2022-2023学年部编版一年级语文下册第一单元复习 知识清单+单元检测(含答案)

部编版一下第一单元基础复习
【知识梳理】
一、易读错的字
第一单元基础知识梳理
秋霜(shuāng) 吹(chuī)动 落(luò)下 游(yóu)戏
池(chí)子 姓氏(shì) 姓赵(zhào) 姓孙(sūn)
姓周(zhōu) 当官(guān) 好事(shì) 事情(qíng)
让(ràng)开 相(xiàng)册 害怕(pà) 纯(chún)净
一阵(zhèn) 夹(jiā)子 阴(yīn)天 雷(léi)电
“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音,在读的时候容易读成平 舌音。
“孙”是平舌音,容易读成翘舌音“shūn”。
“入、如、让”的声母是“r”, “眼、阴”的声母是“y”。
二、易写错的字
入:第二笔是捺,起笔要高过撇,不要写成“人”。
风:第二笔是横斜钩,不要写成横折弯钩。
飞:第一笔是横斜钩,第二笔是撇,不要写成撇点。
国:全包围结构,先外后内再封口。
情: “忄”按照先两边后中间的顺序书写,右部的横比较多,要写均匀。
万:首笔横长,第二笔横折钩稍向左斜。书写时先写横折钩,再写撇。形近字 “万—方”要区分开。
三、笔画和部首盘点
笔画 名称 例字
横斜钩 飞、气
横折提 请
霜→雨字头(雨) 降→双耳旁(阝)
张→ 弓字旁(弓) 赵→走字旁(走)
钱→金字旁(钅) 病→病字旁(疒)
欢→又字旁(又) 净→两点水(冫)
病字旁的字：病 疼
含“青”的字：清 请 晴 睛 情
带有雨字头的字：雷 霜 雹 雾 雪
四、 多音字。
(
xi
á
ng
(投
降)
)降 jiàng(降临) 为 wèi(因为) wéi(以为) 相 xiāng(相同) xiàng(相片)
五、一字组多词。
春(chūn)(春天)(春风)(春雨)
冬(dōng)(冬天)(冬日)(寒冬)
入(rù)(入口)(入门)(出入)
姓(xìng)(姓名)(姓氏)(百姓)
什(shén)(什么)(为什么)(怎么)
么(me)(什么)(多么)(那么)
双(shuāng)(双手)(双亲)(双方)
情(qíng)(心情)(友情)(情谊)
请(qǐng)(申请)(邀请)(请教)
生(shēng)(生长)(生动)(卫生)
时(shí)(时间)(时候)(时刻)
花(huā)(花朵)(鲜花)(花瓣)
风(fēng)(风雨)(大风)(风雪)
雪(xuě)(下雪)(雪人)(雪花)
国(guó)(中国)(国家)(国王)
王(wáng)(大王)(国王)(王子)
方(fāng)(四方)(平方)(立方)
青(qīng)(青菜)(青蛙)(踏青)
清(qīng)(清水)(清明)(清洁)
气(qì)(生气)(香气)(天气)
字(zì)(生字)(写字)(数字)
左(zuǒ)(左手)(左边)(左右)
动(dòng)(运动)(动物)(动力)
万(wàn)(万一)(千万)(万能)
六、重点词语
春风 冬雪 红花 飞鸟 姓氏
中国 东方 青蛙 天气 事情
右(yòu)(右边)(右手)(左右)
红(hóng)(火红)(红尘)(红枣)
什么
生病
左边 右边 及时雨 感动 万里无云
七、形近字
青(青草)(青山) 请(请问)(请进)
字(写字)(字典)
晴(晴天)(晴朗) 清(清水)(清凉)
红(红色)(红花)
睛(眼睛)(火眼金睛) 情(事情)(心情)
时(时间)(时候)
家(大家)(家长) 线(线条)(毛线) 明(明月)(明天)
八、近义词
落— 降 飘—飞 入—进 保护—爱护
相遇—遇见 及时—适时 尊重—尊敬
九、反义词
降→升 出→入 小→大 清→浊 好→坏 保护→破坏
害虫→益虫 及时→拖延 尊重→轻视 纯净→混浊
十、词语归类
①和天气有关的词语：雷电 阵雨 暴雨
类似的词语：多云 晴天 中雨 小雨 毛毛雨 冰雹 霜冻 雨
夹雪
②事物名称+动词：春风吹 夏雨落 秋霜降
类似的词语： 冬雪飘 鱼出水 鸟入林 吃害虫 保护禾苗 ③描写春天的四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红
类似的词语： 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
十一、句子积累。
1.设问句
(1)你姓什么 我姓李。什么李 木子李。
(2)谁和谁好 藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。 强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。
2.拟人句
(1)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
(2)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。
拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙 述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。
3.拓展。
春夏秋冬的诗句
1.关于春的诗句 (1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春》
(2)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》 2.关于夏的诗句
(1)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾 《西江月》
(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 3.关于秋的诗句
(1)待到重阳日，还来就菊花。 ——孟浩然《过故人庄》
(2)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 4.关于冬的诗句
(1)千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东 《沁园春 ·雪》
(2) 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
十二、课文回顾。
《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成：第一部分有一组与四季相关 联的词语以及由这些词扩展的短语组成， 表现了四季最有代表性的季节特点。第 二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语， 描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》是根据《百家姓》编写成的韵语识字。全文共两小节， 第一小节 前 4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍人的方式引出姓氏“李”和“张”， 接着又介绍了“胡、吴、徐、许”。第二小节列举了排名靠前的八个姓氏，以及 四个复姓“诸葛、东方、上官、欧阳”。
《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。儿歌讲述了青蛙的外形和本领， 号召大家要爱护青蛙。
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体 字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字 义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。
十三、素养与能力
1. 《春夏秋冬》识记生字，理解词义和短语的意思。
2. 《姓氏歌》认识生字， 认识新偏旁， 运用分解部件和偏旁称说方法， 学习 合体字，会写生字，朗读、背诵课文。
3. 《小青蛙》读文识字， 了解“青”字族汉字的特点， 体会形声字构字规律。 4.《猜字谜》了解合体字和形声字的构字规律。根据谜面及汉字特点猜谜，
联系生活猜谜识字。
(
单
元课文知识梳理
)
识字 1：春夏秋冬
1.课题解读
本课以词串识字的形式出现， 围绕着“四季”这个主题， 勾画出了一年不同 的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语， 分成四组， 第一组、第三组， 揭示 了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的 特点。
2.课文理解
(1)春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
理解：“春”“夏”“秋”“冬”是一年中的四个季节。“风”“雨”“霜”“雪”
与不同季节的气候特点有关：春天多风，夏天多雨，秋天有白霜，冬天飘雪花。
(2)青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
理解：这幅图画的是春天。池塘边上，小草绿油油的，红的、黄的野花散在 草丛里， 像星星眨着眼睛。池塘里， 鱼儿快活地游来游去， 有一条顽皮的小鱼还 跳出了水面。远处的山坡上，一簇簇的花儿开得热烈。小鸟在天空中自由自在地 飞翔，它们飞过池塘，飞入茂密的树林。
3.问题探究
(1)“霜”是什么？为什么叫“秋霜”？
在寒冷的清晨，树叶上地面上，常常会有一层薄薄的冰晶，这就是“霜”。 霜常常在深秋出现，所以被称为“秋霜”。
(2)怎样朗读这些短语？
朗读指导朗读短语时，要根据主谓短语的特点，做适当的停顿：春风/吹、 夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。“鱼出水” 和“鸟入林”的停顿与前面的短语有所不同，需重点关注。
4.课后拓展
(1)什么是词串？
(
春风
夏雨
秋霜
冬雪
从表面来看，
上面四个词语好像只是排列整齐，
但毫不相干，
实际上它们
联
系
紧密、语意相关，
这样的词就是词串。词串就是围绕一个中心，
将相关的词语
串联起来，用以展示某类事物或描绘某个场景。“春风、夏雨、秋霜、冬雪”
围
绕“一年四季”这个中心为我们介绍了每个
季节最具代表性的自然现象。
)
(2)用词语形容四季的特点。
春：天气暖 冰雪融 草发芽 花吐蕊
夏：太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫
秋：瓜果香 动物忙 寒霜降 枫叶红
冬：北风吹 雪花飘 水结冰 蛇蛙眠
识字 2：《姓氏歌》
1.课题解读
本文是一首介绍姓氏的儿歌， 其中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、 赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。
2.课文理解
(1)你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(
理
解
：加一加
李
木+子=李
张
弓+长=张
胡
古+月=胡
)
(2) 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，
上官、欧阳……
(
理解
：单姓：赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王
复姓：诸葛、东
方，上官、欧阳……
)
3.问题探究
(1)什么是姓氏？
(
姓氏是
表
明家族的字。姓和氏本有分别，
姓起于女系，
氏起于男系。后来说
)
(
姓氏，专指姓
。
)
(2)中华姓氏分为两大类：单姓和复姓。你知道的姓氏还有哪些？
(
示
例：
单姓：冯、沈、韩、刘、陈、吕、杨、黄、孔、苏、秦、金、马、朱、郭
、
何、罗
、高、林等。
复
姓
：公孙、司马、宇文、西门等。
(
3)介绍姓氏的方法有哪些？
)
(
分
解姓氏的部件、称说偏旁、用姓氏组词等。
)
4.课后拓展
(1)姓氏歌
(2)张的来历
在很久远的过去， 皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明， 喜好狩猎， 发明了弓 箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张 氏。
(3)他们分别姓什么？
(4)仿照课文，与同学做问答游戏。
(
你姓什么？我姓林。
什
么林？双木林。
你姓什么？我姓吕。
)
什么吕？双口吕。 他姓什么？他姓章。 什么章？立早章。 她姓什么？她姓陈。 什么陈？耳东陈。
识字 3：《小青蛙》
1.课题解读
这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵；字形相通，都有“青” 字。如：“河水清清天气晴”，“清”的偏旁是三点水，说明它是描写“河水”的； “晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
2.课文解读
(1)河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
理解：辨析同音字、形近字， “清、晴、睛”初步学会识字方法。
(2)保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
理解：保护青蛙，因为它是益虫，是人类的好朋友。辨析同音字、形近字， “清、晴、睛、情”巩固识字方法。
(3)请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
理解：强调保护青蛙的重要。辨析同音字、形近字，“清、晴、睛、情、请” 再次巩固识字方法。
3.问题探究
(1)怎样诵读这首儿歌？
河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。 儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。
(2)用什么好方法记住(清、晴、睛、情、请)这几个字呢？
用“加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字 旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是“清水”的 “清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”；给“青”加上一个 “竖心旁”就是“事情”的“情”；给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐” 的“请”。
(3)读(清、晴、睛、情、请)你发现了什么？
我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是 “三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“ 日字旁”；“睛”表示“眼睛”， 所以是“目字旁”；“情”和心情有关， 所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以 “请”是“言字旁”。
4.课外拓展
问问答答
(
青加
氵
变什么？青加氵变成清，清水的清。
青加
日
变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
青加
目
变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加
忄
变什么？青加忄变成情，事情的情。
青加
讠
变什么？青加讠变成请，请求的请。
)
(
关于青蛙的
儿歌
青
蛙
种豆
张
铁苏
清
水塘，亮悠悠，
青蛙妈妈来种豆。
扑通一声跳下水，
种
了颗颗黑豆豆。
黑
豆豆，发了芽，
水
塘里面游呀游。
青
蛙妈妈种的啥，
原
是
一群蝌蚪啊！
)
识字 4：《猜字谜》
1.课题解读
本课的两则猜字谜语。第一则字谜的线索是层层递进的，谜底是秋；第二则 字谜比较特别。它每一行中分别藏着一个汉字(请、情、晴、清)，整则谜语的谜 底是它们的母体字“青”。谜面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁“言字旁、 竖心旁、日字旁、三点水”。
2.课文理解
(1)左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
(
理解
：“左边绿，右边红”说明这个字是左右结构
。
“
左边绿”——左边部件可能是木、禾。
“
右边红”—右边部件可能是血、火。
)
(2)绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
(
理解
：
“绿的喜欢及时雨”—左边部件可能是木、禾。
“红的最怕水来攻”——右边部件可能
是火。
可以和“火
”组成字的部件是禾，根据“左右相遇起凉风”，也能让人想到
秋天的凉风。所以这个字谜的谜底
就是秋。
)
(3)“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日 ”出万里无云，“水”到纯
净透明。
(
理解
：表示“言”“心”“日
”“水”的偏旁分别是“讠
”“小”“日
”“氵
”。
谜
底
可以分别和偏旁“讠
”“小”“日
”“氵
”组成一个新字：“言’来互相尊
重”
请
；“心至令人感动”情；“
日出万里无云”晴；“水’到纯净透明”清。所
以
这
个字谜的谜底就是青。
)
3.问题探究
(1)怎样朗读儿歌。
(
“
言”来/互相尊重，
“
心”至/令人感动，
“
日”出/万里无云，
“水”到/纯
净透明。
)
(2)怎样猜字谜。
(
猜字谜时要先读谜面，再开
动脑筋想一想，猜一猜。
第一个字
谜：把谜面的意思弄懂是关键。字的左边为“绿”“喜欢及时雨”，
)
想一想，这应该是植物；字的右边为“红”“最怕水来攻”，我们很容易就能猜到 是“火”。根据“左右相遇起凉风”想一想， 我们就能猜出谜底为“秋天”的“秋” 第二个字谜：“言”“心”“日 ”“水”分别指的是偏旁“讠”“”“ 日 ”“氵”， 它们加上一个共同的字， 就能组成四个新字。这四个新字的意思分别与“互相尊 重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”有关。转换成下面的图，这样猜字谜
就变成了填空题。
4.课外拓展
(1)合作读儿歌。
(
什
么绿？禾苗绿。
什
么红？火苗红。
“
禾”“火”相遇会怎样？
“
禾”“火”相遇起凉风。
什
么喜欢及时雨？
禾
苗
喜欢及时雨。
什
么最怕水来攻？
火
苗最怕水来攻。
)
(
(
2)问一问，答一答。
青加“言”变什么？青加“言”变成请，请坐的请。

青加“心”变什么？青加“心”变成情，感情的情。

青加“日”变什么？青加“日”变成晴，晴天的晴。

青加“水”变什么？青加“水”变成清，清水的清
。
青加“目”变什么？青加“目”变成睛，眼睛的睛。

青加“米”变什么？青加“米”变成精，精彩的精。

青加“争”变什么？青加“争”变成静，安静的静。

)
口语交际：听故事，讲故事
1.认真观察图画。
仔细观察 2 幅图画，每幅图画中都有谁？他们在做什么？
第一幅：小猫和农民伯伯。农民伯伯端着一盆玉米粒，正在种玉米，小猫在 农民伯伯身边仔细看着。
第二幅：小猫和农民伯伯。农民伯伯背着筐正在玉米地里开心地收玉米，小 猫跟在农民伯伯身后。
第三幅：小猫和农民阿姨。农民阿姨拿着花生种子正在种花生，小猫在一边 瞪大眼睛认真瞧着。
第四幅：小猫和农民阿姨。农民阿姨正蹲在地上收花生，她已经收了满满一 筐了，小猫睁大眼睛美慕地看着。
第五幅：小猫和一条小鱼。小猫把一条小鱼放进了挖好的土坑里，正准备把 小鱼埋起来。
2.大胆想象故事。
(
根据图画想一想：看到农民伯伯和农民阿姨分别种下玉米和花生，到秋天
收
获
了很多玉米和花生后，
小猫是怎么想的？它为。什么把小鱼种到了地里？它能
像
梦里一样收获很多鱼吗？
春
天
秋
天
农民伯
伯
把玉米种到地
里
收
获
很多玉米
)
农民阿姨 把花生种到地里 收获很多花生
小猫 把小鱼种到地里 ？
3.预测故事结果。
和同学讨论一下，到了秋天小猫能收获很多鱼吗？为什么？
(
丁丁：到
了秋天，小猫什么也得不到，连埋进土坑里的鱼也腐烂了。小猫会
很
失望的。
当当：小猫无法收获很多鱼。因为鱼是不能像玉米、花生那样生根发芽、
开
花
结果的。只有植物的种子才能在种到土里后生根发芽，
开花结果。而鱼是动物，
埋在
土里只会腐烂，小猫什么也得不到。
)
4.老师讲故事。
认真听老师讲故事， 边听边观察图画， 看看老师讲的故事情节分别和哪幅图 画对应，并借助图画记住故事内容。
5.借助图画讲故事。
讲故事的时候， 要充满自信， 举止大方， 声音洪亮， 吐字清晰， 让别人听清 楚，语气也要根据故事情节适当调整。此外，还可以加上相应的动作、表情。
6.交际范例。
小猫种鱼
春天来了， 农民伯伯端着一盆玉米种子， 把它们种在了翻好的地里。小猫蹦 蹦跳跳地跟在农民伯伯身边， 兴致勃勃地看着农民伯伯忙碌。秋天到了， 农民伯 伯背着一个大箩筐， 带着小猫来到玉米地里收玉米。哇， 玉米长得真多， 一个个 又大又好！不一会儿农民伯伯就收获了一箩筐的玉米。小猫想：农民伯伯真厉害， 那么少的玉米种子，竟然能收获这么多玉米。
又是一个春天，小猫看到农民阿姨把一些花生种子撒到了地里。小猫想：到 了秋天， 花生种子难道也能结出很多花生吗？秋天到了， 小猫迫不及待地跟着农 民阿姨来到了花生地里。呀！农民阿姨竟然从地里挖出了很多花生， 它们又大又 饱满。小猫羡慕地看着农民阿姨把花生都装进了筐里……
小猫心想：把玉米种到地里，可以收获很多玉米；把花生种到地里，可以收 获很多花生。那么，如果我把最爱的小鱼种到地里呢……
想到这里， 小猫迫不及待地在草地上挖了一个土坑， 然后把自己最爱的小鱼
轻轻地放进了坑里，最后又学着农民伯伯和农民阿姨的样子，用土把小鱼埋好。
小鱼种好了，小猫心满意足地躺在草地上，做起了美美的梦：秋天来了，它 来到地里，收获了满满一篮子鱼……
7.拓展练习。
(1) 听故事《老鼠嫁女》
充分利用书中的八幅插图，可以根据故事的内容，认一认图画中的人物；边 听故事，边用手指出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应， 起到帮助听懂和记忆故事内容的作用。
(2) 根据图画讲故事。
注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定逻辑关系：前 一个事物害怕后一个事物， 后一个有能打败前一个的能力。完整听故事之后， 根 据故事的情节开口讲故事。
(3) 交际范例。
老鼠嫁女
又是敲锣鼓又是吹喇叭， 咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿 要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？ ”老鼠爸爸是个老糊涂， 说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太 阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？ ”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌 云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云， 乌云说：“大风会吹走我， 看见大风我就害
怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老 鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕 乌云， 乌云怕大风， 大风怕围墙， 围墙怕老鼠， 我们老鼠怕谁呀？ ”老鼠爸爸想 了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇 叭， 老鼠女儿坐花轿， 一抬抬到猫咪家。过了几天， 老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪 家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别 人欺负她，啊呜一口吞下了她。”
语文园地
1.识字加油站
(1)认真读一读
阴 雷 电 阵 冰 冻 夹
(2)连一连。
小雨 雾 晴 霜冻 雷阵雨 多云 小雪 阴
(3)结合生活实际，说说你还知道哪些与天气有关的词语。
示例：与天气有关的词语还有：霾(mái)、微风、台风、大雨、大雪、阴转 晴、晴转多云等。
2.字词句运用
(1)读一读，记一记。
(1) 找一找，有哪些大小写字母完全一样？ (Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww
Xx Zz)
(2)仔细看，有哪些大小写字母相近？ ( Ff li Jj LI Mm Nn Tt Uu
Yy)
(3)剩下的是哪些大小写字母？ (Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr)
3.读一读，写一写。
理解：这 8 个字有的是前鼻音，韵母是 an;有的是后鼻音，韵母是 ang。先 找出来，再分别填到相应的田字格里。韵母是 an 的字有：见、万、全、半。韵 母是 ang 的字有：长、王、方、上。
4.读一读
诗歌(略)
指导：这首诗歌赞美了祖国的广大，表达了作者对祖国的热爱之情。同一个 时期内， 大兴安岭、长江两岸和海南岛的景象各不相同。由此， 作者不禁发出了 感慨——我们的祖国多么广大。朗读时要读出惊奇和赞叹之情。
5.书写提示
方法指导：书写时要注意这三个字的笔顺规则：先外后内再封口。练习书写 时，要先看后写再对照。
6. 日积月累
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
方法指导：这 8 个词语描绘了春天的美景：“春回大地”“万物复苏”总体描 写春天来了， 万物都苏醒了；“柳绿花红”“莺歌燕舞”描绘了动植物的变化；“冰 雪融化”“泉水叮咚”写冰雪消融了，泉水在流淌；“百花齐放”“百鸟争鸣”写 很多花竞相开放，许多鸟争相鸣叫，展现了春天的生机和活力。
7.和大人一起读
原文(略)
(
方法指导
：
这是一首儿歌，用藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风互相依存的和谐
画
面，
说明了同学之间也要友好相处。和爸爸妈妈一起读一读，
先轮流读，
然后
一
起朗读。
藤
和瓜好→
它们手拉手，不吵也不闹
蜜蜂和花好→
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
白云和风好
→风往哪里刮，云往哪里跑
我
和
同学好→
大家唱着歌，一起上学校
)
8.快乐读书吧。
读读童谣和儿歌
原文(略)
(
方法指导
：
《摇摇船》这首歌谣表现了外婆对宝宝的疼爱，展现了“我”的
快乐和幸福。《小刺猬理发》告诉我们要常理发，讲究个人卫生。另外我们可
以
从以下几个方面开展活动：
(1)
适合
一年级学生的读物是童谣和儿歌。你读过哪些童谣和儿歌？和同
)
(
学
交流一下。
(
2)课外可以朗读并背诵童谣和儿歌，和同学比赛，看谁背得多。
(3)
可以
在班里建一个图书角，把自己读过的书陈列在那里，和同学换书
读
。
)
单元高频考点
1. 《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。 2. 《姓氏歌》需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。
3. 《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以 辨字组词的形式出现。
4. 《猜字谜》要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅 读的形式出现。容易考查“万”字的笔顺。
5.语文园地中的“读一读,记一记《汉语拼音字母表》”常以排序或连线的形 式出现, “日积月累”中描写春天的词语是考查重点。
【单元检测】
一、基础检测 1.给加点的字选择正确读音,画“ √ ”。
秋霜(shāng shuāng) 降落(luò lò) 保(báo bǎo)护
生病(bìn bìng) 相(xāng xiāng)遇 害怕(bái pà)
2.读句子，写生字。
dōng tiān 到了，看着空中 fēi舞的 xuě huā ，我问妈妈：“shén me 时候过年？”妈妈说：“还有一周 zu ǒ yòu 的 shí 间。”
3.数笔顺，并填空。
(1)与“国”字笔顺规则相同的是( )。
A.字 B.红 C.回 D.万
(2)“万”字的第二笔是(丿 ); “风”的第二笔是 ，带有这
个笔画的字还有 。
4.把能组成词语的字连起来。
冰
眼
保
纯
喜
睛
冻
欢
护
净
5.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
(
子
)力
(
(
)
)( )
(
又
)生
(
(
)
)( )
【答案】
1．shuānɡ luò bǎo bìng xiāng pà
2. 冬天 飞 雪花 什么 左右 时 3. (1) C (2) 气
4. 冰冻 眼睛 保护 纯净 喜欢
5. 动 劳动 字 名字 双 一双 姓 姓名
二、积累运用
1．读一读,分一分。
(请将韵母是 “ing”的字放入红色房子,韵母是 “in”的字放入绿色房子,韵
母是“ang”的字放入蓝色房子,韵母是“an”的字放入黄色房子)
2．把下列词语补充完整,并根据图片选字填空。
万 花 雪 水 鸟花
①柳绿( )红 ②( )物复苏 ③百( )齐放
④冰( )融化 ⑤泉( )叮咚 ⑥百( )争鸣
3．画掉图框中不正确的字。
里无云 天 水 事 飞
4.按要求，完成句子。
(1)照样子，写句子。
例：你姓什么 我姓李。什么李 木子李。
你姓什么 我姓 。什么 ？ 。
(2)看图片,将句子写完整,再根据句子给图片排序。
春天到了， 开了， 绿了， 也从南 方飞来了， 在快乐地做游戏。
【答案】
1．红色房子:病 净 清 绿色房子:阴 蓝色房子:让 张 黄色房子:眼 官
万 电
2. ①花 ②万 ③花 ④雪 ⑤水 ⑥鸟 ④ ③
3. 方 睛 请 青 人 4. (1)示例：鲁 鲁 鱼日鲁
(2)花儿 草儿 燕子 小朋友 4 3 1 2
三、课内阅读
(一)(2022 ·聊城百草园 ·一年级期末) 课内阅读。
(
姓
氏歌(节选)
古月胡，口
天
吴，双人徐，言午许。
)
1.填一填。
古月 ，口天 ， 徐， 许。 2.请你试着写一写。
子小 ，女生 。
【答案】
1.胡 吴 双人 言午
2.孙 姓
(二)(2021 ·聊城鼎顺小学 ·一年级期末) 课内阅读。
(
猜字谜(节选
)
“
言”来互相尊重,
“心”至令人感动,
“日
”出万里无云,
“水”到纯净透明。
)
1. “万里无云”就是晴天,所以“‘日’出万里无云”这句说的字是 。 用这种方法,我想到了其他三句说的字分别是 、 、 。所 以谜底是 。 (5 分)
2.我们试着给“也”来编一个字谜。 (2 分)
“人”来不是你我， “ ”至 。
3.猜谜语。 (4 分)
(1)又见炊烟升起。 ( ) (2)又离鸡西。 ( )
【答案】
1.晴 请 情 清 青
2 示例:土 长出小苗
3. (1)欢 (2)鸟
四、拓展提升
(一)(2022 ·聊城英才小学 ·一年级专题练习) 课外阅读。 鸟的叫声
鸟的叫声不但十分美妙，而且能给人们带来很多好处。
麻雀“叽叽喳喳”地叫， 说明是晴天。黄鹂“哩哩”地叫， 天就会下雨。布 谷鸟“布谷、布谷”地叫， 催促农民伯伯下田播种。海鸥捕鱼时会发出阵阵叫声， 渔民可以根据它的叫声发现鱼群。
1.短文一共有 个自然段,第二自然段有 句话。 2.用“ ”画出文中表示声音的词语。 3.根据短文内容选一选。
(1)麻雀“叽叽喳喳”地叫,说明( )。 A.要下雨了 B.是晴天 C.要刮风了
(2)农民伯伯可以根据( )的叫声及时播种。 A.海鸥 B.黄莺 C.布谷鸟
4.鸟的叫声不但十分 ,而且能给人们带来很多 。 5.你还知道其他动物的叫声吗 写一写。
【答案】
1. 2 4
2.叽叽喳喳 哩哩 布谷、布谷
3. (1)B (2)C
4.美妙 好处
5.示例:公鸡的叫声是“喔喔喔”。
(二)(2022 ·聊城澜庭小学 ·一年级专题练习) 开心阅读。
跳房子
佚名
小棒棒，细又长，
黄土地上画房房。
小瓦片，四方方，
我和伙伴来跳房。
房子宽，房子长，
房间大小不一样。
左一跳，右一跳，
好像青蛙跳水塘。
你也跳，我也跳，
跳得西山落太阳。
1.从儿歌中找出两对反义词。 (4 分)
( ) —— ( ) ( ) —— ( )
2. “我”和小伙伴们玩的游戏的名字叫 。
3.根据儿歌内容填空。
小瓦片， ，我和伙伴来跳房。房子 ，房 子 ，房间 不一样。
4.我觉得应该用( )的语气来读这首儿歌。
A.激动 B.悲伤 D.欢快 C.气愤
5.小朋友，你平时喜欢和小伙伴们玩什么游戏呀
【答案】
1.大 小 左 右
2.跳房子
3.四方方 宽 长 大小
4.D
5.打球 踢足球 跳绳
(三)(2021 ·聊城阳光小学 ·一年级专题练习) 开心阅读。
小池塘
小池塘里的水清清的,鱼儿在水中游来游去。池塘边的大树上有个鸟窝, 鸟儿 在窝里飞进飞出。
鱼儿想:我要变成鸟儿。鸟儿想:我要变成鱼儿。
不一会儿, 池塘里出现了有趣的画面:鱼儿变成没毛的鸟儿,在窝里飞进飞出; 鸟儿变成了有毛的鱼儿,在水中游来游去。
1.短文 中 想变成 ， 想变 成 。 (4 分)
2. 用音序查字法查 “ 游” : 先找 到大 写字母 , 再找 到音 节 。 (2 分)
3.照样子,写一写。
例： (有趣)的画面( )的池塘 ( )的大树
例：游来游去 ( )来( )去 ( )来( )去
4.池塘里出现了怎样有趣的画面？用“ ”画出来语句。
【答案】
1.鱼儿 鸟儿 鸟儿 鱼儿
2.Y you
3.示例:清清 美丽 走走 跑跑
4.鱼儿变成没毛的鸟儿,在窝里飞进飞出;鸟儿变成了有毛的鱼儿,在水中游 来游去。