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部编版四下《黄继光》教案
一、教学目标
1.认识“役、屡、摧、膛”等4个生字；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.圈画文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受到他英勇顽强、不怕牺牲的英雄气概。
二、教学重点：抓住黄继光的语言、动作描写感受其英勇顽强、不怕牺牲的英雄气概。
三、教学准备：ppt
四、教学过程
（一）谈话导入，识英雄
上课，同学们好！请坐！
1. 同学们，你觉得什么样的人是英雄？板书：英雄
预设：英勇无畏、舍己为人、敢于担当......
2.你觉得什么样的人叫特级英雄？
预设：巨大困难、险境、无所畏惧、为国为民族勇于献身的人
3.今天，我们故事的主人公就是抗美援朝的特级英雄---黄继光
板书课题，让我们一起喊出英雄的名字。
[设计意图：于漪老师说过:”课的第一钟要敲在学生心灵上，激发他们思维的火花。”上课伊始，我紧扣英雄二字让学生谈认识，在此基础上更好的理解特级英雄，引出主人公--黄继光，初步激发学生对他的敬佩之情。]
（二）理清文脉，知英雄
1.认识英雄的道路上，我们要扫除一些障碍，这些字你会读了吗？（出示）
战役 屡次 摧毁 晕倒 冰雹 胸膛
2.谁愿意来当识字小英雄，读读这些字。
指导多音字：晕 [yūn] 昏迷 [yùn] 太阳或月亮周围形成的光圈
指读，同桌互查，看同桌是不是识字小英雄。
3.解决了生字词，相信同学们能更好的读课文了，现在请同学们打开语文书，自由朗读课文，思考：课文主要讲了黄继光的什么英雄事迹 （在上甘岭战役中，黄继光为了战争胜利堵住敌人枪眼牺牲了。）
4.英雄事迹知道了，你能给这些小标题正确排序吗 （出示）
（1）接到命令 (2)占领阵地 (3)英勇献身 (4)主动请战
(顺序：1、4、 3、2)
小结:这就是课文的主要内容，我们在读写人记事课文时就要把事情经过概括提炼出来。
[设计意图：本环节重点放在识字、理清文脉上，目的是让学生了解故事的起因、经过和结果，能概括性的知道英雄黄继光的主要事迹，为下面赏英雄环节做铺垫。]
（三）感悟文本 ，赏英雄
1.同学们，还记得那首品读人物形象的歌谣吗？(出示) 齐读。
品读人物有妙招，
关键词语细推敲，
琢磨语言和动作，
人物品质全知晓。
那我们就用学习哈尔威船长英雄的方法，来学习黄继光这位特级英雄，来读出他的品质。
2.出示阅读要求：
默读课文5-11段:
①划出描写黄继光语言、动作的语句（至少2处），并在旁边做批注。
②说说你体会到黄继光怎样的英雄气概？
要求: 1.在关键语句旁作批注 2.小组交流
3. 交流：
预设1：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“请把这个任务交给我吧！”
神态、动作、语言描写；黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。重点读黄继光的话。学生读，自由练读，读出黄继光的勇敢、坚定和充满信心。
预设2：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
动作、语言描写，感受黄继光必胜的信心，坚定的信念，对祖国、对人民的爱，板书：爱国
师：豪迈的叫声真是振奋人心啊，齐读
过渡：通过语言描写，我们感受到了黄继光坚定的信念，必胜的信心。谁来交流动作描写
预设3：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
动作描写，引导学生想象画面，感受黄继光毫不退缩的顽强精神。
预设4：黄继光用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
负伤在身，艰难爬行，面对危险黄继光退缩了吗？相信通过朗读能再现他艰难前进画面，指读。
预设5：啊，黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
1、对子弹三处描写，比作雨点、冰雹、暴风雨，战争越来越激烈；
2、7处重伤，一条腿被打断，旁人认为他站不起来，他却在枪林弹雨中......怎样读？（啊：惊喜、敬佩）
3、抓住3个感叹号，指读，配乐范读，齐读
师：铮铮铁汉，通过朗读，老师感受到黄继光的顽强精神在闪闪发光啊！
预设6：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……
1、理解是在什么情况下站起来的？晕倒，震晕了。
板书：不怕牺牲，视死如归。
战斗结束了，指导员发现黄继光的手还死死地抓住敌人掩体上的麻包，胸膛已经被打穿了，惨不忍睹......指读，男生读
过渡：抗美援朝战争中，我军十几万将士血染疆场 ，把生命留在异国他乡。我们再来认识几位牺牲在朝鲜的英雄（出示）
特级英雄：黄继光 杨根思
一级英雄：邱少云 刘维汉 孙占远 伍先华 许家明 ......
抗美援朝战争狙击之王：张桃芳
抗美援朝独胆英雄：吕松山
[设计意图：《新课标》提出要培养学生自主、合作、探究的学习方式，结合部编教材精读得法、略读用法的理念，课堂上我抛出主问题：抓住黄继光语言、动作描写感受到他怎样的品质？充分留给学生足够的自学、小组交流时间，让学生在课堂上将自己对黄继光的认识说出来，从而引导他们读中悟，发挥其课堂主体地位。]
（四）延展阅读，品英雄
1.战争时期，我们的英雄抛头颅、洒热血，献出了年轻的生命，他们的事迹感动着我们。当然，在我们和平年代也不乏英雄。
2.快速默读阅读链接《祖国，我终于回来了》，思考:你感受到杰出科学家钱学森怎样的品质
3.交流。(眷恋祖国、一心报效祖国、面对迫害不屈不挠等。)
小结:同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都不缺乏黄继光、钱学森这样的爱国之人，他们都是“最可爱的人”。
[设计意图：统编教材提出群文阅读（1+X），课堂上我结合阅读链接内容引导学生阅读《祖国，我终于回来了》，了解钱学森的爱国故事，加大学生的认知：不仅战争年代出英雄，我们和平年代也不乏英雄，他们都是最可爱的人，从而拓展了学生对英雄的深度认识。]
五、布置作业
课外时间，请同学们继续阅读抗日战争、抗美援朝、和平时代的英雄故事，学习英雄们面对困难，不屈不挠的革命精神。
[设计意图：作业是对课堂的巩固，课后我继续让学生搜集英雄故事，由一篇带多篇，从而激起学生对英雄的崇敬之情。]
6、板书设计
黄继光
视死如归
英勇无畏
不怕牺牲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
24、黄 继 光
战役 摧毁 冰雹
胸膛 晕倒 屡次
自由朗读课文
思考：课文主要讲了黄继光的什么英雄事迹？
接到命令
占领阵地
英勇献身
主动请战
开端 接到命令
发展 主动请战
高潮 英勇献身
结局 占领阵地
品读人物有妙招，
关键词语细推敲。
琢磨语言和动作，
人物品质全知晓。
潜心阅读，感悟文本
默读5--11自然段：
找出描写黄继光语言、动作的语句（至少2处)，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。
要求：1.在关键语句旁作批注 2.小组交流
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
特级英雄：黄继光 杨根思
一级英雄：邱少云 刘维汉 孙占远 伍先华 许家明 ......
抗美援朝战争狙击之王：张桃芳
抗美援朝独胆英雄：吕松山
抗美援朝英雄
延展阅读，丰富英雄内涵
快速默读阅读链接《祖国，我终于回来了》
思考：你感受到杰出科学家钱学森怎样的品质？
布置作业
课后，阅读抗日战争、抗美援朝、和平时代的英雄故事，学习英雄们面对困难，不屈不挠的革命精神。
