《动物游戏之谜》导学案
学习目标：
1．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点
2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。? 3．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
4．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。? ?5．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。?
【课时重点】
知识教学点是本文的学习重点。
一 自学释疑
1科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神
常见的说明方法有 等。
常见的说明顺序：
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。
2阅读步骤 ： （1）略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 （2）品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
（3）深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 二 合作探究
1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
归纳总结：
文章的主要内容：
遵循了哪种科学思维过程：
（2）文章的结构：
（3）文章的说明顺序：
2文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 第二小组：自娱说 ???第三小组：学习说 ???第四小组：锻炼说 3．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？?
4．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？
5任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？
四、拓展迁移
请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。
【学习反思】
三 操作训练
1．下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A.尾鳍（qí ）?? 默契（qiè ）?? 汲( jī )取???? ?调剂 ( jì )
B.聒(guō )噪???? 嚼(jiǎo )烂???? 陡峭(qiào)??? ??嬉（xī）闹
C.粘贴（zhān）? 驯（xún）服?? 坎坷（kě）???? 消融（róng）
D.角逐（jué）?? 潜力（qián）?? 饮马（ｙǐｎ）? 吮吸（shǔn）
2．下列词语字形全部正确的一项是（ ）
A.马驹?? 厮打?? 捉迷藏??? 矫健多姿
B.遨游?? 翱翔?? 沉淀淀??? 难以捉摸
C.坠地?? 天赋?? 颤微微??? 翩翩起舞
D.轻盈?? 沧桑?? 一小撮??? ? 兴高彩烈
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①这次参观分批进行，第一批有一班、四班、六班、九班、十班五个班
②他读过许多古代典籍，尤其是《古文观止》，他读得很熟，能全书背诵
③梅花具有高雅圣洁的品质，被人们用来比拟美好德行，形成一种文化现象
A.等等 以至 从而
B.等 以致 从而
C.等等 以致 进而
D.等 以至 进而
4．下列加点成语使用错误的一项是（?? ）
A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是
B.通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿
C.这几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，众口一词
D.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，得意洋洋地“驶”向海岸5．下列各句所使用的修辞法和其它三句不同的是（? ）
A.爸爸是我幼年的玩伴 B.闹钟是都市里的公鸡
C.窗户是房间的眼睛 D.椅子是骑不动的马
6．某同学想写一篇以「网络科技生活」为主题的文章，他的篇章架构依序如下：「网络科技提供人们丰富的信息→近来新闻报导青少年沉迷网络造成不良的后果→正确运用网络科技才能真正享受到便利」依据他的构思，可以推判他论证的方法最可能是下列哪一项？（? ）
A.先揭示主题，再分项演绎阐述意旨 B.以反面立论破题，以劝勉鼓励作结
C.分从正、反双面论述，再合论作结 D.各段落独立，再归纳各段意旨作结
武威第五中学课堂教学设计首页
编写时间： 2014年5月 5 日 第 二 学期 总第 课时 编写人：包蓉
课题
动物游戏之谜
授课班级
高一（5）
授课时间
教
学
目
标
知识技能
了解说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
过程方法
1．理清课文基本内容，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。? 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
情感态度
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的价值观。
教学重点
体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。?
教学难点
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的价值观。
课型
教读
主要教学方法
讨论法 质疑法 探究法.
教学模式
导学案
教学手段与教具
多媒体
板书设计
常见的说明方法
常见的说明顺序
科学研究的思维过程
作业设计
1，完成课后练习题。
2，完成配套练习。
教学反思
武威第五中学课堂教学设计续页
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入：
图片展示动物游戏。
二.自学释疑，了解基本的说明文常识
三，指导学生速读课文，提炼有效信息。
（1）略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 （2）品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。（3）深入探究、拓展视野 。 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 四，指导学生完成导学案所有问题。
五，各小组展示自己的讨论结果。
（图片展示个别题目）
六，拓展迁移：请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。
七，课堂小结。
1.速度课文了解大致内容
2，读课文的同时，完成导学案提出的问题。
3，合作探究，以小组为单位，订正已经完成的导学案。
准备多张动物游戏的图片，让学生直观上了解动物游戏。其实对于我们农村的孩子来说在动物游戏我们在生活当中会经常见到，看图片其实是在线生活。
帮助学生提高筛选信息的能力。
《动物游戏之谜》说课稿
今天，我所说课的题目是《动物游戏之谜》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说课堂设计等方面来阐述我对这篇课文的理解和设计。
?一、说教材
（一）教材分析
《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。
这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇好的科普文章的重大意义。
根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：
（二）教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。? （2）注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。?
2.过程与方法目标：
（1）巧妙生动的说明文写作方法。? （2）注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。?
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
（2）领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：
（三）学习重难点：
1、梳理文章的结构。
2、欣赏文章语言。文章语言的美感在于文章的科学性和准确性。
3、要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。
4、学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。
我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：
二、说学情
1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识 (比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
2、学生的学习兴趣不高。说明文不像小说那么有趣，又不像散文那么美丽。总体来说是有些枯燥的。
三、说学法、教法
学法和教学应该是与学生情况和学习目标想适应的。而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。所以在这里我根据学生的学习情况和教学重点确定了我的学法如下：
说学法：根据刚才说的学生情况，学生已经掌握了基本的说明文的知识，但是又觉得枯燥，所以学生在学习的过程中应该更注重阅读，只有读进去了才能领会文章之美。而且，学生已经具备说明文的一些知识，有一定的理解能力，我可以放心的让学生自主的去分析文章。
说教法：
对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。这也是我教学的一个理念：教师只是引导者。所以根据以上的教材和学生情况的分析，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要通过我的问题的提出，和学生的提问来引发学生思考。关于刚才提到的学生兴趣问题，我会选择通过看视频《动物世界》、看图片，讨论聊天的形式来激发。
?四、说教学过程
（一）导入新课
由快乐的童年游戏导入新课（发问：同学们你喜欢游戏吗？有没有有见过动物玩游戏呢？）引发学生的兴趣，然后放几张动物游戏的照片，进一步引发学生对于动物游戏的兴趣。
（四）整体感知，理清文章思路。
请同学阅读文章，通过逐步提出问题引发学生的思考，主要包括这样几个问题：
1、 文章中的动物怎么玩游戏？那几段在说他们在玩游戏？从这个角度直接引申到第二个问题：
2、 动物的游戏种类分几种？那几段说明了这个问题？那么动物也是会游戏的，刚才大家在课前也说到了自己见过的动物的游戏，那么大家有没有想过动物为什么游戏呢？
4.科学家怎么解释这种现象？那几段是在说明这个问题？请在阅读的基础上写出课后练习的第一题。其中有一个题目是让学生回答认同度。那么可以让学生畅所欲言，说说他们认为支持那种观点？你有没有其他的一些想法？
5.问：文中有没有解决这个问题？怎么说的呢？
6.请同学梳理文章的结构，作者是以怎样的写作思路来写的。研究其写作的思路，借鉴写作方法。明确本文写作的结构是：提出问题——分析问题，——解决问题。
通过这样的问题设置和互动，就完成了我的教学目标二：学会理清文章思路，懂得思考和交流，同时锻炼了学生的表达能力。以及教学目标一：了解一些动物的习性，积累动物活动方面的知识。也完成了我的学习重点1和4。
?（三）价值观的引导
作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
这些问题是不是说明动物是很聪明的，思考我们如何与动物和谐相处？
通过这个环节，完成学习目标三：情感态度和价值观的培养。以及学习重点3：要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。
?五、作业
请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？
作业的布置，完成了从学习到练习的过程。是我教学目标一和教学重点4的完善。
?六、课后小结
学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 “让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”
课件18张PPT。科普说明文 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。动物游戏分为哪几类？单独游戏
战斗游戏
操纵周围事物的游戏课文分析单独游戏战斗游戏操纵周围事物的游戏动物为什么会游戏？ 筛选信息，分析四种假说。课文分析 假 说演 习 说自 娱 说学 习 说锻 炼 说 根 据猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏结 论游戏是生活的演习在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护游戏是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力课文分析科学家各执己见，众说纷纭
要解开动物游戏之谜，还需做更深入的研究课文分析结论：
