第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》课件（共33张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

(共33张PPT)
第2课时
统编版·语文·八年级下册
课外古诗词诵读
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
诗词主旨
05
走近作者
01
创作背景
02
朗读指导
03
CONTENTS 教学目录
词意速通
04
诗词赏析
06
卜算子，词牌名。黄州定慧院寓居作：本首词的题目。定慧院，苏轼初贬到黄州，一家人曾寓居定慧院中。
题目解析
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，宋词豪放派代表人物，“唐宋八大家”之一。
走近作者
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
朗读指导
xǐng
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
枝叶稀疏的桐树
深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”
知晓
幽居之人
栖息
词意速通
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
译文：残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，万物销声匿迹，只有“孤鸿”隐约掠过。
译文：它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖息在寂寞荒冷的沙洲上。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
自由朗读诗歌，并思考：
1.这是一首咏物词，词中所吟咏的对象是什么？
诗词赏析
孤鸿
2.孤鸿的“孤”体现在哪里？结合具体词句分析。
处境之“孤”：“缥缈孤鸿影”可以看出“孤鸿”飘零失群、孤独无依。
心理之“孤”：“惊起却回头，有恨无人省”可以看出孤鸿惊恐不已，心怀幽怨，却无人知晓。
3.孤鸿出现的环境有什么特点？“缺月”“疏桐”“漏断”等意象营造了怎样的氛围？
寂寞清冷。“缺月”“疏桐”“漏断”等意象营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。
在这寂寞清冷的月夜中，形单影只的仅仅是孤鸿吗？
谁见幽人独往来。
“幽人”是幽居之人，也就是词人苏轼。“孤鸿”和苏轼之间是什么关系？
“孤鸿”就是苏轼自己。
神宗元丰二年（1079），苏轼四十四岁。这一年，苏轼被监察御史何正臣、舒宜及李定等人罗织罪名，上书弹劾，说他写诗讽刺新法、诽谤朝廷，将其逮捕入狱，构成历史上有名的文字狱“乌台诗案”。
创作背景
孤鸿失群，幽人失志。苏轼因乌台诗案获罪，免死被贬，惊魂未定的其实是苏轼自己。“恨”意为遗憾不满，苏轼为什么而遗憾不满呢？
1.没有知己与他志同道合而遗憾。
2.因莫须有的罪名获罪而愤懑不平。
3.苏轼被贬黄州，无法实现理想抱负，因此感到非常遗憾。
即使处境悲凉，心中幽怨，孤鸿却不栖寒枝，独宿沙洲。孤鸿具有怎样的品质？
孤傲、高洁。
可是鸿本身就是不栖息在树枝，只栖息在平原上的，这是它们的习性。这里苏轼却写孤鸿有意而为之，这是为何？
“寒枝”感觉就像冰冷黑暗的官场，凸显出苏轼像孤鸿一样坚持操守，志趣高洁。苏轼以孤鸿为喻，托物咏怀，即使被贬漂泊无定，内心幽怨无人理解，仍然坚持操守，凸显了他心境的孤独与志趣的高洁，以及不愿与世俗同流合污的品格。
本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
诗词主旨
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
——苏轼《鹧鸪天》
世事一场大梦，人生几度秋凉？
——苏轼《西江月》
积累拓展
卜算子·咏梅
陆 游
诗词主旨
05
走近作者
01
创作背景
02
朗读指导
03
CONTENTS 教学目录
词意速通
04
诗词赏析
06
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。政治上主张抗金，晚年退居家乡。他一生创作颇丰，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等，著名篇目有《示儿》《书愤》等。
走近作者
在中国古代诗史上，陆游是继屈原、杜甫之后又一位伟大的爱国诗人。他满怀着扫灭胡尘的理想抱负，渴望征战沙场为国立功，却请缨无路，壮志成空。
《十一月四日风雨大作》其二
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
《示儿》、
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。本词即为陆游遭受排挤之后的咏怀之作。
创作背景
朗读指导
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
yì
zhuó
niǎn
词义速通
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿站
残破的桥
无人过问
遭受
任凭
凋谢
碾轧，磙压
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
译文：驿站之外残破的桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受风雨的摧残。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文：（梅花）并不想苦苦争春斗宠，任凭百花嫉妒。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。
事物形象，是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏事物形象要注意以下几点：
第一，抓住物象的特点。
第二，抓住物与志的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神。
第三，抓住事物的特殊内涵。
自学指导
抓住物象的特点。请同学们朗读诗歌，抓住梅花的生长环境及精神品格来说说诗中的梅具有什么特点？
特点：生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞；无意争抢春光，不在乎被排挤中伤，坚贞不屈，高洁自守。
抓住物与志的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神。梅花与词人陆游有什么联系？
以物喻人，托物言志，梅花与词人巧妙融为一体，既写出了傲然不屈的梅花，也暗喻了自己终生坎坷却坚贞不屈的精神。
抓住事物的特殊内涵。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情。这些事物在漫长的历史进程中被赋予了某种特定的内涵。
“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。
这首词词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了其虽遭遇不幸、命途坎坷却坚持正义的品格，虽粉身碎骨却矢志不渝的斗争精神。
诗词主旨