第8课《时间的脚印》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
时间的脚印
部编版语文八年级下册
学习目标
明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。（重点）
把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（难点）
激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（重点）
时间是什么？
时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。
记录时间的工具
还有什么可以记录时间的更替？
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《变幻多彩的地球》等科普读物。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
背景链接
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）
山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
zōnɡ
jūn
cāo
shí
wéi
páo
hè
lù
zhuó
xiē
dǐnɡ
kū
字词学习
贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
整体感知
（1～4）
岩石是大自然记录时间的重要方式之一
岩石是怎样记录时间的
阐释读懂“时间的脚印”的意义
（5～29）
（30～31）
通读全文，找出文中的独立成段的单句，并分析其作用。
1段：时间一年一年地过去。
5段：岩石是怎样记下时间的呢？
7段：真的有“海枯石烂”的时候。
11段：水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
13段：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
18段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
24段：从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。
27段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
整体感知
承上
承上
启下
启下
承上启下
承上启下
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
文章开头引用一首小诗有什么作用？
思考
引用诗歌作题记，把时间拟人化，既照应了题目，引出了说明对象，同时也形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强了文章的生动性和可读性，激发了读者的阅读兴趣。
明确：
自由读1-5自然段，说一说：
1.现在的人们是怎样记录时间的？
钟表和日历
2.中国古代用什么来记录时间？
铜壶滴漏
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
铜壶滴漏
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
小知识
自由读6-21自然段，分组讨论：
1.岩石的运动规律是什么？
被破坏
被搬运、被堆积
重新生成岩石
2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？
岩石
小石子
沙砾、泥土
新岩石
沉淀
重压
胶结
3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段）
可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；
排列顺序：最早形成的躺在最下面；
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。
自由读22-29自然段，分组讨论：
1.岩石是怎样保存历史痕迹的？
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
2.岩石保存了哪些历史的痕迹？
①地壳的活动；
②气候的变化；
③古代生物的状况；
④地球历史的发展过程；
⑤自然界转瞬即逝的活动。
3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
语言探究
不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。
1、“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中的“一些”可否删掉？为什么？
语言探究
这个句子使用了拟人的修辞手法，体现了说明文语言的生动性。
2、“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”分析这句话的表达作用。
拓展延伸
科普文常用浅显的文字介绍比较深奥的内容，同学们课后多找一些这类的文章读一读，然后记下你在文章中所了解到的知识，并记下文章所使用的说明方法。
拓 展 延 伸
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
课 堂 小 结
自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石更是大自然的语言。希望同学们走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类!
总述自然界各种物质的运动
人类记录时间
时间脚印岩石记录
分说岩石“烂掉”的原因和过程
岩石层记录时间的踪迹
岩石记录的历史痕迹启发人们探索自然奥秘
分说岩石生成的过程和历时的漫长
时间的脚印
总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹
大自然记录时间
板书设计
通过本文的学习，我们掌握了分析说明文顺序的方法，了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石 大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。
阅读感悟
本文运用准确、严密的说明语言，生动而形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间，最后阐明了读懂岩石记录时间对人类的重要意义。
主题思想
巩固提升
1、找出下面句子中的错别字，并加以改正。
（1）到哪里去找寻时间的综迹呢？
（2）时间是看不见的，但是我们用水滴记下了失去的时间。
（3）再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山涯也已经有了裂缝。
（4）特别是刮风沙的时候，就像沙轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的。
（5）小块的石子再分裂成细微的沙烁、泥土。
（6）蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着殚去身上的尘土。
综—踪 失—逝 涯—崖
沙—砂 烁—砾 殚—掸
巩固提升
2、下面句子中的“躺”字用得十分神，请作简要的分析。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
这个“躺”字使用了拟人的修辞手法，把平卧的岩石人格化，生动形象地写出了岩石平卧地底几千年甚至上万年的情形。这个字体现出了说明文语言的生动性。
巩固提升
3、判断下面句子使用的说明方法，并简要分析其作用。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
这句话使用了举例说明法。作者举出兰新铁路修建时几分钟炸掉一个山头的事例，真实可信地说明了人类对岩石的破坏力很大。
找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明。
课外阅读有关科普读物。
课后作业
寄语
走好人生的每一步，
留下坚实的生命足迹！