人音版一年级音乐下册第5课《演唱 火车开啦》教学设计

唱游课《火车开啦》教学设计
教材分析：
本课出自人民音乐出版社一年级下册第五单元《游戏》，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法：第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾的飞驰，也表现了火车司机开动火车时的自豪感：最后一个乐句在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。
学情分析
一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，要善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标
情感态度价值观：
用活泼欢快自豪的情绪演唱歌曲《火车开啦》，并感受火车鸣笛声、火车启动由慢到快、正常速度行驶、到站时的由快到慢。
过程与方法：
采用三声部的节奏练习，让学生更好的体会火车开动时的韵律。
知识与技能：
掌握发声练习中“wu”的发声方式，并体验作为火车司机时的自豪感。
四：教学重、难点
重点：用活泼欢快自豪的情绪演唱歌曲，并感受火车鸣笛声、火车启动由慢到快、正常速度行驶、到站时的由快到慢。
难点：三声部节奏的训练以及发声练习中“wu”的唱法，“咔嚓咔嚓”的音准。
教具准备
电子琴、教学媒体、红绿灯。
教学过程
课前舞蹈
师：课前问好。同学们看屏幕上的发声练习，跟着老师来唱一次，我唱歌词部分，你们唱“wuwuwu”。现在我们要加难度啦，看看你们会不会唱了，我们升高一点唱，再升高，从C到F。
师：同学们有没有见过火车？
生：见过。
师：有没有同学坐过火车？
生：有/没有。
师：那有没有同学开过火车？
生：没有。
师：没有的同学今天就跟着老师一起来开开火车。但是要开火车之前，我们要让这三个红灯都变成绿灯。
师：想开火车的第一步，就是要先学会火车开动的声音。我们分成三组，第一组跟我学“wu wu wu wu ”，第二组跟我学“honglong honglong”，第三组“kachakacha”，火车要开动起来需要你们的配合，所以我们第一组先开始，不要停，第二组接着开始，然后第三组。恭喜你们，第一个红灯绿啦，小火车可以通过一个了。
师：要想火车开动啊，我们还得会唱火车开啦这首歌曲，没有音乐小火车是不会开动的。我们先来听一遍，听之前，老师给大家留一个问题：这首歌曲的演唱情绪是怎样的？或者说是你听完这首歌曲有怎样的感受？（播放歌曲）
生：活泼、欢快的。
师：火车司机开着火车的时候，他的心情是怎样的？（自豪，骄傲的），那我们开火车的时候，也要用这样的感情。我们再来听一次，这一次，同学们可以跟着小声的演唱。
师：同学们现在跟着老师一起开学学火车开啦。我唱一句你们唱一句。
师：现在你们离开火车又近了一步，第二个红灯也绿啦。想要开火车的最后一步，是要学会火车开动的动作。谁知道火车开动的时候，轮子是怎样转动的呢？
生：。。
师：现在跟着老师来演示一下。火车是不是有一节一节的车厢呀？那我们怎样把车厢连起来呢？找个同学来演示。
师：我们开火车的准备工作的做好了，现在准备开火车吧。选一名同学做火车司机，其他的同学扮演火车车厢。其他同学搭山洞，按着音乐开火车吧。
师：