《阿房宫赋》导学案
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文档简介
《阿房宫赋》导学案
【总体学习目标】
1．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。
2．能记住“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀、焉、而、夫”等文言词语的意义、用法，以及词类活用的现象和文言特殊句式。
3．能熟练地背诵并正确默写全文。
【第一课时】
【学习目标】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。
【学习重点】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。
【学习过程】
【课前导学】
知识链接——作家零距离：
1、杜牧简介
杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。
2、简介“赋”
《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
3．写作背景
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
二、温故知新——自主学习：
1.?????? 给下列加点字注音。
兀 骊山 锱铢? ???椒 兰 辇 廊腰缦回 囷囷焉 霁
妃嫔媵嫱 ? 呕哑 鼎铛 逦迤 剽掠 庾
2、借助课下注释和工具书，尝试将加点字词落实到书上，翻译划横线的句子，有疑问处用红笔圈出。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【课中导学】
【知识卡片梳理】
一、重点实词、虚词
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 盘盘焉，囷囷焉 剽掠其人，倚叠如山
弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
二、古今异义：
韩魏之经营 齐楚之精英 楚人一炬，可怜焦土。
三、词类活用：
六王毕，四海一， 骊山北构而西折
长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹
辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人
鼎铛玉石，金块珠砾 族秦者秦也
后人哀之而不鉴之
四、特殊句式：
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
使负栋之柱，多于南亩之农夫
戍卒叫，函谷举
明星荧荧，开妆镜也；
五、翻译：
1、一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
2、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也
4、使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
5、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
六、默写：
1、五步一楼，十步一阁； ， ； ， 。
2、 ， ，蜂房水涡， 。
3、长桥卧波， ？ ， ？高低冥迷，不知西东。 ， ； ， 。
4、 ，开妆镜也； ， ； ，弃脂水也； ，焚椒兰也。 ，宫车过也； ，
5、燕赵之收藏， ， ，几世几年， ， ；一旦不能有，输来其间。 ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。
6、秦爱纷奢，人亦念其家。 ， ？
7、独夫之心， 。 ， ， ， 。
8、使六国各爱其人，则足以拒秦； ， ，谁得而族灭也？
9、 ，而后人哀之； ，
【第二课时】
【学习目标】：
1、能理清文章的结构
2、从本文的结构中，能说出作者的写作意图
【学习重点】：同上
【学习过程】：
合作探究：
1、一、二两段是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？
2、第三段重点写了什么
3、第四段重点写了什么？
4、从本文的结构中，能看出作者的写作意图吗？
【课后导学】
【拓展训练】
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉 掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。 ——节选自《唐才子传·杜牧》 【注】①薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。
②进士：唐代凡参加礼部考试者均称进士。 【习题演练】 ???? 1．选出下列加点词语解释不正确的一项是（） ???? A．杜牧……善属文 属文：阅读分析文章 ???? B．侍郎以峻德伟望 峻德：品德高尚 ???? C．扬眉 掌，共读一卷文书 扬眉：眉飞色舞 ???? D．更否，则请以赋见还 更否：还觉得不行的话 ?2．选出对加点字的说明正确的一项（）
（1）侍郎以峻德伟望 则请以赋见还 （2）然敬依所教 多焚所为文章 ???? A．两个“以”作用相同，两个“所”作用不同。 ???? B．两个“以”作用相同，两个“所”作用也相同。 ???? C．两个“以”作用不同，两个“所”作用相同。 ???? D．两个“以”作用不同，两个“所”作用也不同。
3、翻译句子
（1）向偶见文士十数辈，扬眉 掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。
（2）诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。
【总体学习目标】
1．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。
2．能记住“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀、焉、而、夫”等文言词语的意义、用法，以及词类活用的现象和文言特殊句式。
3．能熟练地背诵并正确默写全文。
【第一课时】
【学习目标】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。
【学习重点】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。
【学习过程】
【课前导学】
知识链接——作家零距离：
1、杜牧简介
杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。
2、简介“赋”
《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
3．写作背景
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
二、温故知新——自主学习：
1.?????? 给下列加点字注音。
兀 骊山 锱铢? ???椒 兰 辇 廊腰缦回 囷囷焉 霁
妃嫔媵嫱 ? 呕哑 鼎铛 逦迤 剽掠 庾
2、借助课下注释和工具书，尝试将加点字词落实到书上，翻译划横线的句子，有疑问处用红笔圈出。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【课中导学】
【知识卡片梳理】
一、重点实词、虚词
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 盘盘焉，囷囷焉 剽掠其人，倚叠如山
弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
二、古今异义：
韩魏之经营 齐楚之精英 楚人一炬，可怜焦土。
三、词类活用：
六王毕，四海一， 骊山北构而西折
长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹
辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人
鼎铛玉石，金块珠砾 族秦者秦也
后人哀之而不鉴之
四、特殊句式：
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
使负栋之柱，多于南亩之农夫
戍卒叫，函谷举
明星荧荧，开妆镜也；
五、翻译：
1、一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
2、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也
4、使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
5、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
六、默写：
1、五步一楼，十步一阁； ， ； ， 。
2、 ， ，蜂房水涡， 。
3、长桥卧波， ？ ， ？高低冥迷，不知西东。 ， ； ， 。
4、 ，开妆镜也； ， ； ，弃脂水也； ，焚椒兰也。 ，宫车过也； ，
5、燕赵之收藏， ， ，几世几年， ， ；一旦不能有，输来其间。 ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。
6、秦爱纷奢，人亦念其家。 ， ？
7、独夫之心， 。 ， ， ， 。
8、使六国各爱其人，则足以拒秦； ， ，谁得而族灭也？
9、 ，而后人哀之； ，
【第二课时】
【学习目标】：
1、能理清文章的结构
2、从本文的结构中，能说出作者的写作意图
【学习重点】：同上
【学习过程】：
合作探究：
1、一、二两段是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？
2、第三段重点写了什么
3、第四段重点写了什么？
4、从本文的结构中，能看出作者的写作意图吗？
【课后导学】
【拓展训练】
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉 掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。 ——节选自《唐才子传·杜牧》 【注】①薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。
②进士：唐代凡参加礼部考试者均称进士。 【习题演练】 ???? 1．选出下列加点词语解释不正确的一项是（） ???? A．杜牧……善属文 属文：阅读分析文章 ???? B．侍郎以峻德伟望 峻德：品德高尚 ???? C．扬眉 掌，共读一卷文书 扬眉：眉飞色舞 ???? D．更否，则请以赋见还 更否：还觉得不行的话 ?2．选出对加点字的说明正确的一项（）
（1）侍郎以峻德伟望 则请以赋见还 （2）然敬依所教 多焚所为文章 ???? A．两个“以”作用相同，两个“所”作用不同。 ???? B．两个“以”作用相同，两个“所”作用也相同。 ???? C．两个“以”作用不同，两个“所”作用相同。 ???? D．两个“以”作用不同，两个“所”作用也不同。
3、翻译句子
（1）向偶见文士十数辈，扬眉 掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。
（2）诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。