人教版美术六年级上册《远近的奥秘》说课教案

人教版美术六年级上册《远近的奥秘》说课
一. 教材分析
《远近的奥秘》这一课属于“造型.表现”学习领域，教学任务需两课时完成。本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力；以及学生对近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律和对视平线、消失点概念的理解。
二、学情分析
六年级的学生具有较强的观察能力和思维能力，能用简单的描绘来表现平面的东西，但画面中的景物缺乏层次感和远近大小的变化。
三、教学目标
（1）知识目标：了解透视变化的基本规律，理解视平线、消失点的透视概念。
（2）能力目标：培养学生观察能力、思维能力及透视知识在生活中的广泛运用。
（3）情感目标：培养学生热爱生活、热爱校园的情感。
四、教学重、难点
教学重点：观察透视变化的基本规律。
教学难点：理解生活中的近大远小的现象及视平线、消失点的透视概念。
五、教学准备
教师准备：数码相机、多媒体课件 、画具等。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮等。
六、 教法学法
教法 ：观察法、探究法、创设情景法。
学法 ：试一试、想一想、画一画、评一评。
七、教学过程
（一）创设情境 激情导入：
欣赏校园生活的各种图片，观察图片中的人物和景物的远近变化，并提出问题：“你从中发现了什么规律”，学生自由讨论后得出结论，从而引出本课的课题----《远近的奥秘》。
（二）、探究新知
（1）试一试
分别给两名和一组身高相近的学生拍照，观看图片后，让学生说出现象和感受。
【设计意图】
在实验互动中，同学们的学习兴趣将被激发，自主探究的能力得到提高。
（2）想一想
学生分组讨论：“为什么身高相近的同学在画面中会变得高矮不同呢？”，讨论后并总结出原因----是因为他们所处的远近位置不同，并对视平线、消失点的概念进行讲解”。
【设计意图】对刚学的知识进行梳理和总结，加深学生对透视知识的理解，锻炼学生的观察能力和表述能力。
（3）练一练
问题：“怎样去表现物体在画面中的远近关系？”学生回答、教师小结，并板书重点。接下来，根据教师出示的图片，先找出视平线、消失点的位置，然后自己试着练一练，并适时进行辅导。
【设计意图】学生把刚学到的知识应用在绘画中，进一步提高学生学习的热情。
(4) 评一评
将学生的自评、小组互评和教师的总评相结合，然后请同学们为自己最喜欢的作品“点赞”，并评出“赞数”较多的作品1至3幅，预以奖励。
【设计意图】
发挥评价机制的作用，激发学生学习美术的兴趣。
(5) 画一画：
启发学生在课后观察，生活中还有哪些有趣的透视现象，并继续播放有关透视现象的生活图片，激发他们的作画欲望。
【设计意图】
让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼他们的观察力和想象力，对本课知识进行拓展与延伸。
（附）、板书设计
美术课的板书在课堂中应当起到画龙点睛的作用。
远近的奥秘
近 ｛大、高、宽｝
远 ｛小、低、窄｝
八、总结评价
本节课，我充分发挥“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念；关注每个学生的发展；培养学生的观察能力、审美能力和造型能力，从而使学生真正体验到学习美术的乐趣，达到事半功倍的教学效果。