒体辅助。
四、学法指导：诵读感悟 思考讨论 迁移训练
五、教具准备：多媒体课件
六、课时安排：一课时
第一部分：课前预习目标
1、根据课文注释，理解词意，背诵这首词。
2、在反复朗诵中，感受词中气势恢宏的意境，作者豪迈奔放的思想感情
3、搜集积累毛泽东诗词，诵读品味
第二部分；课堂教学设计
教学
环节
师生活动 多媒体辅助
设计目的
激
情
导
入
师：他是一位农民的儿子，一个在山沟里长大的赤子，父母赋予他生命，大地赠予他灵气。“王侯将相宁有种乎！”他用自己奋斗的一生，求得了中国人民的解放。他是谁？
生：毛泽东。
（多媒体：画面 毛泽东各时期的图片动态出现 音乐：《东方红》）
师：毛泽东是中国历史的巨人，也是世界历史的巨人。他用自己奋斗的一生重写了中国的历史，也改变了世界历史的进程。
他是一位伟大的政治家、革命家，同时又是一位大诗人。他的诗词写出了无产阶级革命家的胸怀和情操，激人感奋，催人上进。
今天我们学习他的一首词《沁园春·雪》
（画面：白雪皑皑，毛泽东意气奋发，指点江山，一边是其书法作品《沁园春·雪》）
追思
伟人
以情
感人
营造
氛围
背
景
展
示
师：同学们说一说这首词的写作背景
生：……
（画面：风方雪景风光画，背景文字动态出现）
1936年，中国工农红军已胜利完成了二万五千里长征，开始建设陕甘宁根据地，中国革命蓬勃发展，此时毛泽东领导全党又展开了反抗帝国主义的伟大斗争， 2月在陕北清涧县，正逢一场大雪，毛泽东同志攀登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，触景生情，诗兴大发，挥笔写下了这道《沁园春·雪》。
师： 1945年8月28日，毛泽东到重庆同国民党进行谈判，遇到了分别二十年的柳亚子先生，毛泽东将这首《沁园春·春》抄赠给他，11月14日，重庆《新民报》首次刊出这首词的传抄稿，引起轰动，柳亚子评价这首词，“看千古词人共折腰”。
了解
背景
开拓
视野
激发
兴趣
听
读
感
悟
师：请同学们看荧幕画面，听朗读。而后谈谈自已的感受。
（多媒体画面：根据词句的内容，北方风景，古代英雄人物，现当代风流人物图片（动画）文字：词句 朗读录音。）
（出现感悟目标：听了朗读，看了画面，谈谈你的感受。）
（学生畅所欲言，教师鼓励）
情景
动人
有感 而发
教学环节
师生活动 多媒体辅助
设计
目的
朗
读
鉴
赏
一、师：请同学齐读课文，注意语气、语调。思考： 1. 这首词写了什么？2.表达了作者怎样的思想感情？
学生齐读。（多媒体出示：1. 这首词描写了什么景物？2.表达了作者怎样的思想感情？）
学生思考讨论回答，教师点拨归纳
1．描写了北国冰封雪飘的壮丽秀美景色 2、表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情和伟大的抱负，对革命事业坚定的信念。
（答案在多媒体以点击出现）
二、师：同学们自由朗读词的上阕。思考讨论，完成学习目标：
（多媒体：学习目标在荧幕出现，答案以点击形式出现）
1、上阕哪些句子总写北方雪景？为词创设了一个怎样的意境？
词前三句，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景图，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界。创设了一个广阔博大的意境。
2、上阕哪几句分写雪景的？由哪个词领起？
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”遥望长城的里里外外，只剩下白茫茫的一片；黄河的上游、下游，顿时失去了滚滚的波涛。群像银蛇在舞动，高原如蜡象在奔跑，要与老天比高低。由“望”领起。
3、“望”有登高远眺的意思，但词中所描写内容却远远超过作者目光所及，这是为什么？
自西而东，自南至北，如此广阔的地域，并不绝对实写，有诗人的想象。这样写出了气势恢宏的意境，表现了作者博大宽广的胸怀，雄伟旷达的气概，读者可以想象诗人顶天立地的形象。
4、山、原，这些原本静止的景物，却写他们“驰” “舞，”化静为动，作者为什么要这样写，谈谈你的看法。
这样写：（1）有视觉因素，作者站得高，看到山势丘陵，绵延起伏，确有动感。（2）有精神因素，大自然景象生机勃勃，使人精神振奋，也喻示着中国革命蓬勃发展。
5、作者写想象虚景的诗句是哪几句？用自已的语言来描绘这幅美景。
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。（想象的美景由学生自由发挥）
6、词的上阕写景有什么特点？
总分结构；动静结合，虚实结合，应用了多种修辞手法。
7、词的上阕主要写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
描绘了北国冰封雪飘的壮丽秀美的景色，抒发了对祖国大好河山的无比热爱之情。
因情
悟文
全面
把握
深入
分析
掌握
方法
培养
能力
教学
环节
师生活动 多媒体辅助
设计
目的
朗
读
鉴
赏
三、师：同学们自由朗读词的下阕。思考讨论以下问题：
（教师点拔，师生共同归纳出答案）
（多媒体：学习目标在荧幕出现，答案以点击形式出现）
1、承接上阕，开启下阕的词句是哪一句？
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”
2、“引无数英雄竞折腰”引出了哪几位英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖，成吉思汗，这些都是历史上的杰出英雄，有过赫赫战功，产生过巨大影响。
3、对于秦皇等历史人物，作者用了一个词来进行评价，找出这个词，品味其中的丰富含义？
“惜”， 一个“惜”字具有深长的意味：（1）惜中带褒，肯定了他们的历史功勋。（2）含蓄地批评了他们的不足，指出他们短于“文治”。（3）表达当今革命英雄后来居上的豪情。
4、理解“风流人物”的含义。真正的风流人物是谁？
风流人物是指在文治和武功两方面都有杰出才能，有伟大抱负的人。真正的风流人物，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级的人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。是全词的主旨。
5、概括下阕内容？感悟作者的思想感情。
评古论今，表达了当今无产阶级空前伟大的抱负和无比坚定的信心。
四、学生再读《沁园春?雪》，再现诗词的形象，把握语气、语调，淋漓尽致地表现出作者豪迈的感情。
因情
悟文
全面
把握
深入
分析
掌握
方法
培养
能力
教学环节
师生活动 多媒体辅助
设计
目的
归
纳
小
结
师：我们对本首词的内容、思想感情、写作方法归纳一下
（教师点拔，学生回答，共同归纳完成。）
（多媒体：以逐步添加的方式设置动画，形成板书）
一、 上阕描写了北国冰封雪飘的壮丽秀美景色。（北国雪景）
开篇总写（冰封雪飘 总写）
而后用“望”字统领（“望”），抓住长城内外，大河上下，群山高原具体描绘。（长城内外：莽莽 大河上下：顿失滔滔 山：舞 原：驰）
再写想象中的雪后美景。（晴日妖娆 想象）
抒发了作者对祖国壮丽山河无限热爱之情。（山河壮美）
情景交融，景物描写动静结合，虚实结合。（情景交融）
二、下阕：
评古论今，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信念（评古论今）。
先以“江山如此多娇”总结上阕内容，又以“引无数英雄竞折腰”开启下阕（赞美江山，引出英雄 过渡）。
再以“惜”字对历史人物进行评价，有褒有贬，也包含了无产阶级领袖必将后来居上胜过前人的意味。（“惜”）（秦皇汉武 唐宗宋祖 成吉思汗）
最后以“数风流人物，还看今朝”作结，点明主旨，全词的思想境界达到高峰。（风流人物，还看今朝 主旨）
表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信念，感情豪迈。（抱负伟大 信念坚定）
及时
总结
巩固
重点
形成
体系
教学环节
师生活动 多媒体辅助
设计
目的
归
纳
小
结
上阙：
冰封雪飘（总写）
晴日妖娆（想象）
下阙：
学习
重点
板书
归纳
一目
了然
今
朝
风
流
师：同学们说说当今的风流人物
生：邓小平――改革的总设计师 江泽民——中央第三代领导人
邓稼先——两弹元勋 袁隆平――杂交水稻之父
张朝阳——全球企业新星 求伯君——知识英雄
邓亚萍——乒坛猛将 王军霞——“东方神鹿”
徐虎 ——“辛苦我一人，方便千万家”
九八抗洪子弟兵——为了百姓的安危，尽显英雄本色，筑起我们新的长城
以及在各行各业为时代的辉煌而默默奉献的的普通劳动者
（多媒体 画面：当今风流所列举的图片 音乐：《起进新时代》）
时代
精神
激人
奋发
教学
环节
师生活动 多媒体辅助
设计
目的
阅
读
迁
移
（多媒体：出示以下内容，答案以点击出现）
阅读分析《浪淘沙，北戴河》完成以下题目：
浪淘沙，北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
1、写《沁园春·雪》相比，写作上有何异同？
同：上阙写景，下阙议论抒情，追思古代杰出人物来表现思想感情。
异：内容和表达的思想感情不同。
2、这首词写于1954年，联系当时的历史现实，说说本词表现了作者怎样的思想感情？
这首词通过对雨中的北戴河景色的描绘和对魏武帝的追忆，赞颂了社会主义新中国。
迁移
课外
培养
能力
课
后
练
习
1、默写这首词。
2．课外鉴赏毛泽东《贺新郎?读史》，写一篇简短鉴赏文字。
3、课外搜集毛泽东的故事，感受伟人的风采，学习伟人的精神。
及时
巩固
强化
能力
课件9张PPT。沁 园 春 雪写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，写词抒发情怀。1945年见报后，引起了极大的轰动。写作背景诵读训练诗歌朗读应注意些什么？停顿
节奏
重音
感情北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。1、大家还记得“词”的有关知识吗？
2、你能找出词中运用的修辞方法并说说其表达上作用吗？
3、从表达方式的角度，你能作些简要的分析吗？
4、词中运用了哪些表现手法？读后思考1、这首词分为上下两阕，之间有何联系？能否概括上下两阕的主要内容？2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？3、词的下阕写什么，表达了作者怎样的思想感情？研读课文4、揭示全词的中心句是哪一句？质疑探究1、这首词上阕中， “望”到了什么？
2、这首词下阕中，“引”出了哪些英雄，作者对他们作了怎样的评价？
3、你还有什么问题？ 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。
1、上阕，写景抒情。下阕，议论抒情。
2、写实与想象结合。
3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。回顾总结独立寒秋，? 湘江北去，? 橘子洲头。? 看万山红遍，? 层林尽染；? 漫江碧透，? 百舸争流。? 鹰击长空，? 鱼翔浅底，? 万物霜天竞自由。? 怅寥廓，? 问苍茫大地，? 谁主沉浮？携来百侣曾游。? 忆往昔峥嵘岁月稠。? 恰同学少年，? 风华正茂；? 书生意气，? 挥斥方遒。? 指点江山，? 激扬文字，? 粪土当年万户侯。? 曾记否，? 到中流击水，? 浪遏飞舟？沁园春《长沙》? 一九二五年清平乐《六盘山》 毛泽东 一九三五年十月
天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程两万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？七律《人民解放军占领南京》
一九四九年四月
钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎距龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
