2祖父的园子课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
祖父的园子
今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。
作者简介
萧红（1911—1942） 原名张迺（nǎi）莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。(重点)
3.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
(难点)
学习目标
蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
读一读
字词识记
蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
zhà
kěn
yīnɡ
bànɡ
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
【明晃晃】
【闪烁】
【瞎闹】
【存心】
【随意】
任凭自己的意思。
光亮闪烁。
怀着某种念头。
没有来由或没有效果地做；胡闹。
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
祖父的园子是个怎样的园子？
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色彩丰富
富有童话色彩
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充满生命气息
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自由自在
▲
讨论交流：
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
昆虫种类多
生机勃勃
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
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　 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
写园子留在作者记忆中的色彩。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
　　太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？
动物
植物
鸟、虫子、蝴蝶
花、倭瓜、黄瓜、玉米
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真是想干什么就能干什么。
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填一填：
祖父_________，我就_________ 。
我愿意_________就_________。
读课文，想一想课文写了什么？
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。
板书设计
园子的印象
园子里的活动
昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子树、大榆树
栽、拔、种、铲、摘
吃、追、采、捉、浇
自由、快乐、幸福的乐园
一、读拼音，写词语。
chéng rèn mà zha suí yì
chú tou guàng jiē shuān zhù
承 认
蚂 蚱
随 意
锄 头
逛 街
拴 住
二、选字组成词。
【樱　鹦】　　 (　　)桃 (　　)鹉
【拨　拔】 (　　)草 (　　)弄
【瞎　割】 收(　　) (　　)说
樱
鹦
拔
拨
割
瞎
三、给“票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。
1．最(　　)亮的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
2．我拿着水(　　)，拼尽了力气，把水往天空一扬。
3．白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上(　　)过。
4．我(　　)了一眼，漫不经心地说：“这不就是狗尾草吗？”
漂
瓢
飘
瞟