10 大还是小 说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
大还是小
教学
目标
1.正确的书写生字：衣。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合自己的生活体验，仿照课文句式说话。
重点
难点
1.学会书写生字：衣。
2.结合生活体验，仿照课文句式说话。
结合生活的体验，仿照课文句式说话。
兴趣教学法
1
情境教学法
2
赏识教学法
3
时 候 觉 得 自己 很 穿 衣 服 快
shí hòu jué de zì jǐ
hěn chuān yī fú kuài
第一步：复习
设计意图：通过形式多样的方式认读生字，复习上节课学习的内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
第二步：初读课文。
要求：
1.完整地读一遍课文，争取做到在读的过程中不多字、不少字、不读错字。
2.用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。
3.读完后用正确的坐姿告诉老师。如果有部分学生没读完，就让先读完的同学读一读自己勾画的句子。
设计意图：此环节是让学生养成读书的好习惯，一是做到不添字、漏字，不读错字，二是边读边做记号。读完后让学习快的学生布置了再读自己勾画的句子，这样让每个同学都有事做。
第三步：再读课文，感知课文内容。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
我自己 的时候，自己 的时候，我觉得自己很大。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
我 的时候， 的时候，我觉得自己很小。
设计意图：教会学生自主学习的方法，穿插写字教学，一年级写字是重点之一，并指导学生有感情地朗读课文，能根据课文仿写句子，从而达到突出重点、突破难点。
第四步：拓展升华。
设计意图：结合生活实例加深对课文内容的理解，把生活和文本内容有机结合在一起。
第五步：作业。
下课以后用实际行动证明一下你长大了。
10.大还是小
大：穿衣、系鞋带
小：够不着按钮、听到雷声喊妈妈