课件32张PPT。篮球教学与组织管理范海荣副教授
兰州城市学院篮球教学与组织管理篮球教学原则篮球教学方法中小学篮球教材教法篮球教学文件的设计篮球教学课的组织管理篮球教学原则 教学原则是进行教学必须遵守的准则。篮球教学原则反映了篮球教学的一般规律和特点。它既指导教师的教学活动，也指导学生的学习活动，必须贯穿于篮球教学活动的始终。
自觉积极性原则循序渐进原则直观性原则实效性原则综合性原则对抗性原则自觉积极性原则 自觉积极性原则是指教师启发并充分调动学生的学习积极性，引导他们积极思考，勇于探索，刻苦学习，自觉地掌握篮球理论和篮球技、战术方法，提高他们观察问题、分析问题和解决问题的能力，使学习达到最佳效果。
教学中要重视提高学生的运动能力和思维能力，要建立民主平等的师生关系，创造一个生动和谐的教学环境。循序渐进原则 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知规律进行，由简单到复杂，由低级到高级，由单一到综合发展，使学生系统渐进地掌握基本知识、基本技术、战术和基本技能，形成严密的逻辑思维体系。
教学中贯彻循序渐进原则，要根据教学内容的难以程度安排教学顺序，要注意攻、守技战术体系的系统性；要注意教学方法的系统性，要根据动作技能形成的规律，从认知定向阶段（泛化阶段）、巩固提高阶段（分化阶段）到熟练阶段（自动化阶段），都要依据动作技能形成的阶段性特点来组织教学；还要注意合理安排运动负荷。直观性原则 直观性原则是指在篮球教学中利用学生的感官和已有经验，通过视觉、听觉和肌肉本体感觉，获得对篮球技术战术的生动表象和感觉，并使之与积极的思维向结合，从而促进掌握篮球技术、战术和技能，发展思维能力。
教学中贯彻直观性原则要注意以下几点：
①要有明确的目的和要求；
②充分利用学生的视觉、听觉和肌肉本体感觉；
③把直观看到的正确表象与积极的思维相结合，与实践相结合，才能得到好的教学效果。因此，直观性教学要善于启发学生思维，并与技战术练习活动紧密结合起来。
④要能使所有的学生听得见、看得清、摸得着，就必须设计好直观教学的具体方式、方向、位置等。实效性原则 实效性原则是指要从实际出发，针对学生的实际情况，紧紧抓住教学中的主要矛盾和主要矛盾方面，解决教学中的重点和难点问题。
教学中贯彻实效性原则，就是要用唯物辩证法指导教学工作，一切从实际出发，不追求表面效应，而注重实际效果；要不断研究改进教学方法；还要经常调查研究，不断发现新问题，分析问题产生的原因，找出解决问题的办法。综合性原则 综合性原则是指要重视篮球运动独具的时空对抗特点和规律。
教学中贯彻综合性原则要做到，在教学内容的选择上，要注意新旧教材的搭配结合，注意单项技术、组合技术与综合技术的结合；在教学方法和组织形式上，要做到既简单实用，又要多样化，以利于提高学生的学习兴趣，使学生掌握更多的练习手段和方法；要把技术、战术和篮球意识的培养结合起来，技战术训练和作风培养结合起来，全面提高学生的体质、技术和战术水平，发展他们的智力和心理素质，培养他们具有优良的道德品质，为进一步发展打下全面基础；要充分利用现代教学手段和技术，如电影、电视、多媒体辅助教学手段等，使学生直观、形象地掌握动作方法，提高他们的技战术水平和运用技战术的能力。对抗性原则 对抗性原则是指篮球运动的教学训练过程要符合其独特的空间与地面交叉的立体型攻守对抗原则。
在教学中贯彻对抗性原则，要深入研究攻守对抗和转化的规律。在制定教学进度和课时计划时，要恰当处理进攻和防守教材的关系，使攻守内容尽快衔接而有序出现；在设计教学方法时，在掌握单项技术后，尽可能使练习方法综合化，用防守制约进攻技术，并使进攻技术得到提高，或用进攻制约防守，使防守技术得到提高。在教学内容安排上要克服重攻轻守的倾向，贯彻“攻守平衡”的指导思想，使攻守协调提高发展，从而整体上提高篮球运动水平。篮球教学方法 教学方法是根据体育教学的一般规律与原则，结合篮球运动的规律特点，为完成篮球教学任务而采用的方式、途径和手段。由于篮球运动具有具体性、对抗性和综合性的特点，技术与战术的教学步骤和所运用的教学方法是不同的。
篮球技术的教学方法篮球战术的教学方法发现与纠正错误篮球技术的教学方法 篮球技术教学主要有四个环节组成，
即讲解、示范、组织练习和纠正错误。根据篮球运动的特点及其教学目的和教学原则，技术教学通常按以下三个步骤有序地进行。
建立正确的技术动作概念
形成正确的技术动力定型
在攻守对抗条件下提高运用技术的能力
篮球战术的教学方法 篮球战术的教学任务，是使学生掌握
战术方法并在比赛中运用。由于篮球战术是以技术为基础的，因此，战术教学应与技术教学相结合。战术内容丰富，教学中应按以下步骤进行
建立战术概念，掌握战术方法
提高战术运用和应变能力
提高攻守转换和综合运用战术的能力发现与纠正错误 在篮球教学中，由于教学内容、教学方法、学生水平、教师经验、教学环境等多方面因素的相互作用，学生在学习过程中产生这样或那样的错误是不可避免的，也是正常的。如果学生的错误不能被及时发现并得到纠正，任其发展下去，就会形成错误的动力定型，影响正确技术战术的掌握，甚至可能导致伤害事故的发生。所以，教师发现与纠正错误是教学的重要任务，也是教学中不可缺少的重要环节。
及时发现错误
分析产生错误的原因
纠正错误中小学篮球教材教法 中小学篮球教学及课外篮球活动时培养学生“终身体育”观念的手段之一，也是贯彻“健康第一”指导思想和培养篮球爱好者的主要手段。2001年，国家教育部颁布的《体育（与健康）课程标准》中篮球教材是必选内容。
中小学篮球课程教学目标
中小学篮球教与学的方法
中小学篮球教学对教师的要求中小学篮球课程教学目标 课程总目标：根据学校体育（与健康）课程的目标，中小学篮球课程教学的目标是：贯彻“健康第一”的指导思想，运用篮球这一特殊的身体活动形式来增强学生体质，促进身心发展，提高健康水平，培养“终身体育”观念，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义事业合格的建设者和保卫者。
具体目标：
培养和建立“终身体育”的观念
提高基本活动能力和增强体质
学习和掌握篮球基本技术、简单战术配合
培养团队精神和提高社会交往能力中小学篮球教与学的方法 篮球的教学方法是完成教学任务的重要手段。教师在选择教学方法时，首先要重视时代性和篮球学科的前沿知识以及学校拥有的设备、条件，乃至自身学习掌握体育教学方法的特点及其教学效果，从中优选教学方法。应根据教学大纲和教学进度安排的内容及其主次地位和教学原则，并考虑到不同年级、不同性别的学生及其身体素质、技术基础的差异性以及学校的场地、器材与设备等因素来选择教学方法，因地制宜、因材施教，最大限度地调动学生的积极性。
讲解示范法组织练习法游戏竞赛法纠正错误法讲解示范法 讲解示范法是篮球教学采用的最基本的方法，也是体育教学中使用最多的教法之一。讲解示范法由讲解法和示范法组成。
讲解法： 示范法：
直观讲解法 完整示范法
示范动作讲解法 分解示范法
术语口诀讲解法
单字讲解法
启发式讲解法组织练习法 组织练习法是教师组织学生对所学技术、战术进行实际体验的过程，是教师教会学生掌握技术、技能的具体手段和方法。
组织单个练习的方法
组织综合练习的方法
组织对抗性练习的方法 游戏竞赛法 篮球游戏是小学教学的主要内容，大量由前人创造的篮球游戏至今还在篮球教学中被广泛采用。所谓篮球游戏就是以篮球技术动作为内容而以游戏的活动形式组织教学，利用篮球游戏生动活泼的形式，加上游戏内容本身所具有的竞赛因素的特点，非常适用于小学生的心理特征，实践证明，深受广大学生的喜爱。纠正错误法 纠正错误法是指教师发现学生在学习和练习掌握动作过程中所出现的错误动作，而采用有针对性的、行之有效的教学手段，使学生纠正错误动作，掌握和提高技术动作的方法。
讲解比较法
分解变换法
模仿诱导法中小学篮球教学对教师的要求 高尚的职业道德
丰富的篮球知识
扎实的篮球教学实践能力
精湛的教学艺术篮球教学文件的设计 教学活动是教师有目的、有计划、有步骤地进行工作的过程。教学质量在某种程度上决定于教学活动的目的是否明确，计划是否科学周密。因此，在教学活动实施之前，必须设计教学文件。篮球教学文件包括教学大纲、教学进度表、教案。科学地设计教学文件是完成教学任务的决定条件之一，是顺利进行教学工作的保证，也是检查教学工作的重要依据。
教学大纲教学进度表教案教学大纲 篮球教学大纲是根据课程方案，以纲要形式制定的教学指导性文件，也是检查教学工作和评定教学质量的重要依据。
教学大纲的主要内容制定教学大纲的基本要求制定教学大纲的基本要求 从实际出发，体现教学计划中规定的培养目标和要求，准确地提出篮球教学的总目标和总任务。
根据教学任务合理地精选教材，把主要的、基础的和先进的内容列入教学大纲。要主次分明，注意科学性、系统性和实用性。
合理地分配教学时数，注意理论与实践教学的适当比例，以确保教学任务的完成。
重视考核的内容与方法，合理地确定理论知识与技术实践考核成绩在总成绩中所占的比例，使考核结果能够有效地衡量学生学习的水平。教学大纲的主要内容 教学目标：
教学时数分配
教学基本内容
考核办法
教学基本条件
教学参考书目教学进度表 教学进度表是根据教学大纲的教学目标、内容和时数分配，把教学内容具体落实到每一节课的教学文件。
教学进度表的编制方法编制教学进度表的基本要求编制教学进度表的基本要求 教学进度表要遵循教学规律和教学原则来编制，
编制教学进度表也是教师业务能力和教学水平的体现。
篮球基本理论知识、基本技术和战术、基本技能是篮球教学的重点内容，在编制教学进度时应把它们放在突出的位置上，在教学时数上予以保证，在安排上反复出现，确保重点内容的掌握和提高。教学进度表的编制方法教 案 教案是教师课堂教学的具体工作计划，是根据教学进度所规定的教学内容、教学对象和教学条件设计的，是经过教师或教研室集体备课后形成的教学文件。
教案的格式设计教案的基本要求设计教案的基本要求 应根据教学进度的安排，规定本次课的重点内容、一般内容和复习内容，并明确提出本课的目标，以便于检查和总结。
根据教学进度和课的目标，确定该课的基本类型，并设计学生的运动负荷安排。
根据教学原则，使教学内容之间有机联系，使教学方法和练习形式具有连续性，还要考虑前后课次的练习和影响因素等。
根据学生数量，计算出所需场地、器材、教学辅助用具的种类和数量。教案的格式 篮球教学课的组织管理 篮球教学是根据课的目标，向学生传授篮球基本理论知识，使学生掌握基本技术和战术，提高学生能力，进行思想教育的过程。因此，教师不仅要具有较高的思想水平、一定的专业知识和教学技巧，而且必须具备组织教学和管理学生的能力。这样，教学活动才能按计划有序地进行，圆满完成教学任务，取得理想的教学效果。
教学管理的基本要求与手段
篮球教学的组织形式
学习成绩的考核课件27张PPT。
篮球运动概述篮球运动概述篮球运动概述篮球运动概述起源场地比赛方法巩固 篮球运动是1891年起源于美国，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市 基督教青年会训练学校体育教师詹姆士?奈史密斯发明的。
起 源 篮球运动的发明人：詹姆士.奈.史密斯 篮球运动的发明人：詹姆士.奈.史密斯
1932年国际业余篮球联合会成立(FIBA);
1936年第十一届奥运会上把男子篮球列为正式竞赛项目;
1976年第二十一届奥 运会上把女子篮球列为正式比赛项目。简 史加拿大.蒙特利尔1976年第二十一届奥 运会上把女子篮球列为正式比赛项目。1936年第十一届奥运会上把男子篮球列为正式比赛项目。德国 柏林现代篮球运动的发展 1895年传入我国天津
篮球运动在中国的发展分为三个时期:
1895——1948为第一时期：初始传播、缓慢推广、局部普及阶段；
1949——1996为第二时期：普及发展、停滞困惑、复苏提高阶段；
1996至今为第三时期：中国篮球运动随着国家政治、经济体制的改革，进入总结经验、深化改革、解放思想、更新观念、创新攀登的新阶段。介绍篮球运动进入我国的第一人:来会理(Willard.Lyon)篮球场地设备一、篮球场地二、篮板三、球篮圈和篮网四、篮 球边线端线中线罚球圈限制区篮圈28m15m15mR：1.8m三分线篮球场地示意图R：6.25m3mL：5.8m1.2m1.2m1.8m0.59m0.45m0.05m篮板篮板：用有机玻璃或硬木制成，横1.80m，竖高1.05m，四周漆 有0.05m宽黑色（板）或橙色（玻璃板）界线。中间画有0.59m，竖高0.45m方块，界线宽0.05m。1.05m 篮球周长75——78cm,重量为600——650g，充气后从1.80m高处（从球的底部量起）落到硬木板或较硬的地面上，反弹起来的高度不得低于1.20m和1.40m（从球的顶部量起）。篮 球二、位置三、得分五、规则一、比赛人数四、时间篮球比赛方法 篮球比赛是在统一的规则规定下进行的。比赛在两队间进行，每队由10—12人组成，但每队上场比赛人数只限5人。人数 根据队员在比赛中的位置，可分中锋、前锋和后卫。也可以称为内线队员和外线队员。位置 比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对方获 得球和投篮，投中一球得2分，3分线外投中一球得3分，罚中一球得1分。在规定的时间内得分多的队获 胜。得分比赛可分成： 一、两个半时，每半时20分钟； 二、四节，每节12分钟。第一和第二节、第三和第四节中间的休息时间分别为2分钟； 三、半时间的休息时间为10分钟或15分钟：如果下半时(2 X 20分钟的比赛)或第四节(4 X 12分钟)比赛终了时得分相等，要延长5分钟作为决胜期继续比赛，必要时要延长几个这样的5分钟，直到分出胜负为止。时 间 比赛中队员侵 人犯规和技术犯规满5次(2X20分钟)或6次(4X12分钟)就要被罚出场外，不得再参加本场比赛。如果全队上半时或下半时累加7次犯规(2X20分钟)或每节类加4次犯规(4X12分钟)后，就要进行2次罚球。规则巩固练习1、篮球运动是（ ）年、由（ ）国人（ ）发明的。1895年天津5、男子篮球是（ ）年、女子篮球是（ ）年被列入奥运会的正式比赛项目。美4、篮圈的高度为（ ）米，丈量时从篮圈的（ ）量起。1891上沿3.05 2、现代篮球运动是（ ）年传入中国的，（ ）市是我国篮球运动的发源地。15詹姆士.奈.史密斯283、篮球场地长（ ）米、宽（ ）米。 1936 1976上沿再见！谢谢观赏课件30张PPT。2019/1/11武威五中 篮球课件李青梅2019/1/12篮球运动简介篮球运动的演进过程
世界各项主要竞技球类运动的起源及时间：
2019/1/13现代篮球运动的起源：由美国马诸州斯普林菲尔德市（春田市）基督教青年会干部训练学校在加拿大出生的体育教师詹姆斯于1891年发明。演进历程：构思设计 无序游戏 建章完善
传播推广 立项入赛
全面普及 提高成绩 创新发展
攀登飞跃2019/1/14现代篮球运动按照时间划分为五个发展时期：初创时期（19世纪90年代——20世纪20年代）
完善于推广时期（20世纪30~40年代）
普及与发展时期（20世纪50~60年代）
全面飞跃时期（20世纪70~80年代）
创新与攀登时期（20世纪90年代至今）2019/1/15世界篮球运动竞技水平的现状世界强队所具备的条件
（一）社会组织与经费保障。
（二）教练员与训练保障。
（三）运动员条件保障。
（四）战术风格与特点保障。
（五）绝招与特技球星保障。
（六）实战训练与大型竞赛保障。
（七）科研与医务、生活保障。
（八）其它保障。
2019/1/16美欧国家篮球运动长盛不衰的原因运动基础好，后备队伍数量多，基础训练扎实。
民族 特征和身体遗传基因适项 。
管理体制以及训练体制、竞赛制度 。
实力均衡，特别重视运动员的运动年龄结构。
教练员职业道德和运动员敬业精神普遍较强。
立足科学训练 。
2019/1/1721世纪世界篮球运动的发展趋势强调智谋，即要求运动员、教练员用智慧进行科学的拼搏。
强调高度，即普遍重视运动员自然高度和提高制空能力。
强调准确，即以投篮准为目的的意识进一步增强。
强调速度，即普遍更重视以速度争取时间。
强调全面，即要求在全面素质、能力的基础上有特长，拥有明星队员。
强调多变，即要求战术阵势的应变多样化。
强调帅才，即重视聘用有个性特点、风格的智谋型教练员做统帅。
强调凶悍，即强调拼斗性。
2019/1/18中国的篮球运动旧中国篮球运动大事迹：
1895年由美国经过天津基督教青年会 传入中国。
1910年男子篮球列为旧中国第一届全国运动会的表演项目。
1914年男子篮球变为正式比赛项目 。
1930年女子篮球列为正式比赛项目。
1949年后篮球运动在中国传播、普及、发展进入新阶段 。2019/1/19中国篮球竞技运动面临的任务与形势 我国最高水平的优秀队伍与美、欧队相比处于明显的劣势 。
篮球竞技人才后备队伍出现匮乏现象，高水平运动队新老交替十分困难 。
教练员选拔与培养未能形成科学体系。
运动成绩时而起伏，并一定程度呈现滑落状态。
竞技体育及其所属领域的管理体制改革仍显滞后 。
篮球理论研究滞后，未能形成完整体系，观念与观点未能突破传统思维的束缚。
全国多数地区群众性篮球竞赛活动仍有待普及发展。 2019/1/110 篮球运动的基本技术比较一进攻技术 二防守技术
（一）移动技术 （一）移动技术
1.准备姿势 1.准备姿势
2.走 2.走
3.跑 3.跑
4.跳 4.跳
5.停 5.停
6.转身 6.转身
（二）有球技术 （二）防有球技术
1.接球 1.打球
2.传球 2.击球
3.投篮 3.盖帽
4.运球 4.断球
5.抢篮板球 5.抢断
6.抢篮板球2019/1/111 篮球的基本战术战略 战术基础配合是两三人之间有目的、有组织的协同作战的配合方法。它是运动员在场上制造、捕捉或利用不同时机、不同人员位置、不同路线、不同动作、不同节奏，相互协同行动，相互配合，相互帮助，创造机会，以达到预定的攻防目的。它是组成全队攻守战术的基础。
2019/1/112(一) 进攻基础配合 进攻基础配合是指进攻队员两三人之间为了创造攻击机会，合理运用技术而组成的合作方法。
一、 传切配合 是进攻队员之间利用传球和切人技术所组成的简单配合。
示例一：
示例一：
如左图所示，，4传球给5后，立刻摆脱对手向篮下切入，接5传来的球投篮。 2019/1/113示例二：空切，如下图所示 在5与6互相传球之际，5乘其对手不备之机，突然空切篮下，接外围同伴的传球，然后投篮。 传切配合的要求：切人队员要根据情况掌握切人时机，果断、快速摆脱对手切人篮下，并接同伴的传球。传球队员要利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引和牵制对手，当切人队员摆脱对手处于有利位置时，应及时而准确地将球传给他。 2019/1/114二、突分配合：主要是同伴之间要有良好的配合默契，突破者在突破过程中要注意观察攻守队员的位置变化，即要做好投篮准备，又能在遇到对方补防时巧妙地分球给同伴投篮。 示例三：如右图所示，遇到7迎上补防，立刻把球传给切入篮下的7，7接球后投篮或与其他同伴配合。
突分配合的要求：突破动作要突然、快速，在突破过程中要随时观察场上攻守队员行动和位置的变化，既要作好投篮的准备，又要及时、准确地传球给同伴。其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利于进攻的位置上接球。
2019/1/115三、策应配合 是指进攻队员背对篮筐或侧对篮筐接球，由他作枢纽，与同伴空切相配合而形成的一种里应外合的方法。 示例四：如下图所示，5传球给4后，利用假动作摆脱防守，上提到外策应位置接的传球做策应，传球后摆脱防守，然后接球投篮或上篮。
策应配合的要求：策应者要及时抢位接球，接球后两脚开立，要用手臂、身体和腿部挡住防守者。两手持球于胸前，两肘外展保护球，身材较高的策应者可将球持于头上。要随时观察场上情况，以便及时将球传给最有利进攻的同伴，注意自己的攻击机会，根据攻防的实际情况，处理好内外结合的关系。在策应过程中要用转身、跨步、假动作及时调整策应的方向和位置，以便协助同伴摆脱防守，增加策应的变化与成功率。配合队员要根据策应者的位置，及时传球给策应者远离防守的一侧，做到人到球到；或设法摆脱防守，切人绕出接球。
2019/1/116四、掩护配合 ： 是掩护队员采用合理的行动，用自己的身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体和位置使自己摆脱防守的一种配合方法 。 掩护配合可以在无球队员与有球队员、有球队员与无球队员、无球队员与无球队员之间完成。掩护的种类有前掩护、侧掩护、后掩护，其区别在于掩护队员站在同伴防守者身旁的位置不同 示例五：给持球队员做侧掩护，如右图所示，，5传球给4后，跑到4的侧后方做侧掩护。4接球后利用投篮或突破的假动作吸引住4，当5到达掩护位置时，4迅速摆脱防守，突破投篮，5掩护后要及时转身跟进。 2019/1/117掩护配合： 示例六：给无球队员做侧掩护(反掩护)，如图9-1-6所示，5传球给4后，去给6做掩护，6摆脱防守切入篮下，接4的传球投篮。4传球前要利用假动作吸引住自己的对手和调整配合的时间。5掩护后要及时转身跟进 2019/1/118掩护配合要求： 做掩护的队员目的要明确，行动要隐蔽，动作要合理，避免造成犯规；被掩护的队员要配合掩护队员隐蔽行动意图与方向，运用假动作吸引对手，当同伴到达掩护位置时，摆脱对手的动作要突然、快速。掩护配合时队员配合要默契，注意及时行动，节奏分明，动作果断，并根据情况变化，采取应变措施，争取第二个机会。
2019/1/119(二)防守基础配合 防守基础配合是指防守队员之间为了破坏对方进攻配合，或当同伴防守出现困难时，及时互相协作和帮助的行动方法。
一、关门配合 “关门”是两名防守队员靠拢协同防守突破的配合方法。 示例七：如下图， 4向右侧突破时，4和6进行“关门”，向左侧突破时，4和5进行关门。 关门配合的要求：防守队员应积极堵截进攻者的突破路线，临近突破一侧的防守队员要及时向同伴靠拢进行“关门”，不给突破者留有通过的空隙。关门配合也运用于区域联防。 2019/1/120二、夹击配合 是两名防守队员积极防守一名进攻队员的配合方法 夹击配合的要求：夹击配合的目的是造成对手5秒违例或传球失误，因此，要正确地掌握夹击的时机和区域，行动要果断，要出其不意。在形成夹击时要用身体和腿部限制进攻队员的活动，用手臂封堵传球和接球，但要防止犯规。夹击配合一般是在边角区域进行。
2019/1/121三、挤过配合 ： 是破坏掩护配合的积极有效的方法之一。防守者在掩护队员临近自己时，要积极向前跨出一步，贴近自己的防守对手，从掩护者前面挤过去，继续防住自己的对手。防守掩护队员的同伴，要及时呼应，并配合行动，以备补防。 示例八：如下图所示，5接6的传球后，向4的方向运球，4上来掩护，当4接近自己的一刹那，5迅速向前跨出一步靠近5，并从5与4之间侧身挤过，继续防守，4及时后撤一步，以备补防。
2019/1/122四、穿过配合 是破坏掩护配合、及时防住自己对手的一种配合。当进攻队员进行掩护时，防守去做掩护的队员要及时提醒同伴并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间穿过，以便继续防住各自的对手。 示例九： 如下图所示，5传球给6，4给5掩护，5后撤从4和4中间穿过，继续防守自己的对手。
穿过配合的要求：防守掩护的队员及时提醒同伴并主动让路，穿过队员要迅速穿过，并调整防守位置和距离。穿过配合，一般在无投篮威胁时运用。 2019/1/123五、绕过配合 是破坏对方掩护配合及时防守自己对手的一种配合。当进攻队员进行掩护时，防守做掩护的队员主动贴近对手，让同伴从自己的身旁绕过，继续防住各自的对手。 示例十：如图9-1-10所示，4传球给6后，去给5掩护，5切入，5发现不便于挤过或穿过时，从4身后绕过，4要配合默契，主动贴近自己的对手，以便同伴顺利通过。
2019/1/124六、交换配合 是为了破坏进攻队员的掩护配合，防守队员之间及时地呼应交换自己所防守的对手的一种配合方法。 示例十一：如下图所示，5去给4掩护，5要提示同伴，4被挡住时，5主动呼唤同伴换防，5防守4的运球，4应迅速调整位置防守5。
交换配合的要求：交换防守时，防守掩护者的队员要主动发出换人信号，二人准备换防。两防守队员要到位交换，及时换防。运用交换防守后，应在适当时机再换防，以免在个人防守力量对比上失衡 2019/1/1252019/1/1262019/1/1272019/1/1282019/1/129成功法则第一年目标
随后年度目标
成功/失败的度量
成功的条件2019/1/130日程18 个月计划的重要部分
时间
将对成功起关键作用的时期划分出来课件10张PPT。篮球教学课时教案课件 运 球授课人：李青梅
运 球一：教学目标
二：教学重点
三：教学过程高运球一般在没有防守阻挠的情况下，用于行进间快速运球。
动作要点：原地运球时，手要控制球的正上方。行时间运球时，手要控制球的后侧上方，以肘关节为轴做上下的按拍动作。 高运球低运球是常用于摆脱防守的一种方法。
动作要点：通常在膝关节部位上下按拍球。以腕关节为轴，用手腕的力量按拍。 低运球压臂式运球，是现代篮球新技术, 常用于对手贴身防守、保护球时用。
动作要点：两脚前后开立，两腿弯曲，右臂以肩关节为轴，上臂发力，指、掌和前臂做上扬下按迎送球的动作，球的落点在身体侧后方。 压臂式运球动作要点：变向时，用右手拍球的右侧上方，使球弹至左侧前方，同时右腿立即向左侧前方跨步， 右肩前探，左手接着运球前进。
变方向运球运球转身，当对手逼近，堵截一侧时，可运用后转身运球，改变运球路线以摆脱防守。 动作要点：当对方靠近自己的右侧时，如果右脚在前，应迅速上左脚，并以左脚为轴，做后转的同时，右手将球拉至身体的左侧前方，然后换后运球，加速前进。 运球转身背后运球，是进攻队员在运球过程中遇到对手堵截，无法采用体前变向运运球时，可采用背后运球突然改变前进方向，借以摆脱防守。 动作要点：背后变向时，用右手将球拉到身后拍球的外侧，同时右脚身前跨出，将球从身后拍至左脚的侧前方，并立即换左手运球突破防守，继续前进。
胯下运球突破，当防守队员迎面堵截、贴得很近时，运球运用滑跳步侧向对手胯下运球变方向突破。 动作要点：如右手胯下运球变向时，应是左脚在前，右手按拍球的右侧上方，使球从两腿之间穿过，右脚向左前方跨出，换手运球突破对手。
课件6张PPT。武威五中 人教版八年级篮球理论课篮球课件制 作 人： 一、本学期体育课授课计划
第一次课：1、介绍本学期授课计划内容.
2、介绍群体竞赛计划（参考）
3、篮球：临场裁判的分工及配合（比赛技战术分析）
4、球类选项活动
第二次课：1、篮球：改进传球基本技术（介绍简单规则）.
2、学生体质健康标准：改进立定跳远技术动作.
3、选项：田径运动会项目（球类）活动.
第三次课：1、篮球：改进运球基本技术（介绍简单规则）.
2、体质健康标准：立定跳远（试测）.
3、选项：田径运动会项目（球类）活动
第四次课：1、篮球：改进投篮基本技术（教学比赛）.
2、学生体质健康标准：立定跳远（测验）.
3、选项：田径运动会项目（球类）活动
第五次课：1、篮球：半场或全场运球三步上篮练习.
2、短跑：改进途中跑技术动作.
3、选项：田径运动会项目（球类）活动第六次课： 1、 篮球：一分钟半场或全场运球投篮（试测）.
2、短跑：起跑、加速跑技术动作.
3、选项：田径运动会项目（球类）活动
第七次课：1、篮球：一分钟半场或全场运球投篮（测验）.
2、选项：田运会项目（球类）活动.
第八次课：1、篮球：进攻战术（传切配合）练习.
2、起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺.全程技术练习.
3、选项：身体素质（球类）活动.
第九次课：1、短跑：50米全程跑（复习试测）.
2、篮球：进攻战术（掩护配合）练习.
3、选项：身体素质（球类）活动.
第十次课：1、短跑：50米全程跑（复习测验）
2、篮球：教学比赛（介绍简单规则）
. 3、选项：身体素质（球类）活动.
第十一次课：1. 篮球：进攻战术（策应配合）练习. （掩护配合图解）
2、选项：身体素质（球 类）活动.第十二次课：1、篮球：进攻战术配合（技评试测）
2、选项：身体素质（球 类）活动.
第十三次课：1、篮球：战术配合（技评测验）
2、选项：身体素质（球 类）活动.
第十四次课：1、体 育 基 础 理 论 知识 辅 导
2、选项：身体素质（球 类）活动.
第十五次课：1、体育基础理论知识（笔试）.
2、选项：身体素质（球 类）活动. （策应配合图解）
第十六次课：1、体 育 课（标 准）各 项补 测
2、选项：球 类 活 动 .（小结）.
体育课成绩构成的百分比是：运动技能70%、理论（笔试）10%、出勤两操10%、学习态度10%。
本学期的考试内容是：1、体育基础理论知识. 2、50米、 3、立定跳远. 4、篮球：1分钟往返运球投篮5、篮球：战术配合（技评测验）二、 学院群体竞赛计划,运动队训练.
3月份——6月份
1、第三十二届田径运动会暨第九届体育节开幕式
2、全校篮球联赛
3、趣味体育各种比赛
4、体育小知识讲座和体育知识竞赛
5、体育手抄报评展
6、体育节闭幕式总结发奖
7、积极选拔田径运动员，做好赛前训练工作。
8、积极选拔篮球运动员，做好赛前训练工作。
9、积极选拔乒乓球运动员，做好赛前训练工作。
10、积极选拔足球运动员，做好赛前训练工作三、 篮球临场裁判的分工及配合
临场裁判员分工及走位：每场篮球比赛中，临场裁判员有两人制和三人制两种。
两人制：由主裁判、副裁判组成，比赛开始执行跳球的是主裁判。另一位在记录台前中线附近，打开表手势的是副裁判。开球后跑像端线一侧走位的为前导裁判，跑向前场沿中线走位的为追踪裁判。比赛中前场防守队员出现犯规，判罚后两位裁判要交换位置。
三人制：由主裁判、第一副裁判、第二副裁判组成。比赛开始，在端线走位的是前导裁判。在前场边线到中线移动走位的是追踪裁判。比赛中前导和追踪裁判移动走位基本在同一纵轴线上。
在前导和追踪裁判的对面，罚球线外到边线处站位的是中央裁判。如图所示，以半场说明。
