部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人 课件 （共18张PPT）

(共18张PPT)
人教部编版 小学语文 三年级下册
习作：身边那些有特点的人
教学课件
目录
新课导入
整体感知
深入探究
貳
壹
叁
肆
伍
课堂小结
板书设计
新 课 导 入
第一章
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……
今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。
整 体 感 知
第二章
整体感知
小书虫 乐天派 智多星
运动健将 幽默王子 故事大王
热心肠 小问号 昆虫迷
……
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
观察这些词语，你想到了谁，为什么会选择他？
看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
整体感知
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
整体感知
写事件的经过时，要注意事情地起因，经过，结果；写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
深 入 探 究
第三章
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
写作要求：
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
深入探究
我们班的阅读大王
一提到阅读大王，那当然数我班的小唐了。因为一下课，只要有空他就开始看书。有时甚至在上课时，他也会把书放在桌肚里看。他几乎一天都离不开书。
有一次上语文课的时候，小唐又把书放在桌肚里，专心致志地看着。突然，老师叫小唐来复述课文，由于太过沉浸在书中的故事情节里，他一脸茫然地盯着老师，不知说什么好。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
深入探究
幸亏小李提醒了他，他才疙疙瘩瘩地复述了几句。很快，老师发现了那本翻开了的课外书，生气地对着小唐说：“如果你以后还像今天这样上课看书的话，我就没收你的书。希望下不为例。”打这一次后，小唐就再也没有过上课看书了。
小唐爱书如命，为了书他可是不顾一切。那天课间，小唐正在看书。小胡走了过来，在他背后轻轻跟他说：“小唐，看书多枯燥啊，不如出去玩吧！”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
深入探究
小唐答道，“书中有很多的知识。”小胡见小唐不理他，就一把抢过他手中的书，这时小唐猛扑过去，抢回了书，可是书面却被撕破了。他一看书破了一页，顿时怒火中烧，生气地出手打了小胡一拳，接着一场“战斗”就打响了。同学们见了，纷纷上去劝阻，有的立马去报告老师。直到老师来了，他们才都停手。
这就是我班的阅读大王。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
课 堂 小 结
第四章
我们通过本课的学习，我们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。我们还学会了结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
板 书 设 计
第五节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
身边那些有特点的人
抓住人物的特点
写出人物的神情、动作、语言、心理
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