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课前导入
今天,我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考,提出自己的问题,提出值得思考的问题。
初读课文
蝴蝶的家
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
初读课文
但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
初读课文
一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我,我就不着急了。
写一写
组词:躲避、避让、避开
组词:震撼、摇撼、撼动
写一写
组词:朴素、素净、要素
组词:喧闹、喧哗、喧扰
写一写
组词:雀鹰、燕雀、朱雀
组词:污染、污垢、污蔑
写一写
组词:屋檐、房檐、飞檐
组词:野炊、炊具、炊帚
连一连
震撼
近义词连线
轻盈
躲避
躲藏
摇撼
轻快
连一连
确信
近义词连线
素洁
柔弱
软弱
坚信
素净
连一连
确信
反义词连线
轻盈
柔弱
笨重
怀疑
坚强
连一连
密集
反义词连线
高兴
鲜艳
痛苦
稀疏
暗淡
连一连
三字成语
黑压压 水淋淋 湿漉漉
沉甸甸 金灿灿 笑吟吟
水灵灵 好端端 美滋滋
想一想
下大雨的时候,青鸟、麻雀会躲在哪里呢
可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
想一想
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会有怎样的结果呢
(1)翅膀会被雨点打湿;
(2)会被风吹得不知去向;
(3)身上的彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;
(4)沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。
想一想
你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?
第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,二者形成强烈的对比,从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段,作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
课堂小结
本文以问题和思索为主线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
再见